上次教書的事情說到哪?
其實我要說的,大概就是總體而言,教育吃經驗,沒別的。一種米養百樣人,你累積了上千樣本,各式各樣的學生都會碰過,就會抓到上下限,自然會比較清楚大方向怎樣最好。
對新進教師的建議喔,我個人是沒辦法給太深入,當代理也就這樣,但如果你想要在教育界打下一片天地,請多跟主任、校長聊天。
不是要你去諂媚,是去了解整體教育的狀況,這些老前輩都一樣,經驗多才會跟你講實話。我常去跟前輩聊天,還要丟話題出去,像是教改會第幾屆,那個誰弄了什麼,然後教育部不同意……素養教育的XX科,是國教院的誰誰誰主導…
教育的主體是人,當你有這些經歷,前輩才會曉得你「踏進那扇門」,開始當你是對等的對象抬槓,你才會打開新世界。
這個新世界就跟產業界一樣,你努力夠多夠深,才會知道產線上哪個是關鍵,哪個人才厲害,老闆為何去買了那鬼東西。
不付出努力,只覺得世界都在卡我,就會憤世嫉俗,最後變成都資本家的錯、都李遠哲的錯。
你是普通人就算了,身為教育界的對這些還不清楚就很糟糕。雖然糟糕也是可以當個好老師,但你就是個體,茫茫師海中的一份子,不求功也不求過,但求問心無愧到退休,這也可以。
若你想要改變教育,領導這個業界,那就去考主任、校長,沒站在那個起跑線,誰會鳥你?為何今天要聽一個菜鳥領導全國教育?
前幾篇提過,好的老師知道學生人生就這一次,所以教書會很保守,採取安全路線,至少不要教壞。你提出的改變,如果不基於現狀,只是照著書本跟國外案例,就覺得非改不可,那絕對行不通。
我年輕時以為是所有教師跟從業者在阻擋,後來才曉得阻擋的是系統本身,系統看的是整體會不會崩潰,如果改革的代價會有高機率崩潰,那麼就不會讓你改。
教改有沒有讓系統崩潰?沒有,因為實際上教改就不是某個人幹的,是整個系統運作的結果,只是被政治拿去宣傳,用來嚇你騙你,說選他才會教育好。上一個想要撥鐘向後的叫做馬英九,教育界有誰鳥他恢復聯考?
就算要恢復聯合考試的制度,也必定是基於現狀,逐步去改變改回去。當初聯考要修掉,是因為不合現實,當年的環境已經需要改變考招制度,所以就改。今天你要怎樣扭回去?看的是個人還是整體?請多想想。
講多了也煩,我希望年輕朋友可以理解,經驗無比寶貴這句話,不要動不動就覺得「我們走錯了,應該要扭回正途」。你的正途是什麼?這必須要嚴謹定義,我見過太多認為社會應該要那樣這樣、這樣那樣。
為何?為何你說的是對的?可不可以給一個理由?
答不出來,其實我知道為何,當過老師後,看自己學生從那個天真無邪可愛純真(?!),上大學後開始接受社會教育,就知道為何了。
大多都是教授告訴你,媒體告訴你,同儕告訴你。
但教授不會跟你說,他自己也沒去工廠手動線做過兩天,媒體不會說他們有意識形態,同儕也不會承認自己比你還蠢。
請年輕朋友記得,現狀的運作是存在,那麼這就是真實,而且必定是有效。只是,為了這個有效,要付出多少代價,威權年代是我們外省人佔據優勢,在經濟、社會文化資本上容易累積,所以這個有效建立在族群的不公平上。
打掉重練,一定有得利者跟損失者,但你要怎樣確定,既得利益跟蒙受損失者,必定哪一方正確或錯誤?所以絕對不要站在雞蛋那邊,也不要認定高牆那邊就是錯的。
任何事情都要成本,只是成本是金錢還是時間,有形還是無形。
不需要代價的改革一定是騙人的,都是別人承擔損失的改革必定有鬼。因為社會是連動的,在民主國家中,社會是一個有機體,不可能有單單某人某族群損失,其他人都獲利這回事,怎樣評估損益,這就是現代政治。
高喊正義是很廉價的,分析成本是很麻煩的,這才是人人愛高喊正義的原因,所以我們才會得到一堆說幹話的政治人物。
總之,回到教育上,我是希望不管家長或是老師,都多想想。
為何到最後,我們都會說
「每天寫一點,每天讀一點,持之以恆,養成習慣」
因為這就是真理,你不需要為反而反。
讀書沒有捷徑,凡事都需要成本。
那些用奴性貶低紀律者,通常自己就是秩序的破壞者,以吸食物體崩潰爆炸時外擴的能量為食。
克蘇魯邪神?你說對了。
同時也有25部Youtube影片,追蹤數超過18萬的網紅公視新聞網,也在其Youtube影片中提到,提升中小學校長的專業素養,中小學校長協會首度與國教院合作,建構校長應涵育的七個專業素養與指標,尤其現在教師意識抬頭,家長更關注教育,經營公共關係,建立互信文化也被納入。 詳細新聞內容請見【公視新聞網】 https://news.pts.org.tw/article/522450 - 由台灣公共電...
國教院 在 萬美玲 Facebook 的最佳解答
教育部潘文忠部長率新上任的國教院林崇熙院長、綜規司鄭來長司長、特教司吳林輝司長、師培司武曉霞司長、終教司李毓娟司長前來拜會。
我特別提出有關
1.大學考招制度優缺
2.特教生的學習資源及支持
3.班班有冷氣政策執行進度
4.學校電力改善及電費增加解決方案
最重要的要求教育部,要全力支持桃園市各學校軟硬體設備改善,以及老舊校舍重建的預算經費。
#孩子的未來你我的希望
國教院 在 新聞人 黃旭昇 Facebook 的最佳貼文
(中央社記者黃旭昇新北2日電)國家教育研究院新任院長林崇熙今天上任,教育部長潘文忠期許國教院往教育政策智庫的方向發展;林崇熙兼具科學與社會人文的情懷,面對教育衝擊與發展,還要借重其經驗。
國家教育研究院代理院長,也是教育部次長蔡清華,今天下午將印信交接給新任國家教育研究院長林崇熙,由教育部長潘文忠監交。
潘文忠致詞表示,國教院是國家教育發展的智庫與課程研發基地,教育領導人才的重鎮;在國教院發展歷程中已有重點規劃,他自己也是國教院草創成員之一,非常瞭解發展過程相當不易。
潘文忠表示,在教育部服務的經驗,更深切感觸到國教院成為教育智庫的重要,且這項使命更可以對教育超前部署,引領台灣教育的發展;團隊已打好基礎,期許新任院長林崇熙承接新的任務,承擔下一棒的關鍵發展重任。
潘文忠說,林崇熙為美國維吉尼亞理工大學科技與社會研究所博士,其學習歷程特別,學術與應用發展豐富,有動力機械與力學的學習經驗,並聯結科技與人文社會。
潘文忠說,國民教育發展已經奠基發展下,對數位教育的影響、未來趨勢的影響,須借重林崇熙的經驗。林崇熙在雲林科技大學通識教育中心主任內,令人印象深刻,未來也有前瞻性的想法,盼望引領思考與提供教育部制訂教育政策時的建言。
潘文忠說,深刻感受國教院歷經10年階段後,要展現教育可行的規劃,有利於台灣的適切發展。108課綱後,沒有單位可取代國教院的角色,將來會以統整應用數據與資料庫,讓科學展現國家教育發展應有的方向。
潘文忠說,國教院人力不多,但很大的機會聯結國內領域專家,這是國教院的資產;期許林崇熙接任國教院長後,面對教育的衝擊,以其長期對社會脈動的理解與對教育的關心,有前瞻性的規劃,朝國家教育智庫發展方向承傳。
林崇熙是國立雲林科技大學文化資產維護系教授,他致詞時表示,國民的素質來自於教育,社會發展快速下,新興產業的樣態蓬勃發展,COVID-19(2019冠狀病毒疾病)疫情讓產業與國際局勢變化,也快速轉型。
他說,第一線的老師要體察掌握社會脈動,並調整方向會有困難。國教院發展教育資源與培訓人力是重要任務,需要人類學的眼光去挖掘教育的議題,協助各級學校教師體認108課綱精神與實踐,這是國教院的責任。
林崇熙表示,將以解決問題、激發活力與熱情的方向,一起努力使命必達,協助院內同仁解決國教院以及各級老師遇到的問題。
蔡清華致詞時表示,林崇熙在通識教育有創意的意見,是非典型的範例;感謝7月中旬後代理院長職務,感謝行政同仁的付出。(編輯:陳仁華)1100902
國教院 在 公視新聞網 Youtube 的最佳解答
提升中小學校長的專業素養,中小學校長協會首度與國教院合作,建構校長應涵育的七個專業素養與指標,尤其現在教師意識抬頭,家長更關注教育,經營公共關係,建立互信文化也被納入。
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桃園市議會第2屆第3次定期會-教育局工作報告並質詢
國家教育研究院已啟動課綱修訂程序,預計於民國111年將「國家語言」列為國高中的部定課程,包括手語和閩東語。立法院於107年12月通過「國家語言發展法」,明訂國家語言一律平等,國民使用國家語言應不受歧視或限制。其中第9條要求,中央教育主管機關應於國民基本教育各階段,將國家語言列為部定課程。十二年國教推動後,國小已必修本土語言,至於國高中部分,國教院已經啟動課綱修訂程序,目前初步規劃國中每週必修一節(不限年段),高中則是高一必修2學分,高二、高三依需求開設選修課。
教育部長顏慶祥表示,上述「國家語言」除閩南語、客家語、原住民族語,也依「國家語言發展法」納入手語,再加上馬祖使用的閩東語,都會納入課程的選項。「國家語言發展法」明確規範,需在十二年國教總綱實行後3年內,將國家語言列為國民教育各階段的部定課程,因此國教院是以111年8月正式上路為目標,推動課綱修訂期程。因此要求教育局應即著手推動相應的師資培育機制,考量各項配套措施。
原住民族教育法在去年五月完成45條全條文的大翻修,確立了未來民族教育發展的新方向與願景,建請教育局的政策重心加強都會區的民族語言文化教育發展,在都市設置民族教育課程發展中心,提供都會原住民最多的桃園市相應的民族教育資源。
最後提醒教育局注意學校不當管教與霸凌問題,尤其是國小國中是最需要投注心力的階段,最近接獲孩子被棍棒體罰還有要孩子用跪的到他班道歉至膝蓋受傷,孩子出現問題狀況也是大人機會教育展現智慧學習榜樣的時間點,ㄧ念之間可以是深遠的正面影響。
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國教院 在 國立臺灣科學教育館 Youtube 的最讚貼文
【巴斯無敵】訊息解碼設計與實作
本節目由「巴斯」李柏翰博士與「無敵」蘇萬生博士共同主持
本集特別來賓:國家教育研究院 陳世文先生
如何培養具有科學天分的孩子呢?本次特邀國教院的陳世文助理研究員
分享如何設計有趣探究實作課程架構,幫助孩子學習探索科學的樂趣
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