【天朝寶寶又出來玩了】
曉波說:
1.台灣是中國第一大島;我國最高峰是珠穆拉瑪峰;地理課本要改成一國兩區
引自:王曉波:臺灣歷史教科書回歸 “一中 ” 不是人人都是李登輝
http://www.guancha.cn/wangxiaobo/2015_04_29_317706.shtml
節錄:「其實這次調整最多的是地理課本,我們按照 “ 一國兩區” 的原則調整,而不是之前反對派堅持的 “ 一邊一國” ,把地理書中提到的 “ 中國第一大島是海南島,我國最高峰是玉山 ” ,改成“ 第一大島是臺灣,我國最高峰是珠穆拉瑪峰,我國臺灣地區四面環海 ” 。」
2. 我國首都是南京
引自:上節目談課綱 王曉波:我國首都是在南京
http://www.appledaily.com.tw/realtimenews/…/20150731/659893/
節錄:「課綱微調召集人、世新大學教授王曉波,今天在節目中被主持人問到「我國的首都到底是在哪裡」,他回答說「我國的首都是在南京,但是我們目前在台灣地區的首都是台北。」」
3. 課綱修改可以增強藍營的凝聚力
引自:王曉波:臺灣歷史教科書回歸 “一中 ” 不是人人都是李登輝
http://www.guancha.cn/wangxiaobo/2015_04_29_317706.shtml
節錄:「對於綠營來說,就算沒有課綱修改,也肯定會阻礙國民黨參選,我們也做好了準備迎接。對於藍營來說,反倒可以增強內部的凝聚力。“九合一選舉”大敗就是國民黨失去了凝聚力,很多藍軍都不投票了,如果課綱實施下去,藍軍是會支持。國民黨現在存在的一個很大問題在於,它沒有“國家目標”,自己一直很含糊很迷茫,需要有更強的論述來說服群眾,課綱修改正是想起到這樣的作用。」
天朝表示:撥亂反正
引自:新華社評課綱微調:撥亂反正
http://www.appledaily.com.tw/realtimenews/…/20150731/659794/
習近平談歷史:兩岸共寫史書
http://www.appledaily.com.tw/realtimenews/…/20150731/659805/
----延伸閱讀----
中國台灣:歷史課綱中的馬英九與大哥哥王曉波
http://www.thinkingtaiwan.com/content/1745
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1994年的台北市長選舉,代表新黨參選的趙少康,口號是中華民國保衛戰。在選舉辯論會上,他慷慨激昂說,這場選舉不只是台北市長選舉,還是「台灣國與中華民國的選舉」,如果對手陳水扁當選,「台灣就要毀滅了」,中華民國「就要毀在民進黨的法西斯手裡」。
整整二十年過去了,陳水扁從台北市長一路當到了總統,又從總統成為了階下囚,中華民國還沒毀滅。當年那些激情的口號,已經成為歷史。
不過,當年要捍衛中華民國的新黨,在日益邊緣化的同時,似乎並不打算爭取更多島內支持與認同,反而是率團到了中華人民共和國,聽習近平總書記大談一國兩制的理想。
當然,每個人都有自己的政治判斷與選擇。對於穿梭兩岸之人,能夠一下在台灣享受民主自由,一下到中國享受榮華富貴,比起被監禁在家的劉曉波、流浪在外的陳光誠,這聽起來確實是頗為誘人的一條路。只是不知道,在一國兩制的體系裡,中華民國會在哪裡呢?有誰還會激情地唱著中華民國頌,還會相信中華民國會「千秋萬世、直到永遠」呢?
對了,同行的還有前一陣子主導台灣歷史課綱「微調」的王曉波教授。(圖中左一),借用雙方在會面時的談話,他要「讓更多台灣青年體認到,台灣命運繫於中華民族的偉大復興,從而義無反顧地接下復興中華的重責大任」。這樣一來,應該算是為「開創中華民族偉大復興的光明前景」(習近平語)做出重大貢獻之人吧。
只是,當王曉波教授選擇走進那富麗堂皇、夢幻一般的空間時,台灣的中學歷史老師與學生們,也只能別無選擇地,跟著一起做起中國夢了吧。
台灣歷史課綱 在 涂醒哲 Dr.Twu Facebook 的最佳解答
教育部強行通過課綱 嘉義市民強烈反對
- 馬英九修改課綱為馬習會鋪路
針對教育部通過課綱爭議,修改的內容試圖將台灣歷史中國化,台灣嘉義社社長涂醒哲表示,台灣歷史教育是學生認識自己土地最基本的知識來源,如果台灣人連自己的土地歷史都要被灌輸自己是中國人,那是非常荒謬的,嘉義市過去在二二八、白色恐怖時期所經歷的傷害,更不容教育部修改歷史,修改課綱對台灣的認同,刪除白色恐怖,根本就是馬英九在替國民黨掩飾大屠殺罪名,這樣的課綱嘉義人沒辦法接受。更離譜的是,當公民教師串連到教育部抗議,教師團體等呼籲馬政府懸崖勒馬之際,馬英九卻站在人民的對立面,向國民黨秘書長曾永權下令向反對課綱者宣戰。
涂醒哲表示,台灣中國本來就是兩個國家,,已經是全民共識,近期由台大政治系教授張宗佑團隊所作的民調顯示(2014-02-08公佈) 台灣中國一邊一國占近七成,宣稱中華民國主權及於中國大陸或中華人民共和國宣稱主權包括台灣的認同度已經不到三成,去年十二月陸委會所作民調顯示,盡快統一、維持現狀走向統一合計才10.6%,其他反對統一比例高達83.3%。去年TVBS民調十月馬英九發表兩岸非國與國關係後,僅18%民眾選擇與中國統一,高達71%希望台灣成為獨立國家。
全國人民都應該堅持以台灣為主體的課綱,最不能讓人接受的是,居然將「白色恐怖」的字眼拿掉,他今天就站在嘉義市二二八紀念碑前,要凸顯國民黨否認歷史、竄改歷史的行為。
涂醒哲呼籲:
一、 建議全國各縣市議會提案,要求各縣市政府反對去台灣化的課綱,尤其是號稱民主聖地的嘉義市應該優先表態及反對。
二,各縣市政府都應該表態,是否支持修改課綱的行為,不可以用未主管高中職做為迴避的理由,放任學生就這樣被洗腦
三、邀請全國教師一起站出來反對去台灣化,去台灣化的課綱,以示對教育價值基本的捍衛。
四,要求陸委會主委王郁琦,在王張會時表示,台灣不是中國的一部分
最後,涂醒哲說,馬英九為了王張會甚至急於求見習近平製造「馬習」會的契機,就強硬修改台灣歷史課綱,讓台灣歷史成為中國的附屬地,這種兒皇帝的心態跟行為,在任期的最後更是表現的一覽無遺,但台灣的民主化已經深根,台灣人對於自己的歷史已經有更深的認識,馬英九修改課綱的行為,最終不會改變台灣人對自己土地的了解與認同。
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【節目分段】
0:00 直播倒數
2:25 打招呼、開場說明
3:54【朱台長看法】國民黨大佬陸續表態?對選情影響!
8:25【朱台長說明】國民黨黨員年齡結構和現實社會差異太大?
20:25【討論】國民黨的史觀也被塔綠班化了?
28:17 感謝超級留言
32:20【進入主題】「塔綠班」梗大發酵!立委高虹安慘遭出征!
41:29【朱台長看法】林世堅一定要當市長?中央沒位置給他?
50:08 感謝超級留言part2
58:17【朱台長看法】課綱決定論不能決定下一代的思考?
1:15:51【進入主題】台灣水果出口連遭打擊!中國大陸、紐西蘭雙禁怎回事?
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台灣歷史課綱 在 3Q陳柏惟 Youtube 的最讚貼文
我們自己對台灣熟悉嗎?
這幾日網路有個迴響不小的發文,是這樣提問的:台灣擁有近380個鄉鎮,那哪一個最東?哪個最南?哪個最西?哪個最北?結果很多人答不出來。到底是西螺更西邊?還是線西在更西邊?大家很猶豫。
我想看懂阿公的履歷表
今年三月份時,有一個網友把自己阿祖的履歷表放在網路上,這位網友的長輩的履歷表寫民國前五年三月五日生,讀過台灣公立國民學校。因為這篇文章,引起我的興趣,我也去找出我阿公的履歷表,我的阿公的履歷表上記載他就讀過右同庄國文書房,但我去問澎湖縣政府、澎湖地方的人士,怎樣也找不到這間右同庄國文書房的資料或訊息。我請教教育部長,我阿公這時就讀的「國文書房」,到底是漢文還是日文?部長回應我,這個還需要查證,才能確認這一段的歷史。
此外,我也留意到一些很可愛的細節,像是履歷表寫「渡台灣台南州北港街」,可以看到北港曾經在台南州裡,當然因為行政政府部門,歷經日本時代、國民黨時代,到現在是民主的台灣,有不少記載資料的變更或消失,對我來說,會覺得很可惜,這是我阿公的資料,這不是陌生人,但我連自己阿公在哪邊讀書,也無法確認。
我想請教部長,看到我上面說的這些故事,是怎樣的心情,我們實在應該讓下一代多了解台灣歷史發展的痕跡,以及自己在地的事務。部長回應我,相關單位也在努力推動本土語言文化,是很重要的的政策方向。
教材設計貼近生活與土地就會很有趣
我想要在此表達的是,過去我們讀書可能只在意考高分,但其實讀書是很有趣的事情,像我在台中,讀那邊的歷史,研究當地的地理環境,會覺得津津有味,因為這是我們自己的事情、是我們生活的土地,所以讀起來格外認同。
像是台中有一個區,本來可以升做縣轄市,但後來沒有升,那個區是霧峰。而嘉義太保,是台灣最小的市,是因為縣治駐地而改制升格為市,其他地區如新竹縣竹北市也是這樣的例子。還有台灣第一個本土歷史政權在大肚,平埔族建立的大肚王國,那時還有外國人跟大肚王國往來貿易。像我認為台中交通最重要的區域是烏日,因為他有高速公路、鐵路、高鐵,烏日之於台中,就像南港板橋之於台北和新北,也像左營之於高雄。但這些素材在課本裡的比重很小,或幾乎沒有。
認識自己是誰
這類關於台灣的教材,過去1997年李登輝總統執政,在推出「認識台灣」的時候,就一路承受外界非議到現在,但我的訴求其實很簡單,就是讓我看得懂阿公的履歷表,看得懂高雄市山下町到底在哪裡?看得懂那時的高雄市鹽埕區慶雲藥行,現在到底在哪?
我想要認識我的根、想認識我的土地,希望可以拜託教育部,針對校定課綱的部分,鼓勵各校多說一些地方的事。這些不只是文化問題,就算要發展經濟、要發大財,要做產業、要發展地方創生,也要讓人知道生長的地方是種什麼作物,家鄉的工業是在做什麼?是和世界哪個國家在做貿易?哪一種產品?定位又是什麼?
才不會年輕人就只能往北部跑,我們教這些地理歷史,才能夠真真正正把人留在地方,盡量鼓勵校定課綱的部分多一些區域性和地方性,讓人了解生活的土地有什麼樣的事情。
部長回應我,這是一個很好的方向。我拜託部長,這是教育部和部長的責任,請幫助台灣和台灣的下一代,3Q!
2020-12-14,教育及文化委員會,教育部 潘文忠部長。
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