關於 台東 教育處 徵 才 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

《快訊》花蓮縣政府召開防疫會議 宣布啟動準三級警戒

花蓮確定和台東、宜蘭一樣
進入 #防疫準三級！ 各項大型活動延後舉辦 ❎東大門暫停❎

春季集團結婚、原住民族聯合豐年節大會舞徵選決賽將延期
東大門夜市及圖書館、親子館等公有館舍者關閉。

國內新冠肺炎嚴峻，行政院今(15)日上午召開臨時記者會宣布雙北自即日起至5月28日提升為第三級防疫警戒，為維護鄉親健康安全，花蓮縣政府下午1點半立即召開防疫應變會議，由花蓮縣長徐榛蔚親自主持。徐縣長宣布花蓮進入「準三級」防疫警戒，比照中央公告九大防疫指引全面推行防疫措施。

立法委員傅崐萁也出席會議關心防疫，表示「防疫絕對是中央與地方攜手合作！」他指出疫情如果持續下去，建議花蓮縣應馬上且立刻針對防疫升級三級、四級提前準備。

下午防疫會議決議多項防疫作為，徐縣長特別籲請民眾外出及在室內公共場域戴上口罩，保護自身及家人安全。

縣長徐榛蔚表示，防疫視同作戰，為守護花蓮鄉親健康，花蓮縣將進入準三級警戒，為防範疫情，東大門夜市今(15)日僅能外帶食物，東大門夜市和流動夜市明(16)日起停止營業，視疫情狀況滾動式修正。

公營觀展觀賽場所和公營館舍自5月17日起至5月22日暫停開放，期間隨時視疫情發展狀況滾動檢討。縣內游泳池除體育專班因課程所需外一律停止使用；公營教學學習場域包括親子館、社區大學、樂齡學習中心、K書中心、社會教育機構、老人共餐活動中心等暫停開放一周至5月22日，文健站除有個案的特殊需求外，原則上一律暫停長者到站7天，俟疫情後續情形作滾動式調整。

徐縣長指示各局處盤點現有防疫資源，備妥口罩、酒精、防護衣等防疫物資，提升防疫計程車數量等防疫能量，落實大眾運輸消毒，並超前部屬因應進入三級警戒、四級警戒時的協調作為。

其次，縣府加強家戶宣導，同時盤點所有防疫物資，包含防護衣、口罩、酒精等醫療耗材，以及全縣負壓病房整合、專責醫院分工、臨時戶外收容所、移送消防人員整備、防疫旅館及防疫計程車等防疫能量。並應做好線上教學準備，各校校園遠距離教學能量應重新檢視，做好長期應戰的準備；民間社團、宮廟祭祀、教堂禮拜等應全面停止；觀光產業面臨停業的損失，提前估算所需救助，並提醒餐廳業者檢視外送能量，宣導民眾外帶並避免共餐。

為防範疫情，花蓮縣多項大型活動延後辦理，包括春季集團結婚延後辦理、農林漁牧業普查實地訪查暫停一週至5月21日、花蓮縣原住民族聯合豐年節大會舞徵選決賽延後辦理、「2021夏戀新秀爭霸讚」在地表演團體徵選延期舉行徵選決賽報名期限延長至6月25日止，「2021花蓮夏戀嘉年華」演唱會活動延期到8月24日至8月28日舉行、知卡宣共融遊戲場地方說明會停止辦理。

會中由衛生局長朱家祥對於目前疫情狀況及中央流行疫情指揮中心規定做報告，朱局長指出，目前仍是零確診、無社區感染跡象。花蓮醫療整備作為部分，防疫旅館共計有三間161房，花蓮隔離病床現有27床、正壓隔離病床6床，負壓隔離病床30床。

教育處代理處長饒忠指出，學校(含幼兒園)全體教職員工生落實自主健康監測，除校內師生教職員工外，非必要不得進入校園，家長接送一律到校門口，洽公民眾應落實實聯制，並降低在校時間；校園內設施禁止開放，並不得外借使用；補習班、兒童課後照顧中心(安親班)也比照校園防疫作為，對外教學活動才藝表演全面停止，家長不得進入室內，家長接送一律到校門口，室內教學活動應全程配戴口罩，並實施梅花座或是保持一公尺社交距離，若無法保持社交距離應全面加裝隔板。校外活動(校外教學、畢業旅行等)停辦。樂樂棒球、桌球賽停辦。縣長獎頒獎典禮停辦，回歸各校頒獎

行政院召開記者會中說明昨日單日新增180例本土案例，並宣布全國四項防疫因應措施，包括
(一)休閒娛樂場所應關閉：歌廳、舞廳、夜總會、俱樂部、酒家、酒吧、酒店（廊）、錄影節目帶播映場所（MTV）、視聽歌唱場所 （KTV）、理容院（觀光理髮、視聽理容）、指壓按摩場所、健身休閒中心（含提供指壓、三溫暖等設施之美容瘦身場所）、保齡球館、撞球場、健身中心（含國民運動中心）、室內螢幕式高爾夫練習場、遊藝場所、電子遊戲場、資訊休閒場所、休閒麻將館及其他類似場所。
(二)全國宗教祭祀場所活動，包括寺院、宮廟、教堂（教會）及其他類似場所之活動應落實實聯制與社交距離並加強清消。
(三)全國中、小學校園停止對外開放
(四)全國社團停止交接活動。

第三級警戒區域依據中央公告九大防疫指引，包括
(一)外出時全程配戴口罩
(二)避免不必要移動、活動或集會
(三)停止室內5人、室外10人家庭聚會(同住者不計)和社交聚會
(四)自我健康監測
(五)營業場所及洽公機關落實人流管制、戴口罩、保持社交距離
(六)職場及工作場所遵守企業持續營運指引之防疫規定，落實個人及工作場所衛生管理，啟動企業持續營運因應措施(如異地、遠距辦公、彈性時間上班)
(七)餐飲場所應遵守實聯制、社交距離、隔板等防疫措施，無法落實則外帶
(八)婚、喪禮應落實實聯制、社交距離並加強清消
(九)公共場域、大眾運輸加強清消。

#相關新聞連結🔗
https://news.tvbs.com.tw/life/1509998
#全台警戒

花蓮縣原住民 樂、舞、傳統服飾、工藝工坊，周邊農產、市集、文創及人作如何整合連結發展，文化產業密不可分，政策需齊頭並進，先由音樂領域部分召開「花蓮縣原住民族流行音樂產業人才培力相關事宜」之專案會議

對於原住民音樂表演與創作擁有專業背景的哈尼‧噶照議員15日下午於花蓮縣議會三樓大會議室召開「原住民族流行音樂產業人才培力相關事宜」專案小組會議，參加此次專案會議的議員有召集人哈尼‧噶照議員、張懷文、蔡依靜、李正文、笛布斯‧顗賚、簡智隆及吳東昇等議員，花蓮縣文化局吳勁毅局長和花蓮縣原民行政處陳建村處長也一起與會，哈尼‧噶照議員特別邀請鐵花村音樂聚落汪智博總監，分享鐵花村音樂聚落歷史發展脈絡，共同討論解決當前花蓮原住民族流行音樂產業所遇到之瓶頸和困境。花蓮縣東海岸部落智慧旅遊協進會理事長高志遠、狂鼓森林音樂坊蕭俊銘及民間音樂人均一同加入討論，此次專案會議所受邀的來賓堪稱東台灣原住民音樂領域專業之最。
會議一開始哈尼‧噶照議員提出四項探討重點並表示，花蓮縣原住民樂舞計畫發展偏重在舞蹈，歌曲演唱與創作能量明顯不足，在原住民族流行音樂人普遍面臨資源不足的困境，公部門審慎思考如何投入有效資源。花蓮音樂文化底蘊深厚，音樂產業是無害而利多的，且音樂產業與觀光產業密不可分，應值得投資。另外，特別邀請台東分享鐵花村音樂聚落的發展經驗，希望以此專案討論出適合花蓮的發展方向。
蔡依靜議員建議，政府機關辦理音樂相關展演活動，應尊重音樂人，單純享受音樂饗宴，去除其他節目之安排。花蓮縣政府協助音樂人有固定展演空間及持續培力音樂人才的課程。
笛布斯‧顗賚議員建議，應統計花蓮大型活動之經費，再討論相關活動執行面的內容，商業演出以及文化保存的部分都要一併思考、討論與實施。
鐵花村汪執行長以實務執行者的經驗表示，音樂藝術文化之推展絕不能一蹴可幾，不可能在兩三年內就可以看到成效，鐵花村一直推行的在地文化與產業結合，迄今十年才有現在的一點點成就，沒有和在地人文結合就沒有現在的鐵花村;沒有音樂的元素注入，更不可能創造出鐵花村音樂藝術的產能。而花蓮目前的音樂人才與文化內涵和創作特質的深廣遠遠超過台東，因此花蓮的公部門絕對不要再以口號來推銷音樂產業，應該付出實際具體行動，加以輔導與規畫。汪執行長強調，當初台灣好基金會自始至終皆維持著提供原住民音樂平台的初衷，必須以「在地」作為主要訴求，不論周邊農產、產業、市集、文創以及人作連結，雖然成立至今仍為虧損狀態，但開創出台東的特色人文觀光產業，更影響周邊發展效益。
花蓮縣東海岸部落智慧旅遊協進會理事長高志遠提到，花蓮以觀光產業為發展的主軸，原住民音樂絕對可以強化本縣的觀光產業，期望縣府可以協助原住民音樂產業發展，開始推展中長程的紮根與培力計畫。
森律音樂空間負責人王立人分享，網路世代崛起，短期邀請邀請台北樂手講座效益不大，應需要長期之課程培訓。
音樂人周家薇認為，應培養民眾有償之音樂，了解創作之價值，公部門之活動或是課程可以與民間業者合作。
歌渡山音樂文創公司廖涵偉建議，花蓮展演空間缺乏，影響音樂人發展空間以及培力新興創作音樂人。
音樂人杜亦凡原住民流行音樂非常難，必須先了解自我本身的文化認知，做出來的音樂才會讓族人認同與喜歡。花蓮缺少有效與友善的展演空間，應提供大型活動、年度性活動讓年輕人有上舞台動力。
在地的原住民音樂創作家紛紛表示，現在的音樂創作環境，無法單靠音樂來供養生活，絕大部分都必須靠其他的工作才能改善生活。專業創作音樂人也表示，要讓部落的耆老與長輩接受音樂創作的改變，就必須深入了解部落文化與文化傳承的使命和責任，取得更多的理解和認同，讓原住民流行音樂接上另一個時代的里程碑，才能創造動力與在地文化結合，進而躍昇國際舞台。
會議中原民處提出了三年推動計畫，主要針對人才培訓的提升，以及原住民音樂產業的整合大綱做出說明。文化局則針對權管之閒置空間利用，表示可以做為展演舞台與人才訓練的基地，也於現場說明藝術文化相關的補助方案。
此次專案小組會議，出席議員、縣府兩局處與原住民音樂專業領域來賓和實務執行者，經過熱烈的討論，點出了許多亟待克服和關鍵結點，也擦出了大家對原住民音樂產業期待的火花，哈尼‧噶照議員表示，將持續關注此議題，並為原住民音樂產業的承先啟後做最大的努力，感謝與會議員、官員和來賓。
最後專案小組做出以下決議:
1、 請原民處規劃短中長期，三至五年的原住民音樂人才綜合發展計畫。在整體計畫還未產出之前，現階段也需要開辦小型活動或計畫，至少每一季一主題性活動，例如大師講座、專題課程。另請兩處在尚未舉辦之活動中，加入原住民音樂 提倡之發展元素。
2、 為爭取東發基金以利規劃整體計畫，請文化局、原民處、觀光處橫向合作，撰擬相關跨域計畫。在四個月內研擬花蓮原住民音樂之短、中、長期之發展計畫，在第五次定期大會前送交專案小組。
3、 請縣府擇定閒置空間做為原住民流行音樂人才培力的基地，例如：鐵道ㄧ、二館…等。請文化局、原民處、觀光處、研考處、教育處、青年發展中心、研擬閒置空間由音樂人進駐之相關事宜。
4、 請縣府在整體計畫尚未產出之前，擬定短程培訓計畫。徵選有意願的原住民音樂人，派遣他們至北部地區學習相關專業理論與實務，以作為未來本縣發展音樂創作的種子學員，甚至可以成為培力講師，累積本縣音樂人才能量。

【光燦熱力,謝謝屏東】
神奇地,在夢N@屏東上場的前一天,連日的陰雨就這樣這樣一點一滴地被陽光收服了.開車南下的路上,光燦的藍天在每一個隧道盡頭漸次露臉,過了國道三號斜張橋,陽光就再也毫不保留的濺灑開來.
這就是屏東啊!
光燦熱力的屏東啊!
屏東極早就進入籌備狀態,兩位儲備校長-雅靜與淑珍從第一次在國教署的工作會議就展現出屏東團隊的熱情與積極.2月中的共識營,屏東教育處長王處長更是全程參與主持,會議中,我們見識了屏東的創意思維,除了延續前兩區相同的認真與周全之外,更結合了屏東大學的參與.
屏東大學的參與不僅只是場地的提供,也在大學志工的徵選及培訓上,凸顯了更多教育的意義—以屏東大學教育系大三大四且選修師資培育學程的學生為條件,組織了超過50位未來想成為老師的大學生,我在臉書看見PO文,主導的國際事務處劉處長及屏東縣國小英語國教輔導團莉莉老師親力親為,期勉也要求志工學生除了服務學員講師之外,更要抱著典範學習的心態,看看這些為了讓自己課堂更好的老師,是如何利用周休二日認真學習,如何懷抱著讓自己成為一個更好的老師的心念全程投入的.
謝謝淑珍、雅靜、莉莉；謝謝劉處長與屏東大學所有志工同學，欠屏東大學的一場演講，我必定履約．
除了共識營，屏東的認真也展現在邀約我及國教署南下參與核心幹部的工作會議，會議中除了確認夢Ｎ＠屏東的定案架構，也讓我們建立了多方的聯絡窗口，屏東教育處英雪秘書以及忠孝國小春如校長成了之後我們的主要對口，也多虧了這兩位主導的夥伴，許多後續籌備工作中的磨合都能雲淡風輕，英雪秘書柔軟細膩又圓融、春如校長果斷霸氣又親民，不能說一剛一柔，但絕對是同心互補，讓整個龐大瑣細的工作事項，在他們的調處掌控之下，如履平地的逐一就位．
謝謝英雪秘書及春如校長，這一聲春如姨婆，我叫的甘之如飴．
從０４２８傍晚抵達屏東住宿地點，一直到０４２９走進會場，最後是０４３０送走最後一批學員，我看見是全體屏東教育工作者的凝聚與熱力，這些身著黑色短Ｔ工作制服的工作人員，大半都是屏東縣中小學校長及主任，他們穿梭會場各司其職，臉上堆滿我熟悉的南方質樸善意笑臉，嘴邊操著我熟悉的屏東在地腔調，我是台南人，又在高雄念大學，身邊不乏屏東友人，這樣的毫不保留的笑臉與直率爽朗的口音，如同高張火傘的熾烈陽光，初見初聞還有那麼一點想要閃躲，但不需多久時間，你就會明白也習慣，這樣的光燦熱力多麼出於肺腑與自然．
謝謝所有屏東中小學校長主任老師組成的工作團隊，我被曬傷的雙頰，恐怕是你們的笑容與招呼所致．
夢Ｎ一貫堅持的自主、在地、扶持與永續，在夢Ｎ＠屏東更是展露無遺，報名的１１５０個老師有近８成來自於台南／高雄／屏東／台東，超過３０％是來自於偏鄉與離島（夢系列到目前為止最高比例的一區），更有超過７０％是第一次餐與夢系列的工作坊，這都是我們希望看見的樣子，除此之外，近百個講師群裡有７成來自於台南／高雄／屏東／台東在地亮點教師，近８成是來自於縣市國教輔導團系統，超過４成是第一次擔任大型工作坊的講師，這更是我們期待夢Ｎ在地深耕的理想藍圖，根據我與夥伴在研習會場出口民調與課後回饋調查，所有參與學員感受最深的講師共同形象是：專業與實務．
也就是說，專業與實務形象已經逐漸超越熱情帶給參與學員的感動，這更是我一再強調的夢Ｎ招牌，如同我在前一篇夢Ｎ＠雲林之後所寫的文章所提：你為什麼來夢Ｎ？可以是追星、可以湊熱鬧、可以是感動、可以是熱血，但不管是為何而來，都希望離開夢Ｎ時，帶著專業的收穫而去．
真心謝謝一路陪伴相挺的我有一個夢講師群老友們：麗雲、夢華、扶堂、政傑、秀梗、淑媛、綉敏、老彭、光文、盈全、宜岑、進成、佩珊、靜慧、雅晴、師薇、肥蝙蝠、喬治、ＭＯＪＩ、怡美、阿威、秀玉、國珍、歐文、心儀、尹歆、佳媛、繼文、小房子等等．
特別感謝幾個新加入的夥伴：
柯尚彬老師組織的生活科技團隊，令人耳目一新！
福泰主任、彥文老師及盈吉老師組織的在地國中自然領域共備課程，大受好評！
小武老師召喚而來的邑蓎、育君、鈺鈞及淑菁老師，讓國中小藝文老師驚呼連連!
哲緯與敏豪老師組織的均一融入數學課堂，讓參與的許多校長與主任，看見科技平台導入教學的無限可能與實用．
愷婕與韻如在國中英語；淑勤、富森與漢權在國中數學；逸青、淑芬、慧萍、素惠、秦心與婷婷在國小國語文；美文、卉恬與靖雅在國小數學；桂蓉、凌雀、育琇與詩怡在國小社會，這些夥伴或許原本只是在自己的課堂裡實踐，或許曾經是夢的學員，都在屏東上了舞台成了講師或實踐經驗分享者．
我要特別一提國小國語文的Ｂ班，這是由寧定威、雅惠、俐燁、志豪老師組織的國小ＭＡＰＳ課程，我要特別提的原因是因為我最清楚這一個班是如何建構而成的．
除了志豪老師原本就有豐富的課堂實務及校外分享經驗之外，定威、雅惠及俐燁原本都是單純的課堂實踐家，他們在教室裡努力的嘗試解決自己學生學習的各種問題，後來接觸了我的ＭＡＰＳ，從一開始也只是追著講座與工作坊，但隨著逐漸在課堂累積實踐經驗，他們發展出了屬於國小課堂的ＭＡＰＳ模式，甚至念了研究所寫了研究ＭＡＰＳ的論文，我看著他們在ＭＡＰＳ社群裡分享的實務經驗，只能佩服並自嘆不如，那是身處國中教學現場的我，無法發展出來的專屬國小課堂操作模式．在我鼓勵及請託之下，他們懷抱著忐忑的心情接下開班任務，並且多次共同備課建構夢Ｎ＠屏東２天共１２小時的課程模組，我知道他們的多重壓力，因為國小國語文界前輩講師濟濟，更因為他們一直覺得扛著大叔的ＭＡＰＳ招牌．從開放報名，額滿到課程進行前的備課，我只有不斷的告訴他們：只有我的ＭＡＰＳ不再是我的ＭＡＰＳ，ＭＡＰＳ才有了價值與意義．兩天過去了，我看見了一個令我意外也不意外的結果，不意外的是：他們展現了不同於我的國中模組的ＭＡＰＳ課程操作流程，更實務、更貼近、更深入的解決了國小現場的課堂問題，是我怎麼樣也做不到的成功ＭＯＤＥＬ；意外的是：他們組織建構了社群，提供了售後服務，社群短短兩天就有了近２００個成員，對話熱烈，氣氛動人．
我甚至收到訊息：大叔，他們講的內容比你講的，更能解決我的問題啊！
花了這麼長的篇幅描寫，我的重點不在ＭＡＰＳ，而在於傳達一個信念：每個老師都可以從課堂實踐家成為課程設計家、從研習聽講者成為共作坊講者、從社群追隨者成為社群領導者、從教學模仿者變成實務創新者．
都可以，也都應該嘗試去做．
夢Ｎ希望搭建這樣的平台，讓所有參與的老師可以在離開之後，從Listener變成doer再成為sharer；從follower變成Practitioner再成為innovator.
從have a Dream 變成make a Dream.
是的，從參與一個夢，到實現一個夢，從追隨別人的夢，到實踐自己的夢．
實踐了你的夢，就會有更多你的孩子看見自己的無限可能的夢．
我們一起加油！
如同我陪伴著屏東縣教育處處長一間又一間走進課堂跟所有參與夢Ｎ＠屏東的老師們說的話一樣：沒有在地支持，就不會有這個夢；沒有教育部支持，就不會有這個夢．
謝謝屏東大學提供舒適而周到的環境．
謝謝屏東教育處全力投入，謝謝王處長，你是我看過最不像處長的處長，因為見到你四次，你有三次穿著運動褲及球鞋，隨時準備彎腰捲袖做事的樣子．
謝謝教育部潘部長，你的每一次參與和停留，都帶給夢Ｎ夥伴無比感動，你的擁抱和信任，我們會好好記在心裡．
謝謝所有成就夢Ｎ＠屏東的夥伴，謝謝你們．離開會場的那個傍晚，陽光終於也柔軟了一些，我迎著餘暉走出川廊，有位年輕老師拉著他的媽媽跟我合照，媽媽跟我說：就是你喔！我的女兒好認真喔！以前都沒那麼認真喔！
女兒急忙拉著媽媽，搶過話：那是以前沒人陪我認真啦！現在我有很多人跟我一起認真了啦！
對啊，夢裡有好多夥伴，跟我們一起認真．