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生物篇,應該很多人看到煩了,覺得怎麼方法都那些。
嗯,這算是寫教育性專欄以來一致的回饋,似乎有人期待高效的作法。
我的答覆是,沒這種事。穩定、持續的方法才有效,越求效率的結果,幾乎都會變成,為了多那一兩分,砸了數倍時間而無成果。在聯考年代差一分一個學校,高效學習法似乎還有道理,但素養教育講這個就是鬼扯。
你會覺得有快速學習法,或是必殺解題法,多數原因是自己的程度不錯,或是長久以來相信了有補就有分的說法。
快速學習,意義在於找到適合自己的方法,而這沒有捷徑,必須自己摸索,老師只能提供幾種常用法,像是心智圖、圖文筆記等,但自己不做就等於沒有用。
必殺解題法,幾乎全數來自於大學以上的解法濃縮,例如數學用微積分縮短過程,然後把這個過程轉成國中生看得懂的速解,代進去就有答案。
說真的啦,這對中間程度的人沒用。家長自己要認清,孩子到底是不是那塊料,真的不是還要撐上去,就要有覺悟這很花時間,尤其是自己的時間,不然就是花錢。
即便我常講這類的概念,但多年下來也習慣了,獲得的回饋,總是轉向那個號稱上了課就可以成績飛天的那個人。
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孩子的行為表現只是二手資訊,你需要探究的是他的內在想法
孩子的學習狀況不良,提不起動機,甚至每天只想玩3C產品,這些行為表現讓很多父母傷透腦筋卻不知道該如何提振孩子學習的士氣﹖愈罵孩子愈笨、愈打孩子愈會反抗,到底該怎麼辦﹖
孩子所有的行為表現,只是二手資訊,你需要探究的是他的內在想法。如果父母只是頭痛醫頭、腳痛醫腳的只想糾正孩子的行為,那孩子還是沒有把內心世界裡平、裡順﹗過不了多久,還是會出現讓父母頭痛的問題行為。
孩子其實不一定很了解自己,這需要透過大人的幫忙來協助孩子了解自己是一個怎麼樣的人,有那些喜歡的事﹖害怕的事﹖討厭的事﹖恐懼的事﹖擅長做的事﹖或總是學不好的事﹖
現代的孩子普遍過著被大人安排好的生活,每天時間都被安排得很緊湊,甚至常常因為課程排太滿而睡眠不足。沒有時間認識自己的孩子,當然不知道自己是一個怎樣的人,等到孩子青春期賀爾蒙開始影響身心靈的變化時,內心想長大的孩子當然就會想反抗被父母安排好的生活,因為他想「做自己」。
孩子的問題行為,只是表現出他內心世界的混亂與不平靜,他找不到梳理的管道與方法,只好把壓力釋放出來引起大人的注意和關心。
父母可以怎麼幫助孩子呢﹖
一、養成跟孩子聊天談心的習慣
每個人都需要被了解,特別是需要學習了解自己。但了解自己的能力卻不是與生俱來的,需要透過觀察與叩問來進行對生命深層的探究。
孩子在開始學說話的時候,都會很喜歡說話,這就是他努力地想讓外界了解他的想法,而想跟外界產生連結。如果你現在很少跟孩子說話,趕快再把這條斷路的線路再打通。親子要透過溝通與交談的習慣,才可以增加對彼此的了解與情感,好感情都是談出來的。
不管多忙,親子都要保持有效對話的習慣,才可以妥善的表達出關懷與愛。
二、找出孩子的強項
我們都喜歡做自己做得好的事,幫孩子找出他做得好的事,用這個強項當圓心,來鼓勵與支持讓孩子延伸自己的能力半徑,這樣孩子的能力版圖就會愈畫愈大。長子小一的班導在班親會上說:「如果孩子一開始字寫不好,父母千萬不要整頁擦掉,先選一個他寫得最漂亮的字,擦掉寫不好的,讓他寫得跟那個字一樣漂亮,孩子就可以慢慢改。」因為我沒有當橡皮擦父母,總是鼓勵孩子把字寫漂亮,所以他們的字愈寫愈漂亮,在小學高年級時還因為字寫得漂亮而可以讓功課減量。
長子在國一時說:「媽媽,其實只要有一科強,其他科也會想慢慢變好﹗」他國一生物很好,以此當圓心,現在國三其他科目也愈念愈上手,還可以教同學功課。
不要只盯著孩子的缺點看,他一定也有很多優點,幫孩子找出強項,多鼓勵。
三、讓孩子在正向經驗中肯定自己
成長中的孩子很需要正向經驗來建立自信與能力,孩子面對失敗與挫折時,難免會沮喪、會發脾氣,甚至是想放棄。協助孩子從過往成功經驗中找出自救的原料。
幼子在國一時考試成績起伏很大,有時甚至也會懷疑自己,我說:「你想想看國小的畢業考,那時你是不是很認真地複習功課,又考到第一名,也穩住了自己的縣長獎,證明只要自己肯努力,就可以發揮實力。」
孩子的學習曲線不會永遠都是正向朝上,總是會有高低起伏的落差,特別是從小學進入中學,學習的型態與幅度都改變。不要太計較一時的成敗,只要孩子能夠保持成長型心智,在遇上挫折與失敗時,還可以從過往的成功經驗中攫取力量來拉救自己,就不要過於要求和苛責孩子一時的挫敗。
四、設定學習的目標
航海需要座標,人生也需要方向,課業學習當然也需要設定努力的目標。跟孩子一起設定比他能力再高一點的目標,當成對孩子的鼓勵與期許。
成長中的孩子,對未來還是很茫然與緊張的,父母要在觀察與交談中多了解孩子,協助孩子設定目標,一步一步地完成。
五、學習做時間管理與安排
不單是小孩,大人也很容易在東摸摸西摸摸下就讓一個假期結束,等到要睡覺時才感慨好像浪費了一天。帶領孩子學習做時間安排與管理,先把必要的事如寫功課、複習、家務等做完,再做想做的事,當孩子把必要的事做完,心情自然比較輕鬆,親子相處也不會因為監督與被看管而產生壓力和衝突。
六、適度的運動和睡眠
當孩子的運動量和睡眠不夠時,心情很容易煩躁。有時候孩子念書愈念愈發火時,你不要在旁邊潑冷水,你可以鼓勵孩子去動一動或是小睡一下,讓他先把身體的壓力釋放掉,他才有能力安撫自己的心情。
孩子的行為表現都有內在原因,當他出現不符合父母預期的行為表現時,父母要探究的是孩子的心在想甚麼,而不是只忙著糾正他外顯的行為,一如沒有熨平整的內裡,不管你如何把外部拉平,終究還是會從內外顯出衣服的皺褶與不協調。要多跟孩子作互動與溝通,協助孩子建構對自我的認知與時間管理,孩子才可以穩健的學習與成長,才不會因為身心的不平穩,而一再地出現行為的不合適。
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台大需要大家的協助!
跪求張忠謀先生對台灣大學,雪中送炭!
謝豐舟
21世紀是腦科學的世紀,台灣大學從2005年開始全面推動腦科學,現在非常需要一個腦科學大樓,把十年來累積的設施和人員集中在一處,以促進整合和跨科際合作,也讓台灣有一個腦科學發展的地標。
台積電做的晶圓屬於硬體,其上所乘載的資訊都是腦力工作的結晶。Zuckerberg創造的臉書就是腦子出來的點子,藉由電腦,網路這些硬體,改變了人類互動的方式。
按照摩爾定律,記憶體的價格每三個月就便宜一倍,所以將來的產業,不再是電腦,手機這些硬體,而是創意,點子。
高齡社會,無可避免地,延長了壽命,卻造成失能。眼睛,耳朵,手腳⋯⋯機能不良,人雖然活着,卻造成自己的不便和他人的負擔。解決之道,應該是擷取有效的腦電訊號,透過IC以及機器人技術,讓人類
See without eyes,
Hear without ears,
Move without legs
這就是21世紀的產業!
張忠謀所感謝捐款的MIT,現在就是以腦科學為發展的主要方向。MIT原來是以工程,物理,着稱。20世紀末期,MIT當時的校長Vest在經過全校教師的腦力激盪之後,決定選擇腦科學,取代原來的物理,工程,成為MIT21世紀發展的主軸。經過仔細的規劃,啟動神經科學的第一步就是把原本在文學院(liberal art)的大腦與認知科學系(the Department of Brain and Cognitive Science)轉歸科學院(the School of Science)。此一學系被賦予的任務就是:將心智(mind)的研究連結到大腦的研究;把分子生物學、系統學、電腦科學、認知科學一直到心理學緊密地結合起來。
2004年MIT一反多年來該校校長不是物理學家,就是工程師的傅統,破例起用了Susan Hockfield女士這位卓越的神經科學家擔任校長,宣示MIT要在神經科學方面大展身手,經由大腦研究改善人類的溝通與學習,並對許多嚴重的神經疾病提供解決的曙光。
所謂「自助者,天助之」,
由於各界對大腦研究的重要性愈形了解,更多的慈善家相繼對MIT的神經科學研究投下大筆的贊助。MIT對神經科學的新嘗試吸引了麥高文(McGovern)基金會的注意。在仔細策劃安排之後,該基金會決定在MIT成立麥高文大腦研究院(McGovern Institute for Brain Research),並由諾貝爾獎得主Phil Sharp擔任首任主管。Phil Sharp不僅帶來科學聲望,他卓越的智慧與經驗更為MIT開創科學研究的新契機。
另外,在Fairclild基金會贊助下,本來專研免疫系統的日本籍諾貝爾獎生理和醫學奬得主Tonegawa也應邀到MI開創了學習記憶研究中心(Center for Learning and Memory)。目前,該中心的主任就是出身台灣,現爲中央研究院院士,台灣大學研究講座教授的的蔡立慧教授。
張忠謀說:麻省理工學院是他正式教育最重要的一環,對他的一生有深遠影響。想來,台灣對張忠謀成就他的輝宏事業,應該也是非常重要的另一環。
我想,張忠謀在他人生的最高峰決定回饋MIT對他的裁培,應該是對自己的一個歷史定位。對於台灣的未來有一個劃時代的回饋,相信也會是他人生中一個值得社會大眾稱譽的善行。
當然,捐款給世界名校如MIT,是比捐款給台灣大學具有更高的可見度,但是以張忠謀勇於抗拒紅色供應鏈的豪氣和決心,相信不致於像某前副總統,出身T大政治系,又曾任該系系主任,卻對T大社會科學大樓的建造,吝於贊助,反而成為其美國母校的校董。
2005年李嗣涔校長為台大神經生物與認知科學研究中心掛牌揭幕,2010年台大腦與心智研究所成立,2011年台大醫院臨床神經科學與行為研究中心成立
2015年11月14日,楊泮池校長為身體,心靈,文化整合研究腦造影中心揭幕。可說腦與心靈兼顧,臨床與基礎並重。台大各學院和腦科學相關的教師和主治醫師近兩百名。十年來,腦科學相關的重武器如腦磁圖,先進功能性磁振造影,動物用磁振造影,動物用正子造影,動物行為測試裝置⋯⋯均已大致齊全。可惜,人員和設施仍分散各處,急需一個大樓,讓大家能密切互動。就如MIT有McGovern Institute for Brain Research。哥倫比亞大學的Kabli Institute for Brain Science 今年也遷入新居,把該校腦科學相關的單位集中在一處,以促進合作和互動。如某位諾貝爾獎得主所說:距離若超過30分鐘車程,就很難有真正的互動。
台大近來是有些土地可供興建腦科學大樓之用,只是政府財務困窘,對大學的資助逐年減少,導致有些學院連走廊電燈都不敢開,以節省省電費,何來餘力興建此一攸關台灣未來發展的脂科學大樓。
10月2日的Science刊出,今年六月在蘇州召開的大型腦科學研究研討會的會議報告。繼美國,日本,歐盟之後,中國打算投入千億人民幣於腦科學研究。該次會議幸好有江安世教授,孫以瀚老師代表台灣與會,在Science的會議報告中得以和亞洲各國並列,不致像亞投行一樣,變成小弟。往後的發展,就看台灣自身的努力了!
今年,美國一位富豪Ted Stanley 捐助六億七千萬美元給由MIT和哈佛大學合辦的Broad Institute,震驚學界。此一捐款的目的是,希望能藉由近年來突飛猛進的基因體研究技術,能對精神疾病的瞭解有新的突破。Stanley的兒子三十年前爲躁鬱症所苦,如今雖己克服病魔,但Stanley仍希望能藉由分享他的財富,對為精神疾病所苦的人,有所助益。台灣不乏名列世界富人排行榜的富翁,然而卻未見Ted Stanley這種大手筆,乾乾脆脆,不附帶種種條件,捐助科學研究的壯舉。
今日的人類,兒童時期為自開症,過動症所苦,中年人爲憂鬱症,藥癮所苦,老年人刞為失智症,巴金森症所苦。腦科學研究的重要性不言可喻。
我雖是婦產科醫師,但從2000年之後,深覚腦是人類最後的未知領域。人是什麼?有人說:人類花費鉅額資源,探索宇宙的目的,其實是要瞭解人類本身。我想,腦研究才是追尋這個大哉問的關鍵。
所以我從2005年,以唐吉軻德的儍勁,去推動台大的腦科學這看來不可能的任務。不過,在大家的努力下,十年後的今天,總算把腦科學的舞台,燈光,音響,演員都準備就緒,就等有心人士,如張忠謀之回饋MIT,慷慨解囊,建造一個有水準的劇院,譲好戲可以及時登場!也讓台灣在腦科學,這個人類的last frontier 不會缺席。