【2021.9.19更新】
馬來西亞的陸君奕先生在《萍聚》原作者～作曲的嚕啦啦11期傅傳傑先生以及作詞的嚕啦啦11期戴榮旭先生的遺孀李玲玲女士出面說明之後，來訊表示對他們很抱歉，並對自己之前信中所言作出以下的解釋：
1985年，知識報出的題目是真的，那時候我才六年級，就把萍聚的歌詞填上去拿獎，結果，誤會就此產生。
那時候全校的同學都以為是我寫的歌，誤會鬧得更大。於是我就當成是我寫的，一個小學生的心態。
直到初中，萍聚這首歌在全世界流行起來，第二個誤會又產生了，我就以為我寫的歌給歌手唱出來了。
誤會一直延續下去，直到我遇到有人跟我說，萍聚在很久以前，已經有人在唱。我就覺得奇怪，為什麼時間不吻合的，但那時，網絡資訊還不發達，我的疑問一直無法解答。
後來，馬來西亞又有傳言說萍聚寫詞人來自吉隆坡尊龍獨中，我的誤會又給放大了，是不是在找我？
網上搜索，萍聚歌詞的原創是個謎，也有人在blog留言尋找嚕啦啦。誤會又來了，我人生哪裡可以得到安靜！
所以我在信裡面提到的事情，一直得不到答案，直到看到你們的貼文，我才確定了錯誤點發生在哪裡，就是小學時候的我所犯的錯誤。
人生的記憶是不能騙人的，假如我在中學時期就確定，歌詞是有主人的，我就沒有今天的誤會和錯誤。
【2021.9.17更新】
嚕啦啦23期王慕榕來函表示，他已與11期傅傳傑學長聯繫上，也告知目前討論的情況。傳傳傑先生確認《萍聚》是由他譜曲，並由同為11期的戴榮旭先生填詞，兩人共同創作完成。
萍水相逢，
有緣相聚！
就是「萍聚」歌名的緣由
【2021.9.17更新】
救國團團康活動歌本上記載的《萍聚》作者戴榮旭的遺孀李玲玲女士來函如下：
張先生您好
我是嚕啦啦十一期戴榮旭的太太
看到這麼多人在談論「萍聚」
實在覺得遺憾
我先生戴榮旭
在民國91年已經過世
所以也無從查證
想請您再詢問曲譜上
寫的作曲人傅傳傑先生
看他是否還記得
當年一同創作萍聚這首歌曲的
戴榮旭？
我很確定的是
民國63-66年左右
在榮旭讀五專時期
他的確時常在救國團服務帶隊
戴榮旭帶過許多霧社先鋒團的
各校年輕朋友
相信很多人都會記得他
他生前也告訴過我
他曾寫了《萍聚》這首歌
但是當時沒有智慧財產權等法規
隨著他的逝世
我想也就無法
再做什麼說明或澄清了
謝謝大家的熱情及支持
我相信
只要我們曾經擁有過
對你我來說已經足夠
感恩
【2021.9.15更新】
謝謝提供相關資訊的網友們，我特地將有關《萍聚》作者的資料整理出來和大家分享：
早在1970年代救國團活動的團康歌本裡就已出現《萍聚》這首歌，上面記載的作者為嚕啦啦11期戴榮旭。
而在YouTube 有一個上傳於2017年4月底，由嚕啦啦13期之敏和11期傳傑合唱《萍聚》的影片（https://youtu.be/j-4ThaLm0NU），上面記載《萍聚》的作者是嚕啦啦11期的戴榮旭（作詞）和傅傳傑（作曲）。
不過在2009年有新聞媒體報導，宜蘭一位音樂老師孫正明聲稱自己才是《萍聚》的作曲者，創作時間為1967年，而作詞者則是當時的兩位救國團輔導員。（新聞連結：https://news.tvbs.com.tw/life/119642）
另外，已故歌手江明學曾於2017年在YouTube影片（https://youtu.be/uHS7tjCQTsw）留言處回覆網友詢問他是否為萍聚的作者時提到：
萍聚的詞曲作者是嚕啦啦，嚕啦啦是一個筆名，這首歌四十年前開始在台灣的團康活動傳唱，至今都還沒找到真正原作者！網路上流傳著各種傳說⋯⋯，我印象中曾經三位人士出來表示自己是原作者，但是因為說法都不夠令大眾及版權團體信服，也都拿不出有力的證據，結果全不了了之。因為當年使用過的正版唱片公司，都有提存了一筆詞曲費用在銀行的專戶，多年下來已累積了一筆不小的數字，所以一定要有人、事、物的確定證據，才能領走這筆錢！
如果您也有關於《萍聚》作者的資訊，歡迎您留言或私訊告訴我，謝謝。
——————
今晚我要跟大家分享來自馬來西亞的陸君奕先生的一封信，他在信中表示，他才是華語歌曲《萍聚》的詞曲作者，以下是他的來信全文：
張哲生大哥你好，
小弟陸君奕今年48歲，來自馬來西亞怡保，有一件事情埋藏在我身上已經 36年，一點也不虛假，是我人生經歷過的事情。
1985年，當時我小學六年級，因為學校販賣的報紙（名字叫《知識報》）上頭的一個填歌詞遊戲環節，讓我寫成了一首歌的歌詞，後來有人把它取名《隨緣聚首》，也有人把它取名《萍聚》。
我不曉得為什麼網上把《萍聚》說是1967年創作的歌呢？
（編按：根據2009年1月27日的TVBS新聞報導，宜蘭一位音樂老師孫正明表示自己是《萍聚》的作曲人，他說，1967年夏天，他就讀師大二年級，在偶然機會下，接受兩名救國團輔導員委託，為他們寫的《萍聚》歌詞譜曲，當時師大音樂系風氣保守，禁止學生私自參加校外比賽和活動，所以他才沒在創作上留名。）
以下是我當年寫《萍聚》這首歌的來龍去脈，記憶猶新。
1985年，那時候，我還是一名六年級學生，萬里望萬華二校小學有販賣華文報《知識報》，我是它的忠實讀者；報章第二頁印著有獎遊戲環節題目，題目通常都很簡單，學生只要填對答案，再填寫學校名稱、姓名、班級，然後寄到報館，相隔幾期後，幸運的話會有意想不到的驚喜，例如收到禮物。
就是這一年，春節過了，月考也過了，所以學生們在班上有許多悠閒的時間，這一期《知識報》的有獎遊戲題目顯然不簡單，題目是讓學生們嘗試寫歌詞的機會！
只有一個空白的四方格留在題目下面，方格上面有一段已經寫好詞語 ：「別管以後將如何結束」，四方格下面用比較小的字寫著參賽條規：
(1) 歌詞需要 50/60 個字（已經想不起是50還是60）
(2) 參賽者必須把所有草稿紙都一起跟寫好的歌詞寄去參賽
（那時候我還小，不懂原因，現在懂了，為了確保歌詞是真的本人寫的，我還記得曾經從垃圾桶撿回草稿紙再弄乾淨。）
我起初看過題目後，沒有頭緒，還未想到什麼，不把它當成一回事，直到有一天放學，我在禮堂等父母來接我回家。
放學時段，學校鼓笛隊時常在禮堂旁邊訓練，這天我聽到他們剛開始訓練時有一段交響曲，只有鼓聲響，其它樂器沒有，很自然地，我就念出一句詞語：「至少我們曾經相聚過」，也同時候聯想起《知識報》的題目：「別管以後將如何結束」。
這時候發現兩句好像有押韻，於是興趣來了，我認真聽著交響曲，再念了一遍這兩句，欸！非常押韻 ！
我有了新玩意，寫歌詞，對，有興趣寫歌詞！！ 我得想個辦法怎樣才能想到第三句，我數學分數名列前茅，第一句和第二句同樣有九個字，我決定利用 9x9 的表格來想歌詞。
回到家裡，用畫圖用的大白紙，畫成很多橫線和直線，每一行9個格，後來我改用學校的練習簿，學生們都稱呼它為大方格簿。
寫歌詞的方法找到了，就是好像上華文科一樣造句，只不過造句每一行都必須9個字。
第二天，在學校科室裡，我很快就想到第三句：「對你我來講已經足夠」，可惜這一句不能夠連接我之前的詞語，不押韻，但是我把它保留下來，繼續想第三句歌詞。
有一次開週會，看到兩位女學生互相責罵對方，聲音惹來老師前來看個究竟，經過老師的教導，女生們都互相承諾，說以後不敢再犯錯。
我人在附近望著，從他們的對話中，我心裡有點靈感，想到一些詞彙，他們互相承諾，又彼此約束；我默默地想一想怎樣用上述的詞彙造個9個字的句子，於是想到啦 ！「不必費心地彼此約束，更不需要言語的承諾。」
一下子，想到兩句歌詞，押韻嗎？心裡想一想跟之前的有一點押韻，然後在心中暗念了一遍：
別管以後將如何結束
至少我們曾經相聚過
不必費心地彼此約束
更不需要言語的承諾
我覺得押韻也很滿意！
學校的環境清幽，當我回到科室後，只能再暗中從心裡用唱歌的形式唱一遍，我覺得歌的韻律跑出來，歌詞也同時帶出涵義。
對，我真的很滿意歌詞寫到現在的情況。再說，我對寫歌詞的興趣也大大提升！很好玩呢！
在學校嘴巴閉了那麼久，放學回到家裡，終於可以放大聲唱出這些歌詞。我擔心用詞不當，我問爺爺「彼此」是什麼意思，爺爺解釋說：「你我、雙方，或者敵對」，同時我也學會一句「知己知彼，百戰百勝」。
想歌詞到現在，4乘9，只有36個字，還得繼續想⋯⋯
一天又一天過去，想不出什麼，沒靈感，怎麼辦 ？
另外，我們陸家的家教很嚴，第一個家規就是不能碰毒品，誰沾染毒品就馬上被踢出陸家，所以爸爸和爺爺都常灌輸思維，做人要知足常樂。
我爺爺是寫詩人，讀春秋書籍，萬里望升旗山，山水觀音亭的詩詞是我爺爺遺留下來的，他的筆名是浩然，原名陸其廣。事實上，歌名「萍聚」是我爺爺取的名字，這還有一段故事可以講，不過以後再說吧！
那時候，我家經營萬里望有名氣的醬油廠，家中環境還算不錯，有錄影機、唱機，錄影帶和卡帶都有很多，那時候流行的歌手有台灣的林淑容Anna、香港的譚詠麟Alan。
受到 Anna 這個英文名字的啓發，我取了 LULALA 作為筆名，主要是因為我性格內向，怕別人嘲笑，所以不敢用真實名字，而用 LULALA 來代替。
然後，我到房間放卡帶的地方參考看看有什麼詞語可以用得上。 就看到一個字「擁」。這時候，我想起第二天想到的那句「對你我來講已經足夠」，於是，造句靈感來了：「只要我們曾經擁有過」，我發現將這兩句歌詞合併，不就是代表知足常樂的意思嗎？
好的，重新排列歌詞：
別管以後將如何結束
至少我們曾經相聚過
不必費心地彼此約束
更不需要言語的承諾
只要我們曾經擁有過
對你我來講已經足夠
在我想歌詞及韻律的時候，發現「相聚過」和 「擁有過」是可以互換位置來唱的 ！但是最後我總覺得，人還是要相聚過，才能夠擁有。
歌詞想到這裡，因為作詞的興趣濃厚，無論是在學校還是在家裡，我也不怕羞恥，朗朗上口地把歌詞唱一遍，所以那時，學校有許多老師都知道我曾經寫過一首歌。記得有一次，一位女老師到班上教科（現在已經想不起老師名字），我非常大膽地跟老師說，我有一件事情要做，要不然我會後悔一輩子！老師脾氣真好，不但沒有責怪我，還讓我完成這事情，就是寫完歌詞，老師只是溫柔地提醒我，下一個月考快要到，要快點專心讀書。
這時候的歌詞已有7乘9，共63個字，可以想結尾的歌詞了！畢竟再不專心聽課，老師肯定會責罵我。
我的座位在科室最前排，偏向窗口，萬華小學當時只有一排科室有兩層樓，我的科室在樓上。學校地理位置在萬里望小鎮的正中央，所有本地人辦喪事的出殯隊伍都必須經過小學的大路，小學生都很怕聽到出殯隊伍的敲鑼打鼓聲。
我感慨地想到一句連我自己都會流出眼淚的詞語：「人的一生有許多回憶，只願你的追憶有個我」。
前前後後，我用了21天寫成歌詞，然後將成品連同草稿紙寄去參賽，大概一個月後，成績出來，我拿了冠軍，學校也把那張《知識報》張貼在學校禮堂。
【別管以後將如何結束】
【至少我們曾經相聚過】
【不必費心地彼此約束】
【更不需要言語的承諾】
【只要我們曾經擁有過】
【對你我來講已經足夠】
【人的一生有許多回憶】
【只願你的追憶有個我】
這首歌詞很單純地是一個小學六年級，身材略胖的男生的作品；
它只不過是《知識報》遊戲環節的一部分，是無心插柳之作。
得獎後，馬上有來自台灣的人找我，印象最深刻的是江明學，是他教我江字怎樣念，他說跟將來的將同音。
他是第一個要求把歌詞拿去唱的人，我猜《隨緣聚首》這個最初的歌名應該就是他取的吧！他還要求把歌詞裡「的」這個字唱得不一樣，各位可以聽聽他唱的版本。
另外，當時還有人站在我旁邊，要我把歌詞認真唱一遍，他就抄下音符，假如可以聯絡到作曲人孫正明，或許能得到解答。
我那時候還跟他們說，回去台灣找個姓李的人，為他取我的名字當藝名，他一定會把這首歌給唱紅；後來上華唱片為李華苓取個藝名叫李翊君，「翊君」二字恰好是我的名字「君奕」倒過來念。
音符抄完後，他還問我，這首歌你是想單人唱或者是雙人唱，我想一想就問：「可不可以男女合唱？女聲清脆，女先唱，男聲粗壯，跟隨在後，就這樣一前一後，我覺得比較好聽。」我還強調一定要用小鼓作為主要樂曲。
而後來李翊君唱的版本，就和我認真唱的這個版本的音調一模一樣！
所以除了江明學以外，我非常肯定娛樂圈一定有人知道誰是 LULALA，他們肯定有來過我現在住的地方～怡保萬里望。
翌年，1986年，快要上中學，我複印一份寫著我名字和學校名稱的《知識報》放進一個白色信封，信封上我寫上三道題 ：
1、萍聚是什麼？
2、萍聚有多少個字？
3、萍聚是誰取的名字？
再托付給爺爺保管，還跟爺爺說等我長大以後交還給我，好讓我留給我的兒孫看。
還有一件事情，我除了把歌詞寄去《知識報》參賽，也另外寄了一份我親手寫的歌詞在白紙上，再寫上我的筆名LULALA，寄去香港 TVB，我還在信封後面留下回郵地址。
1986年，某一天，我家人租錄影帶回家看，是歌唱綜藝節目，鄭裕玲主持，節目的後段，她把我寄過去的歌詞念了一遍，用廣東話說了一句：「你以為香港沒人才，膽敢把歌詞寄來 TVB。」她也提到這封信是來自南洋的。
小學和中學，相比之下真是天淵之別，中文是小學主流教學語言，也是我的強項，中學全部馬來文，是我的最弱，預備班，我迎頭趕上，把馬來文搞好，但是我逐漸把托付爺爺保管的「萍聚」文件遺忘掉。
中學時期初中一，1987年，某一個星期六，我走路經過圖書館，遠處操場傳來收音機聲音，仔細聽，很開心，是我親手寫的歌，跟隨聲音方向走過去看個究竟，收音機裡卡帶還在轉動，旁邊擺放著一個青色封面卡帶盒，後面寫著萍聚，作詞作曲人：嚕啦啦。興奮的心情參雜著後悔的感覺，後悔當初沒有用我自己的本名。
中學時期，我有跟其他同學提起《萍聚》的歌詞是我寫的，但是沒人相信。
事與願違，相隔36年，現在已經是2021年，我的爺爺、爸爸都已不在人世，而且托付保管的確鑿文件已經不復存在，我非常失望，感到非常低落。
人總要面對現實，也想了很久，下一步應該怎樣應對，好的，那就拿起勇氣，把這件事公諸於世。再說，我患有糖尿病30年，現在也正值全球大流行 COVID-19，這病毒對於三高人士有很大的威脅，馬來西亞疫情非常嚴峻，每天超過萬宗確診，我萬一遇到什麼壞情況，這件事情就永遠埋在地下，沒人知曉，值得嗎？
我僥倖寫出那麼令人感觸的歌詞，但其實我的性格時常都保持開朗，且因為家教嚴格，我自認為人正直，但遺憾的是，我的人生總是被《萍聚》困擾著，不但沒人相信我是原作詞人，而且，我曾經從兩位人士的口中得到一些不符合時間邏輯的消息。
第一個人是我的表嫂，她是台灣人，1993、1994年間，表哥表嫂還未結婚，表哥時常往來馬來西亞和台灣兩地，也有把我寫萍聚的事告訴表嫂，她回去台灣問她的長輩，得到的回應是長輩們早已唱過這首歌。
第二個人是我的老同學，他告訴我說2014、2015年時，他去台灣旅行，導遊的車上播放著萍聚歌曲，比我同學大4歲的導遊講，他小學時期也是唱這首歌。
我本人真想搞清楚，1985年的時候，《知識報》從哪裡得到消息，把它作為該報的有獎遊戲題目讓小學生作答 ? 台灣民眾早期曾經唱過的萍聚歌詞又是哪一個版本？
我有從網絡找到信息寫著一位音樂老師孫正明於1967年拿到兩位女生交給他的萍聚塗鴉歌詞紙張，又是那一個版本 ?
我很確定李翊君唱的版本是我寫的歌詞，也是我想歌詞時候的旋律，音韻，歌曲長度 3分18秒也是我唱過很多次，估算出的時間。
1993年，我讀學院校時期，有一位理髮店老闆娘跟我說「嚕啦啦」這個名稱在台灣已經有團體把它佔為己有，是一個愛國團體，她還說那在台灣等於是對抗中國的共產黨！也是這個原因，我媽媽吩咐我以後絕對不能夠再說《萍聚》是我寫的歌。
這世界是怎樣了？一位單純的六年級男生，僅僅是學校《知識報》遊戲作品，居然可以影響他的一生到現在！
報紙 團 康 遊戲 在 閱讀文章- 精華區NCCU_HCML - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
標題 參考~"大地遊戲"(不過實在有夠長的= = )
時間 Tue Sep 2 01:41:09 2003
大型團康 - 大地遊戲設計
■資料來源：團康魔法城城主羅亦耀撰稿
一、意義：
所謂的大地遊戲，一般人的印象就是兩個小隊來到一個關，然後開始玩一個遊戲，最後，為
了分數，努力諂媚，最後回到總關。
但是這不能說是大地遊戲的意義，這只能說是大地遊戲的一種方式。
所以，在我們設計一個大地遊戲的時候，要先想想，我們為麼要排這個大地遊戲，我們要用
什麼方式來設計這個大地遊戲；在此種種之前，我們還是要先知道，什麼是大地遊戲。
大地遊戲，就是由一群人（領導者）帶領著另一群人（被領導者），在一塊特定的場地上，
進行某種、或是某些遊戲，藉此達到所欲達到之目的。
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二、目的：
原則上，大地遊戲的目的有幾種：
作為一個營隊的解凍用，因為大地遊戲通常可藉由小隊合作方式來進行遊戲，所以，可以排
在營隊的第一天，藉此促進小隊間的感情，或是對小隊輔的信任。
作為一個營隊的小隊感情展現，通常我們也可以把大地遊戲放在後幾天，趁著小隊的感情達
到一定的程度，藉由大地遊戲讓他們發揮小隊的合作性。
作為一個營隊的晚會，我們也可以把大地遊戲作為一個營隊的一天晚會節目，也就是我們常
常稱呼的分站晚會，或是賭博晚會；好處在於準備容易，只要設計好之後，很容易就可以被
執行。
作為意念的宣導，我們通常可以在大地遊戲中加入一個主題，藉由大地遊戲，來教育參加的
夥伴。
只是作為營期中的一項活動，使夥伴彼此認識，同時，舒解身心，並藉由此種方式來使夥伴
認識四周環境。
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三、名詞解釋：
總關：
總關通常放在最前面或最後面的時間，前面約需十分鐘到十五分鐘，所作的工作約有：解釋
進行方式及跑關方式、說明遊戲主題、說明換關哨音、帶起小隊默契、發跑關卡、提示各關
的地點。 ：
總關主：
總關主通常有一定人擔任，其實，他也可以擔任某一關的關主。
跑關卡：
每一小隊都有屬於自己的一張跑關卡，上面記載著各關的位置，或跑關順序，同時，亦作為
計分所用。
小隊輔：
每一小隊都要有一到兩個人作為隨隊輔，一方面是帶領跑關，另一方面是以防一些不時之需
，如有人受傷或某些遊戲剛好少一個人等........
關主：
各關關主大多是一男一女，由兩個人搭擋為主；因為遊戲由一人主帶時，另一個人要注意哨
音!!
流鳥：
沒事在各關之間逛來逛去，如果遇到突發狀況，加以解決，如有小隊跑錯關，有人受傷....
吹哨者：
提醒各關時間，可以由一特定的人擔任，也可以由總關主擔任，也可以由流鳥擔任，也可以
由值星擔任，重要的是，他必須讓全部都能聽的到，所以，如果遊戲腹地廣大，可以安排一
位以上的吹哨人。
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四、型式：
輪站式：
是最常見的一種，將所有的夥伴分為若干小隊，假設分作八小隊，每一小隊有一位領導者，
或是小隊輔、或是小隊長，依排定的順序跑站；
而所有的工作人員也分作若干站，原則上，設的站最好比小隊數的一半多一點，因為兩隊同
時跑一站，最好有幾站是備站；
假設是六站；當總關宣布完之後，八隊各去跑站，聽到哨音換站兩隊依同一方向跑站。
利用廣大的地形優點，把學員分散各地來進行遊戲。可以分組，所以可以同時進行多項
遊戲。
１．分站教育區分許多站，把學員分組，各組參與不同站，時間到了換站。
２．攻站區分許多站，把學員分組，站郤比組多。設一個總控制台，並讓各站若隱若現，讓
學員去總控制台決定攻那一站，再去尋找那一站攻，時間到結算那一組所攻站最多。
①攻站：
總台處設一個座標圖，每一站用一個旗子代表，當某站已決定要被某隊進攻時，就把當站
的
旗子拿給該小隊，總台即知道那一站現在有人攻；那一站現在沒人。（亦可以每一小隊一
支
代表旗，當隊伍進攻某站時，就把該隊的旗插在該站，如此亦可明白知道空站及各小隊現
況
。）
②大富翁：
總台處設一個地圖及骰子，每小隊丟骰子前進，丟到那一格，就把小隊代表物放在該格。
如
果丟中有代表物的格子，就要選前後格。攻完一站才可以再回來丟骰子。
③一條龍：
通常是前往目的地的路上，設上許多站，每站都有花樣來對付學員，目的在增加學員行進
時
間，及使行進的路上不會無聊。
３．戰國春秋所有人所成兩半，每半的人各分給『將』、『士』、『相』等區分階級的牌
子
。遊戲開始時，兩半的人各自找敵人湊對，然後比大小，最後結算那國的殘兵最多。和騎
馬
打仗有點像，其實有道具的騎馬打仗也可算在大地遊戲，看場地大小。
４．落山雞各服務員散布各地，讓學員分組去尋找。找到了有記分，或是要得到什麼暗語
才
能得分。因為服務員可躲可換地方，更增加了遊戲的困難度。最後結算看各組得分多少。
好處是：
1. 輪站順序簡單易懂。
2. 可事先安排各站位置，免去跑站的多餘路途
3. 由於第一、二小隊同時換關，保證不會有一隊在關內等另一小隊的狀況。
4. 兩小隊始終在一起，可增加其競爭感。
壞處是：
1. 兩小隊始終在一起，會厭倦。
2. 兩小隊始終在一起，總體勝負比較難判。
3. 很容易出現一小隊一直壓著另一小隊的情況。
此種方式是大地遊戲中最簡單的一種，由於造成的混亂最小，雨備的時候最好採用之。
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跑站式：
這一種也是最常見的一種，同輪站式，它也是可以分為 a 個小隊及 b 個關，而 a/2 < b
，
但是，它在換關的時候，是採用交叉換關的方式進行的，
也就是說，一個小隊的下一關對手和這一關對手是沒有關係的；
所以，我們在設計的時候，就要畫出輪關表：
如果大家仔細畫下去，可以發覺，很難排出完全不遇到同樣小隊的機會，
所以，在排這種東西時，可以不要太吹毛求疵。
好處是：
1. 有新鮮感。
2. 比較不會有特強隊的出現，即使出現，夥伴也不易感受的到。
壞處是：
1. 錯縱複雜，隊輔容易弄錯下一關的順序。
2. 容易寫錯，造成三隊同時進一關。
3. 容易引起一小隊比較早進站，需要久等對手的狀況。
4. 容易因為各關位置的不同，引起夥伴需要跑大老遠的路才能趕到的狀況。
這種方式，很容易引起混亂，所以，需要多名流鳥；其實，大多數人都只看到這種方式
的唯一好處，而忽略其壞處，就真正的實行效果而言，它不如輪站式。
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總關式：
自總關宣布開始後，開始跑關，每跑完一關，需回總關請示下一關的位置；
總關的功用是時間的調節，比較快回來的小隊可在總關等待他的下一關對手回來，再一起
去
下一關。
這種方式，比較特殊，可以分為個人式、及小隊式；
小隊式有點像是跑站式，不過是經由總關而已，也就是把跑站式中的第一、二、三壞處藉
由
這種方式來消掉。
而個人式則是以個人為單位，而各關的遊戲設計也偏向於關主與挑戰者的決鬥方式，
每個人手拿一張記錄卡，跑完一關之後，回總關請示，
總關主看其記錄卡還有哪些關沒跑，並考量各關在外面排隊的人數，指示之。
好處是：
1. 不會跑錯
2. 時間彈性
3. 可以在總關稍作休息
4. 不需要催站哨音，關主可以自由發揮
壞處是：
1. 時間會拖的很長
2. 有時候會很無聊
在設計這種方式的大地遊戲時，需注意總關的位置是不是位於各關的中心點，不然，
伙
伴可能忙疲於奔跑於各關及總關之間。
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限時式：
此種多半是以個人為跑關單位，總關主宣布開始後，以個人為單位分別去各關，
而各關的遊戲設計也多半是以關主與挑戰者的競爭方式為主；
在一定的時間之內，所有的人分別盡所能的去闖關，
我們通常會給予一信物如積分、假鈔、貼紙、卡片等，
在時間到後，統一算出或以個人為單位、或以小隊為單位，來比較信物的多寡以判輸贏。
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五、考量：
人：在設計的時候，要想想對象是誰，他們之間的默契夠不夠，以及我們工作人員的多寡
。
事：強調在整個大地遊戲的主題，如果設計的好，可以加強整個大地遊戲的新鮮感，也可
以
增加夥伴的參與感。
時：依照我們實行的時間，衡量遊戲的種類以及激烈程度；
如：吃飯之後，就不要玩一些跑跑跳跳的東西；營隊剛開始的第一天，就盡量玩一些
解
凍的遊戲等。
地：實行的地點，以及各關的地點；
各關之間最好彼此不要干擾也最好不要看到，但是，也不要相隔太遠，最好換關時間
只
需要五分鐘就可以。
而每一個遊戲的地點也最好依照遊戲型態來決定，在室內時不要太激烈；
在室外時，把說話的時間縮至最少。
物：道具一定要事先準備好，最好不要用一些會破壞環境的道具如：在風大的場地玩剪報
紙
的遊戲；建議大家最好是不要用到道具，比較不容易出差錯。
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六、帶領技巧：
夥伴進站後，大致的流程如下： 簡單介紹一下自己以及這一關 說明遊戲的規則 進
行뤊C戲本體 帶動氣氛結尾
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七、注意事項：
總關主該交代的事項一定要宣布，最好所有的隨隊輔都能知道總關宣布的事情，這樣，夥
伴
如果聽不清楚，還可以問隨隊輔。
隨隊輔也應幫各關關主注意時間。
隨隊輔要盡量配合各關關主。 隨隊輔在帶領氣氛時，盡量不要以攻擊他隊為主。
各關關主應充份把握時間，不要拖，也不要提早放。
遊戲才是本體，各關關主不要以諂媚為樂。
一定要有雨天備案。
遊戲設計上，可以創新，但是要簡單易懂。
各關關主不要惡意偏袒，在評分上，不要太誇張。
各關關主最好準備幾個備案遊戲。
如果用到雨天備案，最好使用輪站式的設計。
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「大地遊戲」能幫助我們的創造、發表能力及領導才能，並增進戶外活動的技巧和培
養
均衡的體能，他是一種適合青少年的活動。
教學目標
能認真參與大地遊戲。
大地遊戲中培養團隊精神。
能遵守遊戲規則，重視團隊榮譽。
教材綱要
大地遊戲的實施
大地遊戲-傳橡皮筋
大地遊戲-拳王爭霸
大地遊戲-眼花瞭亂
大地遊戲-兩軍對峙
大地遊戲-求神問卜
大地遊戲-搶龍尾
大地遊戲-打電話
大地遊戲-捉對廝殺
大地遊戲-千里傳音
大地遊戲-選美比賽
大地遊戲-含水傳話
大地遊戲-踩方塊
大地遊戲-駭客任務
大地遊戲-選美大賽
大地遊戲-吹粉找錢
大地遊戲-攜物接力
大地遊戲-鹿死誰手 (交戰類)
大地遊戲-旗開得勝 (尋寶類)
大地遊戲-攻佔陣地
大地遊戲-偷寶大盜
大地遊戲-小心地雷
大地遊戲-狙殺行動
大地遊戲-星際大戰
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利用廣大的地形優點，把學員分散各地來進行遊戲。可以分組，所以可以同時進行多
項
遊戲。
１．分站教育
區分許多站，把學員分組，各組參與不同站，時間到了換站。
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２．攻站
區分許多站，把學員分組，站郤比組多。設一個總控制台，並讓各站若隱若現，讓學
員去總控制台決定攻那一站，再去尋找那一站攻，時間到結算那一組所攻站最多。
①攻站：總台處設一個座標圖，每一站用一個旗子代表，當某站已決定要被某隊進攻時，
就把當站的旗子拿給該小隊，總台即知道那一站現在有人攻；那一站現在沒人。
（亦可以每一小隊一支代表旗，當隊伍進攻某站時，就把該隊的旗插在該站，
如此亦可明白知道空站及各小隊現況。）
②大富翁：總台處設一個地圖及骰子，每小隊丟骰子前進，丟到那一格，就把小隊代表物
放在該格。
如果丟中有代表物的格子，就要選前後格。攻完一站才可以再回來丟骰子。
③一條龍：通常是前往目的地的路上，設上許多站，每站都有花樣來對付學員，
目的在增加學員行進時間，及使行進的路上不會無聊。
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３．戰國春秋
所有人所成兩半，每半的人各分給『將』、『士』、『相』等區分階級的牌子。
遊戲開始時，兩半的人各自找敵人湊對，然後比大小，最後結算那國的殘兵最多。
和騎馬打仗有點像，其實有道具的騎馬打仗也可算在大地遊戲，看場地大小。
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４．落山雞
各服務員散布各地，讓學員分組去尋找。
找到了有記分，或是要得到什麼暗語才能得分。
因為服務員可躲可換地方，更增加了遊戲的困難度。
最後結算看各組得分多少。
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５．白面書生
每班派20名同學，以接力的方式至前方將麵粉內之糖果用嘴咬起後，再回到起點換下一人
，20人完成後即過關。
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６．比手劃腳
輪流一次一人，可用口述或動作來表示，
但不可用台、英語翻譯或說出題目中的任何一個字，
只要犯以上之錯誤該題不算分。
答對20題即過關。
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７．八仙過海
每隊20人以接力方式至前方，將桌球吹過８個盛有水之杯子，吹過後回隊伍換人，
如球中途掉了要從第一個杯子開始，20人完畢即過關。
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８．七龍珠
每隊派20名，兩人一組夾球到一定點，投球至井內，
每組只有一球的機會，投中得一分，投不中踢球回原點。投中五球或20人輪完可過關。
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９．終極標靶
距離目標約十公尺，全班輪流擲飛盤至目標區，只要有十個飛盤投進即可過關。
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10．拋磚引玉
每次以五人為一組，將組內每一人之鞋子脫下一隻後，同時往後拋入分數區，累積所得分
數超過50分才可過關。
否則，需再派另一組再丟一次，直至過關。
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11．隻字片語
發給各組數張報紙，各組必須從報紙中找出關主所需之詞句，且貼於白紙上，完成後即可
過關。
關主則依整齊、美觀及團隊默契予以加減分。
例：台中高工公民訓練由中大服接辦在日月潭舉行。
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12．蓽路藍履
每班派16名分兩邊，一邊8 人，距離10公尺。發給兩張報紙，利用報紙前後交替，而腳
不接觸地面前進到另一邊換人，16名完成後即可過關。
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13．頸上添花
每班派35名，於頸上放一繩圈，在不用手的情況下將繩圈傳至下一人頸上，直至35人傳
完即可過關。
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14．支援前線
完成關主指示之工作後即可過關。
過關後請注意服裝之整潔及場地之復原。
例：1.五件內衣 2.三十隻襪子 3.六十個零錢 4.十根白頭髮 5.把所有東西恢復
成괊鴘活C
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15．穿針引線
每班派20名，將同一線穿過每一個人身上之同一鈕釦孔，完成後，此20人跑一段距離
，
線未斷即可過關否則重來。
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16．闖關關卡
整個遊戲的配置為一基地及四關卡，分別由總監及四關主負責。所有闖關皆需由總監下指
令，由基地出發。各關關主依組員表現決定是否能通關；闖關成功發予字卡一張。各關最
多不得超過十分鐘。
參與成員共分成三組，選出組長，帶隊闖關。闖關成功時取得字卡一張，隨即回基地報到
，等候下一個指令。
各組應爭取在最短時間內取得四張字卡，成為上國精兵。
A.關卡
工具：三個臉盆、三塊冰塊、各種不同的盛水容器、海報。
1.各組由基地出發，依總監指令至不同關卡闖關。
2.每闖完一關後應回基地，繳上字卡並接受操練，經合格後再行闖下一關。
3.操練內容為：搓冰塊。總監可指定組員以不同部位搓冰塊，且以容器盛接至指定的量，
才
算合格。
B.關卡
工具：紙杯、縮口瓶、水、水桶
1.組員以紙杯盛滿水，採手臂垂直倒下水，將水倒入瓶中。
2.選一組員負責控制、移動瓶子，瓶子不得離地。
3.依序完成後，關主依情況可施以懲誡，過關時發「獻」字卡。
C.關卡
工具：拼圖
1.選一組員矇眼，聽其他組員的指示進行拼圖。
2.其他組員只能用說言語引導，不得動手協助。
3.在指定時間內盡力完成。指定時間到時，關主依情況可施以懲誡，過關時發「我」字卡
。
D.關卡
工具：無
1.組員合作以身體排出關主所指定的字型。
2.進行疊羅漢，並且保持微笑。
3.以疊羅漢姿勢合唱指定的詩歌，位於最高的組員必須站立表演自創動作。
4.依序完成後，關主視情況決定是否過關，過關時發「身」字卡。
E.關卡
工具：海報、舊報紙、剪刀數把、白紙、膠水、經文
1.以十秒鐘的時間默記海報上之一段文字。
2.在規定時間內，從報紙中將該段文字逐字剪出。注意！只能剪同音字，或是經關主同意
下部份可剪諧音字，不得剪相同的字。
3.將所剪的字組合黏於紙上，其念出來必須與該段文字同音。
4.在指定時間內盡力完成。指定時間到時，關主依情況可施以懲誡，過關時發「心」字卡
。
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17．母雞帶小雞
—以二人為一小組，其中一人用布蒙住眼睛，
由另一人將氣球放在衣服裏面，跑到另一端，將氣球坐破後再回到起點，時間愈少即為優
勝者。
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18．其他遊戲參考
拼圖：每組都有拼圖，最快組成者嬴。
擠人：兩人站一圈內，看誰把對方擠出去。
塑沙：海邊用，大家用沙子塑形，看誰快又像。
許願池：向後丟錢，丟中圓圈。
跳布袋：用布袋走路。
跳單腳：抱住別人的腳，全組用單腳走路。
長又寬：大家輪流說一物長又寬。
人體字：利用人來併出幾個字。
屁股字：用屁股來寫字。
比一比：宣布比大或比小等，各組選一人出來比，再說比什麼。
跳方格：地上畫方格，照著跳。
土地公：每組派人出來，在關主面前脫下鞋子，當成擲爻來丟，丟出應爻才可以過關。
過山洞：兩人成山洞，唱歌，眾人從中過，歌完罩人。
報紙情書：利用報紙上的字，併出一封情書來才可以過關。
佳人青睬：每一個人畫一個部位，畫人像。
運送炸彈：把東西不接觸、不著地的送到目的地。
瞎子摸象：在都是雜物的箱子中摸東西猜。
同心協力：用筷子夾乒乓球通過障礙物。
曲線競走：在路上放很多石頭，繞過石頭比快。
平衡訓練：臉盆中放滿水，放硬幣，不得溢出。
牽牛吃草：眾人協力，助『牛』吃到餅乾。
萬里尋鞋：丟鞋子，看誰遠，再看誰找得快。
愚公運球：用汽水罐運球。
世界一週：用針和紙戳汽球。
報紙走道：用報紙做成走道。
解方程式：兩人手上繩子交叉，不解開繩子而分開二人。
支援前線：各組代表，當需要何物時，各組需將物掛在代表身上。
過山採藥：讓各組去找自然道具來過關。
機智問答：問問題，答對過關。
比手劃腳：一人看題，做動作給大家猜。
大地尋寶：一元藏在某處，大家去找。
八仙過海：用杯子盛水運乒乓球。
色彩聯想：矇眼拿色筆畫圖。
字條遊戲：都給一樣的紙，看誰把紙變成最長。
相親相愛：二人一組，站在報紙上，猜拳，輸的紙折半。
人體尋寶：一寶藏在女身上，一男矇眼去找。
單索垂降：利用高岩，用單索降下。
故事接力：各人說一段故事接力。
三胞連體嬰：三人夾二球走路。
服務員畫像：全組創作，畫出某一位服務員。
唐伯虎點秋香：在香在衛生紙上作畫。
給服務員的一封信：用筆寫在紙上。
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