#走在國際市場的成語故事😆
《EP43成語故事 退避三舍》 上架通知
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*為什麼成語故事最適合陪伴孩子成長?
它能激發孩子的好奇心、
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它能強化孩子的溝通表達能力、
它能啟發孩子正向思考
*為什麼要聽《成語故事伴讀》這個podcast?
1) 針對大班、國小學齡兒童到國中生,提供最常使用或最受歡迎的成語資訊。
每則成語只需花五分鐘學習,透過聆聽強化印象,還能釋放眼球避免近視加深;
2) 每集節目包含成語典故,學習背後緣由才能讓孩子在應用上更得心應手,避免生搬硬套而貽笑大方;包含成語含義解釋,以教育部官網資訊為主,確保學生學習到最正確的內容;包含造句應用,淺顯的舉例,也能引導學生思考與發想。
3) 目前學測國文作文的評分標準,也將學生是否能善用成語列入評分標準。
4) 想與孩子有多點交流,卻找不到話題?這個煩惱我超懂,透過成語故事直接讓孩子學習做人處事的道理,更能開啟親子間更深層的對話
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國文作文 提升 在 啟點文化 Turn-Key Solution Facebook 的最佳解答
《寫作小學堂─學員分享》寫作,提升我的感知敏銳度 ~ 血液透析中心 護理師 吳孟庭
我很喜歡故事、文章與劇情的結合,很像一個美麗世界,所以能寫作一直是我想學的技能之一,但因為從小國文、作文沒有得獎,使自己對於寫文章沒有信心,漸漸變成放在心中的夢,總希望自己也能創造一個美麗世界。
今年Covid-19疫情爆發,原安排的計畫全部取消,心理焦躁不已,又因為身為醫療人員,除了工作,放假就是在家中發慌,還好YOUTOBE一天聽一點,變成放假中的好夥伴,一直陪伴我。
就在5月某天,一天聽一點影片中的最後2分鐘,看到楊嘉玲老師介紹【寫作小學堂】,心中一瞬間就被觸動了,馬上去報名,才發現名額已額滿,正想放棄等待下一期。
但看著自己雙手因酒精使用導致乾裂的傷痕,想著這樣疫情不知要持續多久,告訴自己不要猶豫,應該要做一點改變,碰碰看運氣,登記了候補的名額,真是上天寵愛,在幸運的七月,我候補上了【寫作小學堂】!
踏入教室的第一天,讓我知道下筆寫之前,學習到最重要的一件事,就是我們如何「思考」,而不是是直接在文章中拼湊美麗話語,思考的訓練過程很燒腦。
在課堂中休息時候,我與怡璇教練分享,自己寫文章都會卡關,他詢問我是不是文章都是卡在開頭,被教練這麼一叮嚀,我才找出心中卡關疑點!
接下來的課程,我才知道自己是被文章架構的框架給絆住了,重要的不是開頭,而是文章的骨架及內容,骨架及內容方向清楚了,結局及開場的變化就會慢慢顯現出來了,再加上兩位教練的分享,我發現不同進入主題的方式。
雖然返家後的作業,需要利用工作之餘,燒腦完成,過程很痛苦,但寫出文章之後,「無中生有」的感覺讓我心中很充實!
特別在交作業時的老師建議回函,這是我每週最感謝,也最喜歡的部分!
兩位教練用心的回饋及肯定的建議,每次總是讓我眼睛泛淚,讓我像在看鏡子一樣,想著原來我也可以寫出心中所想表達真實話語,感覺好像離夢想更近了一點。
兩天半的時間過很快,【寫作小學堂】結束了,但對我來說與寫作的關係仍會持續下去,現在也是每一天一句話練習寫作,生活中一點一點去累積、去發現細節,對世界的感知也更敏銳,更發現還要再更認識自己一點。
雖然離能創造出故事,還有一大段路要走,但感謝兩位教練的指導,讓我跨出了第一步。
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國文作文 提升 在 啟點文化 Turn-Key Solution Facebook 的精選貼文
《寫作小學堂─學員分享》在移動中看見自己,發現獨屬於我的溫度~美食愛好者 棋廉
常常糾結在下筆後,當看到寫下的文字,
難以乘載心中的想法時,只想趕快 delete 掉,
真的非常想要一下筆,就可以非常厲害呢,
到後來實在太害怕了,總想在腦海裡先想好,
或是等靈感來敲門,才敢拿起筆將文字寫下。
我想這樣的習慣,
可能是在學生時期留下的吧,
兩節課的國文作文,
我總是拿著原子筆,
眼神放空的看著眼前的稿紙,
腦中有著無數的句子在排列組合,
感覺腦袋像煮沸的水壺,
ㄅ一~ ㄅㄧ~ ㄅㄧ~ 的冒著煙。
只因為寫在稿紙上的字,
無法隨意移動、複製貼上與刪除,
塗改會醜醜的,還會影響分數,
所以想在腦中將句子順好,
在填入稿紙中,
可是真的很燒腦呢,
而且突然閃過腦中的靈感,
也會因沒有馬上寫下來而溜走,
最後寫下來的只剩下平鋪直述的流水帳。
讓當時的我以為,
寫作原來是這麼一回事,
真是敬佩我的國文老師呢,
可以批改三、四十份作文,
而我連自己的那份都不忍再看第二次。
從前的我,
看到在人群中侃侃而談的人,
總是羨慕她們是如此地光彩奪目,
但漸漸的我也覺察到,那不是我的道路,
我不是一個可以一直找話題,
跟陌生人談天說地聊,
大多時候我喜歡靜靜的,
在不遠離人群的角落觀察著。
有時看到他人的一些現象,
會有些話想說,但又不想淪為說教,
也相信眼前的人,心中早已有了方法。
同時,我也希望我的想法,
可以讓人們看到另一種可能,
以不讓人覺得像說教,
卻又依稀傳達了些什麼的方式。
比起說教,我更喜歡有趣的故事,
所以現在的我,希望可以擁有寫故事的能力。
心中懷著這樣的期待,
踏進了教室,
只願以前的寫作經驗燃成灰燼,
看看是否有機會再次發芽。
第一堂課的回家作業,
老師請我們先為寫作做準備,
回家先寫一篇初稿吧!
從打草稿開始,
文法、修辭、好不好看之類的先放掉,
想到什麼就打什麼,
展開了一段放飛自我的旅程,
文字在指縫中傾瀉而出,超爽的!
這真是顛覆以往我對寫作的印象呢,
同時,也隱隱的讓我從心底鬆了一口氣。
雖然它超長的,句子一點也不厲害,
段落跳來跳去的,可能只有我看得懂。
但是可以讓我在其中,
慢慢的懂、釐清真正想說的,我的在乎,
然後用『在乎』拉出一條骨幹
就像是人物像的素描,
要先畫出勾勒出神韻的那幾筆,
而那幾筆怎麼來?
從無數幅畫作中 ;
從無數次練習中 ; 從無數次嘗試中 ;
從累積中來,
才成就了人前,勾勒出神韻的幾筆。
在第二堂課的回家作業中,
練習著修改,也學著取捨,
如果想說的太多太多,
就像是一塊未經斧鑿的巨石,
它有著最龐大的體積,
但它也只是一塊石頭而已。
有時候割捨,是為了留下,
讓真心渴望的得以伸展。
修改像是雕刻,
撫摸著巨石粗糙的表面,
手指沿著它生長的紋理描繪,
下刀前,在腦中精心的策劃著。
「我在大理石中看見天使,於是我不停的雕刻,直至使他自由」
—— 米開朗基羅
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