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哈潑媽咪把自己覺得特別重要的 #加井字號標粗體 給大家參考,這些真的都是哈潑上課的老師一直都有在教我們的訣竅 👍🏻 從小我就是跟底下描述的一樣帶著她,真的好重要喔,多用心,寶寶都會跟著你們成長喔 ❤️
哈潑現在常常被路人說好會講話,兩歲後都是完整的句子了,也會運用連接詞、代名詞⋯ 等等的,我們都會被她嚇到 😄 才發現原來小小貝比的時期雖然我們一直給她輸入,她都有最愛慢慢吸收,但千萬要注意的是,不能只是單方無止盡稀裡嘩啦的丟給他們,最重要的還是底下幾點:
眼神接觸、共同的注意力、互動、大人說話時必須聲音清楚、速度放慢、適時等待他們吸收與回應、提示他表達、擴展表達方式。
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📌如何促進孩子的語言發展?
1. 去除溝通障礙的原因:例如倘若是聽力損傷的孩子,可適當配戴助聽器或接受人工電子耳植入,以降低後續有語言發展問題的機率;或是如果唇顎裂會導致構音的問題,應手術修補。
2. #建立良好的眼神接觸:如果孩子與大人建立良好的眼神接觸時(孩子看著大人),大人可以即時口頭讚美他。
3. #建立共同的注意力,自我對話與平行對話:比方都看著同一個玩具。大人可以藉由參與孩子感興趣的事物,以建立共同注意力。在雙方建立共同注意力以後,大人可將正在從事的活動結合語言,並且進行自我對話與平行對話。例如大人和小孩玩積木時,自我對話:「我把積木堆得好高。」也可以平行對話,描述孩子正在做的事,例如大人說:「哇,你把積木疊得好高啊!」
4. #回應式互動情境:大人在對話性互動中,示範適當的語言。視孩子溝通狀況而定,大人給予回應。重點是要逐漸建立「對話式互動」,大人和小孩要有「均衡式溝通」,而不是大人自己講一大堆話,完全沒讓小孩有反應的機會。
比方媽媽說:「你要喝ㄋㄟㄋㄟ嗎?」大約6個月以上,孩子可能會微笑、或以任何聲音回應、或點頭或以任何動作或手勢表示要喝(只要孩子有表現出任何反應皆可,無論是面部表情或聲音、動作回應都可以),大人再餵奶;大約1歲以上,孩子可能會說「要」或「喝」或「ㄋㄟㄋㄟ」,或仍以手勢或動作表示要喝,這些回應皆可營造回應式互動情境。
5. 提示階層變化:在上述「均衡式溝通」時,大人也必須視孩子的能力而有提示階層的不同變化,簡單來說就是「如果孩子沒反應,大人就給予提示」。
例如:大人可以問1歲以上的孩子:「你要吃什麼?」如果孩子沒反應,大人可以給予更多「提示」,比方二選一,改問:「麵或飯?」如果孩子仍沒反應,大人再問:「吃麵好不好?」如果孩子有任何反應(聲音或動作或表情),就算過關,也不要過度逼迫孩子。
黃友琳語言治療師也再舉一個例子,比方爸爸要上班了,媽媽可以跟孩子說:「跟爸爸說再見」,如果孩子不會說,就給予提示,媽媽再說:「爸爸要出門了,跟爸爸說再見」,如果孩子仍不會;媽媽可給予手勢提示,媽媽先揮一揮手,如果孩子仍沒有照做揮手,媽媽可以輕輕拉起孩子的手,如果他仍沒反應,可輕拉他的手揮揮手。
6. 參與並解釋:大人在給予孩子指導時,必須符合孩子的溝通能力。大人說話時必須 #聲音清楚、#速度放慢、#語句完整。
7. #大人適時的等待:給予孩子時間理解或整理訊息。對話時,如果孩子反應較慢或正在思考,#大人必須暫停,至少等待大約5~10秒,#讓孩子有時間表達他想要說的話,不要催促孩子。許多大人都會不給予孩子足夠的時間做出反應,這一點要特別注意。另外,如果孩子尚未發展出口語,大人可將促進互動、認知與理解為目標,透過引導來幫助孩子;不能用強迫的方式來逼孩子說話。
8. 情境布置:家裡不要太凌亂,以免孩子被其他物品吸引注意力而分心。給予孩子適齡的玩具,重點是不要一次給予孩子全部的玩具,可先給一個,如果他表示還要時,再給他其他玩具,以誘發孩子溝通的需求。如果孩子還不會說話時,也可以用輕拍大人或以其他手勢動作來表達需求。
9. 觀察與傾聽:觀察孩子的面部表情、肢體動作等,並了解孩子已經學會的能力。
10. 跟隨著孩子的領導:為了維持孩子在互動中的興趣,大人可加入孩子正在進行的活動,#大人模仿孩子的動作或聲音(比方看到孩子在玩電話玩具,大人也可以加入假裝聽電話,並可說「喂~?」),#並說出孩子正在做的事,引導孩子注意大人。有時候大人要先模仿孩子,孩子才會模仿或注意大人。但必須注意,不代表所有事情都順著孩子,大人仍需制止孩子的不良行為。
11. 示範、擴展句子:在不強迫的前提下,適度鼓勵孩子使用口語進行溝通嘗試,例如:孩子和媽媽在玩車子玩具,當孩子注視著媽媽手裡的車子玩具時,媽媽 #可以給予提示:「要車子」(設立語言目標),孩子回應說「要車子」,媽媽可 #擴展他的句子 說:「你想要紅色的車子」,並將車子給他。
12. 和孩子閱讀繪本:大人可以帶孩子閱讀繪本。並可視孩子不同年齡的語言發展能力,選擇唸一句話或一個段落後,再適當提問(以故事結構為基礎,包括人、事、時、地、物等)。
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