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台灣基進立委陳柏惟日前開箱立法院通譯服務，希望以臺語質詢，卻因為國防部長邱國正拒絕配戴通譯機引起風波。
臺語本來是臺灣最多人主要使用的語言，但中國國民黨遷佔臺灣後，陸續於 1946 年實施「#國語政策」，後來更於 1956 年禁止各級學校內使用「方言」。根據去（2020）年最新的人口普查，年輕世代以 #臺語、#客語、#原住民族語 三個本土語言做為 #主要語言 的比率急速下降。
臺語與其它本土語言做為臺灣主要使用語言的年代，恐怕已經回不去了。但語言可以說是一個族群文化思想的根基，臺灣不同族群的語言應該被更加平等地對待，政府也應該繼續透過通譯機等方式，鼓勵與保障大家在各種場合使用各種國家語言的權利。
立法院本會期開始，立委可於質詢時申請 #國家語言同步口譯，備詢者配戴通譯機。過去都用華語質詢國防部的台灣基進立委陳柏惟，也開箱申請希望這次能以臺語質詢，經由同步口譯成華語給國防部長邱國正；但邱國正認為被挑釁，拒絕配戴通譯機，引發風波。立院也因此宣布暫停實施國家語言同步口譯服務。
李江却台語文教基金會等多個本土社團今（29）日召開記者會，呼籲立法院應盡速恢復國家語言同步口譯制度。李江却基金會執行長陳豐惠強調，應該讓各語族在立法院都有 #平等發聲 的機會。
👇對於立院的國家語言同步口譯制度，你怎麼看？
https://waa.tw/JUBN8y
台灣，我們所愛的這塊土地上有著不同的語言，文化也十分多元；而母語的傳承更是文化續存的重要關鍵。
我們看到，立法院在這個會期也有了重大的突破，依照「國家語言發展法」，開始在質詢時試辦包含台語、客語、原住民語言等國家語言的通譯服務。
我的同事， 3Qi.tw 陳柏惟 在本周一的質詢中，也申請了立院史上第一次的通譯服務，堪稱是「母語友善工程」的重大里程碑；但比較可惜的是，可能因為備詢部會對通譯服務還不熟悉，所以產生了些許誤會，也讓柏惟良善的本意被模糊了焦點。
其實，我所認識的柏惟委員，是一個在台中為民眾積極爭取權益、在中央為台灣認真打拼的優秀立委；我常常在立法院遇到他時，看到他不論在國會忙到多晚，都堅持要趕回台中與民眾對話。
然而，令人感到遺憾的是，這麼努力打拚的立委同事，卻因特定有心人士的操作，現正面臨到被惡意罷免的危機，讓我感到很不捨。
當然，選舉與罷免，都是成熟的公民社會中，人民直接參與民主的重要權利；但是我們看到，不到一年前在同選區落選的前立委顏寬恆，見獵心喜的聲稱「監督了甚麼問題才重要」，但立刻被人翻出他之前質詢率低的可憐，甚至在第八屆有三個會期根本不到10%。
我認為，主導罷免案的有心人士，應該透過理性辯證、論述來向民眾說明自己的倡議理念，而不是惡意中傷，甚至故意忽略了自己的問政表現；並持續用雙重標準來中傷柏惟，這很難令人不懷疑背後政治目的，純粹是要憑藉強大的國民黨地方勢力，消耗巨大社會成本動員組織只為奪回這一席立委，而非針對柏惟的問政表現來做理性的評判。
我想，如此作法已然違背民主制度的初衷，不僅持續地浪費社會資源，更將會不斷地撕裂社會，長久以往實非台灣社會之福；因此我要呼籲，請讓我們一起來支持柏惟，把優秀、認真的立法委員留在國會，讓他持續在中央，顧地方。
＃我支持陳柏惟
台灣基進黨立委陳柏惟在27日，以台語來質詢國防部長邱國正，也讓各界關注立法院首度試辦的國家語言通譯制度。但這場風波，也讓立法院決定要先暫緩施行，等各界溝通好了之後，才要上路。有學者認為，可以經由這次事件來改善通譯制度，並思考如何提升社會，對於不同語言通譯的尊重，還有接受度。
詳細新聞內容請見【公視新聞網】 https://news.pts.org.tw/article/546820
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近年來受到社會趨勢的發展，文化部長李永得坦言，本土語言的流失無法避免，要面對的挑戰越來越大。今天所舉辦的國家語言發展會議啟動記者會，是首次聯合四部會共同舉辦，一共八場場次討論會議，期望集思廣益，確保國內各族群的朋友，都有學習母語、使用母語的環境。
詳細新聞內容請見【公視新聞網】 https://news.pts.org.tw/article/536189
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《國家語言發展法》自2019年總統公布施行，今年是施行後第一階段要交初步成績單相當重要的一年。上個月總質詢教育及文化組，我向行政院蘇貞昌院長、文化部李永得部長、教育部潘文忠部長質詢相關法規進度。而今天我來到教育及文化委員會，向教育部潘部長深入了解有關教育部部屬社教機構本土語言多元化以及本土語言課綱書面語名稱。
本土語言多元化友善環境
去年暑假期間辦公室接到民眾陳情，表示教育部部屬機構部分展覽僅只提供華語服務，專業用語部分也無法全然使用台語解說。為了解實際情形，辦公室隨即發便簽向教育部了解情況。據教育部回覆的內容我們可以發現大多數場館主要以華語、英語、日語，以及縱使有提有供台語，但卻不見有民眾預約。
我希望教育部能主動調查了解，若有設置這類的服務，當然要好好宣傳讓大眾知道有提供本土語言導覽，若真的沒有設置此類服務，那就著手補強。並且，有機會提供資源後，我希望在「品質」上能有所要求，期望未來導覽因地制宜可以逐步做到全台語、全客語、全原住民語。專業領域用語在以前是沒有機會被創造，不是沒有詞彙，這就是所謂語言「現代化、專業化」，期望語言發展的路上持續與時俱進研究和發展。
讓台語成為台語
此外，我在今年 3 月 23 日總質詢時間有限，沒有機會來得及向潘部長追蹤去年 10 月在委員會質詢有關「台語不是閩南語」，那時部長回應表示各部會名字要一致。今年 1 月文化部表態擬規劃書面語 為「台灣台語、台灣客語、台灣原住民語」，因此這次就本土語課綱和母語教材課本的書面語使用，來跟部長做討論。
在此我想給語教育部潘部長肯定，感謝部長正向表態，當國家語言發展報告針對語言種類定義公告之後，教育部相關本土語言書面名稱一定會讓它一致化。
《國家語言發展法》施行兩年，但我們在中央部會相關網站和課本，還是會看到過去中國國民黨政府打壓台灣母語的用詞遺毒，把台灣母語稱之為「方言」，實在非常可惜。希望今年在語言名稱書面語定義公告出來，逐一對名稱用語盤點並修正。
台灣本土語言相關議題我會繼續追蹤及關心，期望中央部會上下確立實踐的決心，共同打造台灣本土語言的友善環境。
所以，這次我特別要求教育部：
1. 中央先行示範規劃多語言友善環境，帶動地方社教場館，培養全台語、全客語、全原住民語之導覽內容
2. 部屬場館機構本土語言多元語言友善空間「常態化」，並多加積極宣傳。
3. 教育部為《國家語言發展法》教育主管機關，應積極改正「閩南語」及「方言」一詞。
4. 十二年國教111學年度上路前，本土語文課綱教材課本積極處理「書面語」，不再使用閩南語稱呼。
2021-03-31，教育及文化委員會，教育部 潘文忠部長。
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