#輸入不等於輸出
#三年級的寫作之壁
其實早在小Q妹一年級時，我就發現閱讀習慣跟寫作能力之間，竟然完全不是等號關係。
當時，國語課的造句常常讓她寫到抓狂，即使是比較短的照樣造句也是她的罩門。在一旁看著她想句子想到崩潰，我恨不得直接給她答案，母女得以一起解脫，多好。但是，我知道一旦給了答案，以後她就更難走出這寫作之壁了。
所以，我開始試著引導她，過程幾番走火（我自己），數度想對她噴火翻桌的，還好我都捏自己大腿給忍下來了。現在到了三年級，她在造句這件事上，終於稍稍露出了些曙光，造的句子開始有了劇情、有了不同的新角色，讀起來也不那麼的造句了，真是謝天謝地、謝我自己那被捏腫的大腿XD
但是！事情還沒結束，她目前在短文的部份，例如寫心得、假日日記這類的，還是寫到我看了都是默默的嘆氣啊（這.這.這.....）。
前天我帶她站在家裡陽台，面對窗外告訴她：
寫作這件事，就好比在妳的面前有無盡的大小森林等著妳進去挑戰，不往前走就只能待在原地。可是我只能把我會用的武器敎會妳，剩下的就要靠妳自己進去闖，我不想要妳花太多時間迷路，所以我會更努力研究怎麼幫妳，但最重要的，妳要願意幫自己。
聽完，她只說了聲嗯！
昨晚她帶回一張課文仿寫練習，這是我第一次沒有要求她重寫。我問她，寫完的感覺如何，她又是回了我一聲嗯。但這句的嗯，卻是帶有一種確定又滿足的表情。
不知道今晚、明晚..之後，她又會帶回來什麼短文給我看，真是期待又害怕！
#每晚被作業驚嚇的國小生媽媽
#還真想不起來自己小時候怎麼學作文的
#圖文不符喔 #圖為校外英文作業
國小三年級照樣照句 在 [請益] 國小三年級照樣造句- 看板Teacher 的推薦與評價
第一次接導師
對於三年級國語照樣造句的部分
一直在思考是不是要嚴格的對應詞性與句式
還是句子通順就好~
後來想想~還是從三年級建立基礎 決定嚴格執行~
今天改到一題~(聽)(大海)的(歌聲)
有小朋友寫: (看)(天空)的(白雲)
雖然詞性有對應~但總覺得怪怪的
於是改成 (看)(白雲)的(變化)【廠商的參考答案】
還有人寫 (玩)(電腦)的(遊戲)....我給他對
後來想想我是不是太，*毛了~orz
而且之前我改得很寬鬆~以至於別的本子寫 (看)(天空)的(白雲)我也給對~
好像又變得標準不一~冏oz
希望各位前輩能不吝提供一些意見
謝謝!
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