關於 國中 模擬考 心得 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

#家有國三生 #居家防疫如何面對會考 #媽媽的焦慮該如何解除

😭最近家有國三生的群組內哀鴻遍野，
居家防疫停課不停學，
九月份就面臨第一次模擬考的孩子們，
幾乎都是手機不離身的YOUTUBE看到飽，
媽媽們除了無奈🤷‍♀️也不能對國三生太嚴厲，
每個媽媽都說「焦慮感大幅上升」，
真的是皇帝不急、急死太監！

我其實也試著想陪國三生複習，
實際了解後發現課綱跟以前完全不同，
也真的是「力不從心」，
但看著已經結業式還沒有方向的孩子，
真的只能攤手、乾著急！

真的太感謝口袋學校救了我！
我之前讓小樹在防疫期間看口袋學校小學版，
畢竟小學生課業很輕鬆，
時間一多他就想看電視玩，
每天讓他看一小時口袋學校，
媽媽👩🏻覺得安心許多😅。

之前聽說國中版本出來，
當然毫不猶豫的幫花寶申請，
花寶本就是個自律聽話的孩子，
但他也說「看課本複習會覺得抓不到重點」
有些不懂的媽媽又不是每一科都可以支援，
整個複習的狀況效益不太好，
結業式後花寶試著用口袋學校輔佐複習，
這幾天他也跟我分享他的心得！

❤️1.老師教學清楚簡單有系統：花寶一直條列重點感到比較吃力，口袋學校影片有效率的條列重點，再詳加解釋，讓他覺得學習效率提升！
❤️2.可以重複觀看：時常有些觀念就是比較轉不過來，重複多聽幾次，讓自己可以注意到一些疏漏的細節，讓自己理解的更完整。
❤️3.「 #口袋精選」的詳細筆記：可以參考整理好的筆記，也讓自己重新審視是否有遺漏的重點。
❤️4.「#口袋題庫」確認學習成效：上完課可以直接使用「 口袋題庫」檢測自己，題庫量大充足，還可以自訂難度，重點是每一次的答題都會有紀錄，隨時可以查詢很方便也有效率。
❤️5.「#口袋管家」協助安排複習進度：口袋管家可以協助安排進度、提醒、確認，可以有計劃的在一個APP上完成所有複習相關的工作。
❤️6.有問題可以請「線上老師」幫忙：無論是聽不懂、題目不理解，都可以截圖線上詢問！（這一點媽媽大感謝，因為很多課程連媽媽都束手無策呀😅！）

花寶每天上午下午各安排兩小時，
加上「口袋學校」APP來複習，
他覺得效果很好而且很輕鬆都沒有負擔，
媽媽也可以偷偷用手機登入偷看進度，
🤣大幅降低媽媽焦慮感！

推薦給所有國三生的媽媽！
（國一國二怕他們在家沒事做也是很推薦啦！
真的比看電視好😅😂🤣）

因為實在太推薦，
這種課程市面上好多選擇，
但共同點就是～都很貴！
花花特地跟廠商拗了一個超優惠的
「復課準備、超前部署」優惠💰！

通常買全學年動輒十數萬😱😱😱，
現在給大家更輕鬆的選擇，
可以購買六個月&十二個月！
至少在疫情無法回學校的這段期間，
有專業的團隊幫你陪著孩子～
有效率有規劃的一起為國中會考努力！

《復課準備、提前部署》優惠是有限額的......
同是家有國三生的焦慮媽媽們
趕緊手刀下單～

《口袋學校》國中版學程購買連結🔗
👉 https://go100.1shop.tw/SGO090705

#有問題都歡迎詢問
#花寶好康逗相報
#媽媽焦慮感的解藥

我一直對於學習感到非常大的興趣，但學校的教育並不能滿足我，我在學校求學的不同階段，其實都有著不同的掙扎。我任性的用我自己想要的方式學習，一路走來雖然跌跌撞撞，因此對於學習有了深刻的體會。

我的父母非常重視我的教育，因此在國小國中的時候，幾乎每天下課後都還有才藝班的課要上。我曾經上過的才藝班有書法、作文、英文、畫畫、音樂、鋼琴。這些課主要是爸媽覺得我應該去上而幫我做出選擇的，我的個性也算是順從，都乖乖的去上這些課，也盡量花時間練習。小時候心裡難免會羨慕有很多時間可以玩耍的同學，因為相較之下，我在做的事情不是那麼有趣。除了這些才藝班的課之外，我爸媽還想盡辦法鼓勵我念書。我爸媽不太給我買玩具，倒是書買了一大堆，牛頓，科學小百科，偉人傳記，大英百科全書，世界美術館全集等等。每唸完一本課外書，我會得到五塊錢的零用錢。

因為國小國中的時候，都被規畫好要學甚麼了，在進到建中這麼自由的地方，我覺得我好像頓時失去了目標。我不清楚人生的方向，也無法認同學校教育以及考試的價值，我無法理解為什麼考試考高分就代表成功，就代表人生的成就。在高二的時候，我常翹課去打撞球，鬼混，也花了非常多的時間在社團活動上，但對於學校的課業就是提不起興趣。我記得我高三有一次模擬考，排名是全校九百多名，我們一整個年級也不過比一千人多一些些。雖然學校的課程無法引起我的興趣，但我卻對生物學深深地著迷。我考進了中研院的高中生物人才培育計畫，每兩個禮拜的周日到中研院去，早上上課，下午到實驗室做實驗。參與這個計畫對我有非常深遠的影響。從動物生理學、植物生理學、細胞生理學、到分子生物學，我廣泛學習生物的知識。下午的實驗課也讓充滿好奇心的我大開眼界。我看到跟臉盆一樣大的椰子蟹，解剖跟手掌一樣大的文蛤觀察內臟，學習PCR技術，學習萃取葉綠素，也看到費洛蒙如何讓一整箱蟑螂瘋狂振翅。這個培育計畫讓我深深的愛上生物學。我從中研院借了很多英文教科書回家，也常到台大醫學院的圖書館去印研究論文來看。我高三的狀態，應該用著魔來形容。我因為想要參加生物奧林匹亞競賽，瘋狂的請公假到重慶南路的漢堡王去K書。當年我的導師對我的寬容，現在想起來簡直不可思議。我記得有一次她把我叫到辦公室去，她問我知不知道我自己在做什麼，我說我知道(回頭看，其實我並不是這麼肯定…)，她就相信我，讓我依照我的心意去學習了。我花很多時間研究Kreb’s Cycle, Signaling pathways, 粒線體以及葉綠體的電子傳遞鏈，DNA複製的分子機制 (我甚至買了Arthur Kornberg著作的DNA Replication)。好笑的是，我雖然花了這麼多時間學習生物學，但高中生物教材無法引起我的興趣，我在學校的生物學考試成績並不算頂尖，許多對於生物學並沒有特別的熱情的同學考試分數是比我高的。後來我考進了生物奧林匹亞國手培訓營，但是因為我平常沒有機會練習生物實驗，實驗的技術不是很好，最後沒有選上國手。這件事情讓我耿耿於懷許多年，因為我把我高中升大學的希望都寄託在奧林匹亞競賽上，我花了這麼多時間學習卻沒選上，我覺得我的人生失敗了。因為我把高三的時間大多都花在學習生物學上了，國手培訓營後已經沒有多少時間再準備聯考，而且我還處在挫敗的陰影當中，我第一次大學聯考的成績很差。後來我在重考班再準備了一年，才考進了台大醫科。

當年的我以為高中這段的學習經驗是失敗的，覺得這是不自量力的行為。但我現在意識到，高中那段學習歷程對我來說，是最重要的，第一次自我啟蒙的經驗。建中自由的風氣，再加上導師的信任以及家人的包容，讓我有機會充分的探索我的興趣並且積極的去追求。我被考試的框架侷限了，以為沒有選上國手，沒有得到金牌就是失敗。但其實我在高中時就養成了查找以及閱讀科學研究論文的習慣，並且開始培養獲取陌生學術領域知識的能力。我在高中所培養的閱讀英文教科書的習慣，也讓我日後受用無窮。

我在醫學系的學習歷程比較沒有這麼劇烈的掙扎，頂多在前四年的時間懷疑為何要死背大量的知識。醫學系要背誦的知識量實在是太大，常常讓我感到心煩，有種唸到想吐的感覺。但到了大五進醫院見習之後，我的態度有了一百八十度的大轉變。當病人以及家屬問起病情時，我必須要能清楚地回答他們的問題。當病人有狀況需要處理時，我沒有時間再去查閱書籍，我需要的知識必須要像反射一樣快速的被提取。如果我沒有學好，沒有記清楚，就無法對病患做出最好的處置。因為有了責任感，我充分的理解也認同熟記醫學知識的重要性，因此開始認份認真的念書。我在醫學系唯一一次得到書卷獎，是在臨床工作最繁重的大七的時候。我清楚的感受到，我被賦予越多照顧患的責任，我學得越認真。
我的博士班的學習歷程是最痛苦的一段。博士班雖然是高等教育的一環，但幾乎沒有一個既定的框架。博士班還有一些學分要修，但是並不多。我在博士班修過的課印象都不深，許多課程其實大學都上過了，但偏偏學校不給抵免，非得要我再修一次不可。倒是我自己選的程式設計概論對我的人生造成了非常深遠的影響。博士班絕大部分的時間都是在實驗室度過的，因此博士班導師是影響博士班學習歷程當最重要的一個關鍵。回頭檢視起來，我會離開博士班一個很重要的原因是，我和我的指導教授對於科學研究的一些基本想法並不契合，對我個人來說，發展新技術是我比較喜歡的方向，但我的指導教授認為生物研究應該著重在探討現象背後的原理。簡單來說，我們兩個人重視的點不一樣，我不適合在他的實驗室做研究，我比較適合在生醫工程的博士班就讀。我處在一個不適合的環境裡其實給了我一個意料之外的機會，為了追求我理想中的科學研究，我必須要仰賴自我學習的能力去獲取許多我的實驗室並沒有的知識與技術。

這幾年下來，我對於學習新的知識和技術有了比較清楚的領會。我要學習一個新的領域時，我會先確認學習的目的。對我個人來說，清楚學習的目的之後才能找到學習的動機。純粹為了好玩，一時興起而學習很難持久，也很難達到好的效果。比如說，我學習深度神經網路是為了實現數位病理輔助診斷系統，進而彰顯數位病理系統的價值。確立學習的目的之後，我會開始嘗試了解這個知識領域的大架構，接著試著找到這個知識領域裡面關鍵的基礎假設與原理。比如說，深度神經網路是機器學習的一個分支，我會先學習機器學習領域的大架構，接著了解演算法學習的原理。我會先從最簡單的基礎原理開始，確認完全了解之後，就開始朝我需要學習的子領域學習。在學習的時候可以動手實作非常重要，我很認同諾貝爾獎得主Richard Feynman所說的 “What I cannot create, I don’t understand.” 我動手實做了Perceptron, Multi-layer perceptron, fully connected deep neural network, convolutional network，在這過程中，透過程式的實踐印證我在理論上的學習。總結來說，我對於學習新領域的心得是，要達到有效的學習，首先要清楚學習的目的，接著了解知識體系大架構以及涵蓋的範疇，理解關鍵原理，接著要明確界定學習的目標及範圍，最後是深入的學習、並且反覆透過實踐來檢驗學習成效。同樣重要的是熟悉學習的工具，找到關鍵的資訊管道，這對於提高學習效率至為關鍵。

創業，對我來說又是另外一個自我學習的巨大挑戰。創業是個無邊無際的問題，我目前遇到的最大的挑戰在於，我還無法清楚的界定我所需要學習的知識及技術的領域，更遑論去了解其架構。當然，這問題的核心在於，創業的過程本身就無法清楚界定。試著要去找出一個清楚的脈絡，我認為是極其困難的。我認為創業比較像是一個戰爭。我們可以清楚觀察並理解的，是每個小戰役的樣貌。試著贏得一個戰役，帶著在這個戰役學習到的經驗，前往下一個戰場，才有機會逐漸拼湊出這個戰爭的大局。在這過程當中，創業家必須要既短視又有遠見，要可以讓公司贏得一個戰役，但是又要預見下一個戰場並且做好準備，這樣長短程思考的轉換以及平衡，是個非常艱鉅的挑戰。我想，三年之後我再回頭看，應該會對於這個學習的歷程有更清楚的理解。現在，也就只能帶著我所學到的勇敢前進了。

【性格無好壞，因為天註定！了解孩子比改變他們重要】
【破解16型性格密碼，輕鬆溝通、適性教養∼MBTI 啟動孩子優勢潛能教養法】

這本書是依照MBTI(Myers-Briggs Type Indicator)將人分類成四大面向、16種類型性格：

(拚命三郎型) (生活觀察家型) (關懷照顧型) (藝術家型)
(智多星型) (好奇分析型) (知心好友型) (夢想家型)
(掌控細節型) (開心果型) (熱心奉獻型) (自我表現型)
(天生領導型) (創新分析型) (心靈導師型) (自由樂活型)

➠作者潘美礽老師澳洲心理學會MBIT國際認證講師、也是NLP專業執行師、家族系統排列師，

她在書裡用科學論證的方式將16種性格分析得鞭辟入裡，每一個面向都附有「性格評估題」，供讀者父母為自己與孩子做評估，

更針對評估的結果給與「教養練習單」，對於想要抓準自己孩子個性的父母非常有幫助。

以下是菊仙閱讀後的心得推薦
……………………………………………………

【透過MBTI在性格地圖上找到自己的座標】

我一邊閱讀此書，腦袋一邊跳出一幕幕咱家三個性格截然不同的孩子和我互動的種種畫面，特別是難解的死穴和卡點。

比如，每到段考前，我都會要求孩子做一個考前複習計畫，老二凱凱送上來的一定是一張讓媽媽我完全放心、甚至讚嘆不已的讀書計畫，

不但格子畫得整齊清爽、每一個科目複習進度填寫得極度詳實、連幾點到幾點要做什麼都規畫得非常精確；

而鈞鈞給我的通常就只有幾個字，例如，上午：數學；下午：國文及寫複習卷，有時鈞鈞甚至覺得根本不需要寫下來，直接瀟灑回答一句：

「媽，我口頭跟你報告就OK了！」

.

我這個媽媽的反應是什麼？

依據MBTI，我和凱凱同一類型，也就是我們的處事風格都是屬於需要設定清楚目標、具體計畫、按部就班行事、深怕有任何閃失與變動的人，

因此，看到凱凱的計畫，我因為非常安心就大膽交給他自我管理；

而每次考前，我幾乎都會和鈞鈞起衝突，原因是，我完全無法苟同他大而化之的模式。

我總是問他：「可不可以精確地算出來每一科的每一課要複習的時間？」，

「你只簡單寫著『複習國文』，但是總共有三課要複習欸，每一課總要一小時吧，還要寫評量，那你一個上午不夠怎麼辦？請你務必把時間算清楚，然後寫出來！」
.

無論我軟硬兼施，鈞鈞永遠臭臉一擺，撂下一句：「完全不需要！我自己知道就好！」

接下來，我會緊盯哪一隻呢？當然是鈞鈞，因為不放心。

不過奇妙的是，每次考試結果，和我行事風格南轅北轍的鈞鈞也不見得考得差，有好幾次還拿了很漂亮的成績，特別是大範圍的考試，我總歸因於他會猜題、運氣好。

看了潘老師的MBTI性格分析才恍然大悟，原來，鈞鈞是屬於「直覺+隨性型」的性格。

他雖然不喜歡拘泥於細節，卻很能掌握大方向、善於做整體、全像式的判斷，因此對於大範圍的考試，結果通常都比預期來得好。
.

而凱凱是屬於「實感+果斷型」的性格，實事求是、就事論事，注意脈絡與細節，善於計畫且執行力很強，但卻容易糾葛在細節裡。

如同潘老師所述，這類的孩子很會考小考，因為細節掌握得很清楚，但是面對大範圍的考試，卻容易見樹不見林，缺乏鳥瞰全局的綜合比較能力。
.

我依稀記得凱凱在國中準備會考時，雖然極度用功，但模擬考卻一次考得比一次爛，令我匪夷所思。

凱凱自我分析之後跟我說：「媽，模擬考範圍一次比一次廣，我愈來愈不知道每一個題目到底要考我什麼，這讓我愈來愈害怕，我可不可以去補習班多見識一些題目，好訓練我的整體判斷能力呢？」

因為認知到自己的弱點而做了適當的補強，因此最後凱凱也如願進了心目中的理想學校，如今對潘老師的分析，我更清楚不同個性的孩子真的需要截然不同的引導。
.

回到大而化之的鈞鈞，果然在執行工作時常常因為計畫不周全而無法將進度完成，甚至會遺漏一些進度，

因此，我知道我絕對需要在這部分有更多的參與引導，每次做讀書計劃，我都會順著他的大方向、耐心地請他進一步補充必要的細節。

隨著一次次練習，我發現，這樣隨性型的孩子也能被磨練出具體計畫的能力。
.

這本書真的很有意思，依據MBTI，我好像把自家孩子的性格透視圖都顯影出來，包括他們交友、娛樂、工作、做決定、反應的模式，

我也更領略到，性格真的沒有好壞，或許我主觀認定某個孩子的某項缺點，反過來卻是他生存上的最大優勢；

而我一昧讚賞的優點，在對照MBTI之後，也才發現隱藏著負面影響。
.

這本書不僅只有分析十六種性格類型，最棒的是，潘老師對於不同類型的親子組合提出了非常具體有效的教養策略，

本書的敘述條理分明、組合類型完整又細緻，每一對親子都能在性格地圖上找到自己的座標。

我認為這本書不僅能運用在親子相處之上，各種型態的人際關係，包括夫妻、公婆長輩、親師、師生、同事朋友，都非常受用。

我不僅推薦給父母師長，更推薦給對性格類型有興趣、並企圖增進人際互動效能的朋友們。