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小熊美術
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昨天聊到這句至理名言(自己說😆)就來複習這篇文章吧!防疫在家大家對待孩子的態度一樣嗎?
別忘了孩子相當聰明,絕對會用最省事的方式達成目標!
【孩子的壞習慣來自於大人的貪圖方便】 #1y10m
昨天我回覆關於收玩具的問題,來跟大家分享!
大家一定遇過要求孩子收玩具賴皮的狀況,甚至哭鬧著說我不要收我不要收。
💡這時候要不要給予「彈性」讓他現在不收,晚上再一次收呢?
有意思,你怎麼知道他晚上一定會收呢?
倘若他仍然哭鬧不已,你會如何要求他呢?
🌟其實對於這麼小的孩子而言,只要他不想,你根本無法強求!
📍我是這麼回覆他的:
我會要求離開就要歸位,這年紀的孩子做不到很正常,就由大人接手告訴他「使用完要記得歸位喔~媽咪先幫你收。」
🔸要馬上收掉的用意在於讓孩子「保持對環境的秩序」
當他看著大人都是這樣做的,他會吸收成自己腦海中的模樣,當環境不如秩序時反倒會想要恢復秩序。 #預備好的環境
另外對大人來說,玩到最後才一次收也是很辛苦的事,更別說要求孩子一次收這麼多了。
兩歲以前的孩子我們只能做到「提醒與示範」帶著他一起收。
🌟對於越小的孩子我們給予的彈性越少,正為了培養他對「規矩的態度」如果這件事情是你的規矩,那就不應該隨便號稱給予彈性而破例。 #這叫沒有界線
在設定規範時成人常常犯「設立的規矩自己都做不到」的狀況。
請先冷靜下來,想想一整天中孩子會犯哪些錯,而其中有哪些是你想要要求的「規矩」
規矩的設立不需要一次到位,先從最不能接受的部分開始,從少到多,從寬到嚴,最重要的是每次都說到做到。
蒙特梭利認為「自由與紀律」是正相關的,當孩子沒有辦法有紀律的要求自己,那他就還不值得擁有那麼多自由啊~
蒙特梭利說過:我們需要不斷地給孩子練習的機會~達到獨立的目的。
孩子的吶喊更需要被大人聽到:「我不希望別人伺候我,因為我並非無能。」
只有真正具有這種思想並被滿足的孩子,才能感覺自己是自由的。
【孩子做不到是正常的】 #亮亮案例
美好的一天就從教養文開始,最近被雜事纏身腦子好亂,來跟大家分享我跟亮亮重拾的規矩(玩具收拾)
亮亮以前是很樂意收拾玩具的孩子,自從弟弟出生後開始走歪,現在在家不收也很自在(在學校卻是收工作乖寶寶)
🌟回頭想想,不是亮亮變了,是成人變了。
📍我聊過「孩子最擅長的事是挑戰成人底線」當你一再讓步,規矩捉摸不定,要孩子如何得知這是「規定」
▶️規矩的一致性
產後陪伴新生兒的我沒有心力去陪伴亮亮收拾,等到好好會爬會移動後根本是行走的怪獸,五分鐘就能讓客廳成為廢墟,我收的速度都沒有破壞的快,然後我就放棄了🤷♀️
▶️孩子的壞習慣來自於成人的貪圖方便
大家可能聽過「好習慣需要21天養成」;而我說過好習慣需要重複八百次!
🔸我們要先告訴自己,孩子在建立完成習慣以前,混亂是一定的,短時間能夠做好的可能性趨之於零。
絕大多數的孩子在過程中會賴皮、發脾氣,不配合、出錯,能夠你提醒個幾次就能配合的孩子才是中樂透了。
💡既然我們的孩子都做不到還要要求嗎?
要啊,不要求怎麼可能會做到呢,這是一場媽咪與孩子的拉鋸賽!
📍我們若不是罕見的樂透寶寶該怎做呢?
1⃣️給他規律(秩序敏感)
2⃣️每天執行
3⃣️反覆練習到成為習慣(至少要2-3週)
💡我最近開始跟亮亮回頭練習收玩具,先從浴室玩具開始!
「亮亮從今天起我們一起收浴室玩具吧」
『為什麼?』
「玩具泡在水裡會發霉,離開前一起把玩具洗乾淨晾乾才能玩好久喔」
「媽咪會跟你一起合作,我們來收玩具吧」
1⃣️當亮亮洗澡結束忘記收就想離開時,我會提醒他。
「亮亮的玩具還在水裡,濕答答的會發霉~亮亮要自己收還是一起收呢?」
#提醒
2⃣️倘若亮亮堅持不收,我會說。
「收玩具是亮亮的工作,你今天太累了不願意收玩具媽咪可以替你收」
「但如果媽咪今天幫你收了,明天就連當小幫手跟你一起收都不行喔,亮亮明天得自己收」
#容許彈性
3⃣️亮亮如果說不要,我會反問他,那你覺得怎麼做比較好呢?
「如果亮亮堅持不收玩具,又不想要媽咪明天不能幫忙收,那你覺得怎麼做比較好?」
#不能ㄧ昧順從_媽咪提出的不喜歡自己想
4⃣️只要孩子說的答案合理,我們嘗試去誇獎他有想出好辦法!下次當他犯錯時用他想到的作為「邏輯後果」
#鼓勵他有用心去試圖處理事情其他可能性
希望我們一起努力,一個月後都能得到乖乖收玩具的小寶貝啊😂
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#好亮育兒日誌
#大V聊教養
#收玩具
啟蒙教材意思 在 大V生活 Facebook 的精選貼文
【小兒若要安,常帶三分饑與寒】好亮最近對廚房興致缺缺,正在改造成真的小廚房,讓他們能洗點心碗,也打算把假的爐子改成真的砧板(下方做卡楯卡住)變成真的好亮廚房。
下方的餐具櫃也改成他們常用的料理用具以及碗,等我改造完再跟你們分享❤️
⬇️複習一下⬇️
教養群在聊「用餐」問題,關於吃飯和睡覺肯定是媽咪們最在意的事,沒有任何人希望孩子吃不飽。
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我的理念是「成人準備合適的食物與用餐時間」孩子吃多少是「自己決定」如果胃口不好不吃飯我會尊重他,但在餐跟餐之間沒有零食水果只有水喝。
💡這時候就會有媽媽問我,孩子餓怎麼辦?
那就讓他飢餓一下吧😅
這是不吃飯的「自然後果」啊~孩子是透過後果來學習的。
與其在餐桌上「彼此傷害」搞的媽咪餵食很累,孩子吃的辛苦,讓吃飯這件應該開心的事成為你跟孩子的壓力來源得不償失吶。
【小兒若要安,常帶三分饑與寒】
友人/長輩聽到我家雙寶從5m起就是一日三餐都很驚訝(沒有早晚奶)畢竟大家的觀念都是奶中間夾著副食品,一日6-7餐是很常見的,深怕奶量不足,副食品吃太少。
🌟正常人都是一日三餐,只有身體不適的時候醫生會請病人少量多餐。👉孩子只是年紀小身體沒有異狀啊
我提倡照顧者提供正確的食物,吃多吃少由孩子決定。(無論奶或是副食品)
只要你有提供合適的食物,在現在的台灣要營養不良不太可能的。
如果你可以認同成人會有胃口大小之分,為什麼不能相信孩子不會餓到自己,只是他的胃口沒有你想要的大。(前提是你提供的食物正確)
#是你需要孩子吃這麼多還是孩子需要吃這麼多
真的真的,不用怕餓到孩子,現在比較多的孩子可能從來沒有餓到過,肚子餓之後吃到的飯特別美味!
📌古人的說法很有智慧,小兒若要安,常帶三分饑與寒。
這句話出自明代醫術《萬密齋》,這句話的意思是如果想要孩子平安健康,就不要給小孩子吃得過飽,穿得太暖。
中醫認為,小孩子是屬於純陽體質,新陳代謝旺盛,需要的營養物質相對會比較多。
但是孩子比較小,消化機能不健全,如果吃得過飽,對孩子比較弱的脾胃消化道是非常不好的。
會過早的加重他的腸胃功能負擔,造成積食,引起腹脹和便秘等症狀,長此以往,這對寶寶的生長發育是很不利的。
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啟蒙教材意思 在 李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道 Youtube 的精選貼文
本集主題:「愛穿裙子的阿旺」繪本介紹
訪問作者:鄭博真
內容簡介:
-臺灣第一套性別平等與多元文化教育原創繪本-
《不愛穿裙子的美莉》、《愛穿裙子的阿旺》隆重問世!
阿旺為什麼穿裙子上學呢?
同學怎麼從排斥、欺負,甚至霸凌阿旺,
轉變成了解、接納,樂意和阿旺做朋友呢?
讓這本書帶給孩子,
更多元的性別與文化認知!
男生一定要穿褲子、女生一定穿裙子嗎?
作者鄭博真與插畫家袁知芃創作《不愛穿裙子的美莉》、《愛穿裙子的阿旺》,希望透過繪本的形式,以深具創意又精巧迷人的圖畫搭配淺顯易懂文字,讓幼童了解性別平等的意涵和多元文化的重要。
這套繪本是幼兒園和小學實施性別平等教育很適合的補充教材,可以教導小朋友尊重和我們不同性別和文化的人。
〜大好文化三周年獻禮〜
「跨世代.新素養繪本館」
跨世代,不同年齡共讀;新素養,啓發面對新時代的能力!
繪本可以親子師生共讀,更可以老中青幼跨世代共讀!
《愛穿裙子的阿旺》
敘述從不丹轉學到台灣的阿旺,穿著自己國家像長袍一樣的傳統服裝上學,被同學排斥、取笑、惡作劇,甚至霸凌,透過老師課程上巧妙安排一場服裝秀,拓展學生的視野,讓同學從了解、尊重到接納阿旺。
作者簡介:鄭博真
教育學博士。現任中華醫事科技大學幼兒保育系副教授。曾在小學服務20年,從事兒童寫作教學20年,編寫兒童作文和語文書籍30餘冊。爾後,轉任科技大學幼保系服務,研究專長及興趣為幼兒心理發展、幼兒園教保活動課程設計、教材教法、多元智能與創造力教育、正向心理教育、繪本創意教學等,出版《多元智能與圖畫書教學》等專書十餘冊。繪本是孩子最早接觸的讀物,及早引導孩子閱讀繪本,有助於往後語文與美感能力的發展,繪本也是幼兒園及小學最佳的補充教材。閱讀過大量國外翻譯的繪本,進入大學幼保系任教後,又指導學生設計繪本融入幼兒園課程與教學,總覺得臺灣在地的人事物,具有本土特色的社會文化經驗,值得書寫傳承給後代。因此,除了專業學術研究外,平時更熱愛兒童文學創作。曾獲中國語文獎章、高雄市柔蘭兒童文學獎。著有《不愛穿裙子的美莉》、《愛穿裙子的阿旺》、《我的阿公阿嬤同學》、《送餐阿嬤》等繪本。
繪者簡介:袁知芃
1988年生於台北,在動物與大自然的路上,一路念到了臺大生態演化所畢業。之後在木柵動物園擔任無尾熊飼育員,本來以為人生就如此了,某天突然想不開辭職,一腳踏入童書繪本的領域而無法自拔。受到陳璐茜老師的創作啟蒙,一路塗塗抹抹的到了現在。超喜愛大自然與野生動物,畫不出太像的東西、喜歡亂畫、喜歡胡說八道、喜歡跟小朋友一起亂七八糟的看繪本,還在摸索如何當一位兒童繪本創作者。曾出版繪本《散步》、《花役年陪你》,更多作品請上FB粉絲專頁「Chih繪本」。
作者粉絲頁: 鄭博真 教保人員專業發展中心
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本集主題:「不愛穿裙子的美莉」繪本介紹
訪問作者:鄭博真
內容簡介:
-臺灣第一套性別平等與多元文化教育原創繪本-
《不愛穿裙子的美莉》、《愛穿裙子的阿旺》隆重問世!.
女生就要穿裙子嗎?
美莉穿裙子遇到哪些麻煩呢?
美莉為什麼期待星期五趕快來到呢?
讓這本書協助孩子,
突破性別的偏見及刻板印象。
男生一定要穿褲子、女生一定穿裙子嗎?
作者鄭博真與插畫家袁知芃創作《不愛穿裙子的美莉》、《愛穿裙子的阿旺》,希望透過繪本的形式,以深具創意又精巧迷人的圖畫搭配淺顯易懂文字,讓幼童了解性別平等的意涵和多元文化的重要。
這套繪本是幼兒園和小學實施性別平等教育很適合的補充教材,可以教導小朋友尊重和我們不同性別和文化的人。
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「跨世代.新素養繪本館」
跨世代,不同年齡共讀;新素養,啓發面對新時代的能力!
繪本可以親子師生共讀,更可以老中青幼跨世代共讀!
《不愛穿裙子的美莉》
敘述活潑好動的美莉,穿裙子玩攀架、溜滑梯的不方便及受到男生惡作劇的困擾作為故事導入點,經由藝術老師讓學生發揮創意設計自己喜歡的衣服,最後,學校訂定星期五為自主服裝日,這天男生女生可以自己決定穿什麼衣服來上學。
作者簡介:鄭博真
教育學博士。現任中華醫事科技大學幼兒保育系副教授。曾在小學服務20年,從事兒童寫作教學20年,編寫兒童作文和語文書籍30餘冊。爾後,轉任科技大學幼保系服務,研究專長及興趣為幼兒心理發展、幼兒園教保活動課程設計、教材教法、多元智能與創造力教育、正向心理教育、繪本創意教學等,出版《多元智能與圖畫書教學》等專書十餘冊。繪本是孩子最早接觸的讀物,及早引導孩子閱讀繪本,有助於往後語文與美感能力的發展,繪本也是幼兒園及小學最佳的補充教材。閱讀過大量國外翻譯的繪本,進入大學幼保系任教後,又指導學生設計繪本融入幼兒園課程與教學,總覺得臺灣在地的人事物,具有本土特色的社會文化經驗,值得書寫傳承給後代。因此,除了專業學術研究外,平時更熱愛兒童文學創作。曾獲中國語文獎章、高雄市柔蘭兒童文學獎。著有《不愛穿裙子的美莉》、《愛穿裙子的阿旺》、《我的阿公阿嬤同學》、《送餐阿嬤》等繪本。
繪者簡介:袁知芃
1988年生於台北,在動物與大自然的路上,一路念到了臺大生態演化所畢業。之後在木柵動物園擔任無尾熊飼育員,本來以為人生就如此了,某天突然想不開辭職,一腳踏入童書繪本的領域而無法自拔。受到陳璐茜老師的創作啟蒙,一路塗塗抹抹的到了現在。超喜愛大自然與野生動物,畫不出太像的東西、喜歡亂畫、喜歡胡說八道、喜歡跟小朋友一起亂七八糟的看繪本,還在摸索如何當一位兒童繪本創作者。曾出版繪本《散步》、《花役年陪你》,更多作品請上FB粉絲專頁「Chih繪本」。
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啟蒙教材意思 在 6個兒童英文YouTube推薦頻道:看正確的影片,幼兒也能學 ... 的推薦與評價
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