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我從不排斥「高年級實習生」
這兩個禮拜，批核了三個年輕人的聘用許可。三人分別畢業於台大國企所、政大大傳所與師大翻譯研究所。師大的這一位來自馬來西亞，馬文、英文俱佳，很高興我們找到前進東協的入口。台灣缺人才嗎？擁抱世界，怎會缺人？
我心中總是想40~50歲之間，產業經驗豐富，想轉行的人有沒有？也許您不想在製造業工作，但又不想放棄過去製造業的經驗，那該怎麼辦？是的，在台灣並不容易找到以製造業為基礎的服務業，而DIGITIMES是例外，只是很多人可能會有心理障礙。
年紀會不會太大？薪資待遇會不會差很多？
寫研究報告、做產業顧問、當翻譯、做業務都有機會，關鍵不在薪資標準，在於您有沒有能力幫公司創造價值。我的觀念是現代人生命較長，而且現在也沒有終身雇用的問題，能在一家公司好好的奉獻一、二十年，也是好事一件。
在DIGITIMES，社長的待遇確實不太好，薪資不高，缺錢時還得籌錢，所以「社長」的缺永遠存在，大家都可以試試。如果覺得這樣不太好意思，那也可以試試社長以下的工作。如果超過40歲來應徵，我們主管也願意推薦您，那我也很有興趣跟您見個面。
【《報導者》跨國連線8家媒體深度調查——《Oceans Inc.》揭露遠洋漁業的非法捕撈亂象】
2019年，《報導者》與跨亞洲與非洲14家媒體組成的環境報導聯盟（ERC） 合作，推出專題《穿山甲──走私至滅絕之路》（The Pangolin Reports: Trafficked to Extinction），以多國記者的調查連線，拼湊出全球穿山甲走私現狀。今年，《報導者》再度與ERC合作，這次來自至少數十個不同國家、23位記者花費數月協作，在調查報導《Oceans Inc.》，揭露全球漁業中的非法、未報告和不受規範的捕撈活動。
其中，《報導者》記者參與漁業觀察員報導，調查一位吉里巴斯觀察員之死——2020年3月，來自吉里巴斯的遠洋漁業觀察員艾利塔拉，被發現死在了台灣籍漁船「穩發636號」上，頭部疑似遭重擊、T恤上有血漬，驗屍報告指出「疑似他殺」。幾個月後，船公司的律師表示，公司聘雇的法醫認定他為「高血壓自然死亡」，然而這位法醫，從未親眼看過他的屍體。事隔一年半，仍未有案件的調查結果。
艾利塔拉不是第一位死在台灣漁船上的觀察員，近十年至少14起觀察員死亡事件中，就有4件與台灣船隻有關。《報導者》親訪觀察員的家人，加上各國觀察員的口述、和國際組織與政府單位的訪談，呈現觀察員被派遣至遠洋漁船上監督漁業活動的風險與危機。👉https://bit.ly/3tYUFwF
#懇請分享英文版給國際友人，邀他們一起關注全球非法捕撈議題👉https://bit.ly/3u4D1HU
#分享《Oceans Inc.》完整專題👉https://www.oceansinc.earth/
#閱讀中文報導
【4起外籍觀察員之死──台灣遠洋漁船上待還原的真相】https://bit.ly/3tYUFwF
【割鰭、持續洗魚、資訊不透明──台灣新聘觀察員黯然離開的心聲】https://bit.ly/3zwpObJ
【未竟的遠洋治理：從非法魚翅、強迫勞動到觀察員之死】https://bit.ly/2VZwl0U
#用實質捐款對我們表達鼓勵👉http://bit.ly/2Ef3Xfh
#報導者 #環境報導聯盟 #跨國調查報導 #遠洋漁業 #觀察員 #非法捕撈
上班，大家都會混吧！不會混的一定不是人。
＃留言要你加入群組的都是詐騙。
我曾經在台北捷運公司上班過，每天就是寫公文報告，主管又很機車，說他都在讀九陰真經。
也就是一篇報告上去，他至少要改上9次才會放行，然後第9次改完的版本，居然跟我第一次送上去的差不多！
所以我就開始混了，跟同梯的假借一些名義到其他部門，其實都是躲在外面罵主管。
後來我覺得真的是浪費生命，就轉換跑道到一家出版社寫高職教科書，薪水少而且事情更多，但是起碼不用再寫九陰真經了！因為我是一個人自己寫書，進度都是我自己安排，我習慣星期一到星期三火力全開，星期四、五沒力了就開始摸魚；每天早上9點上班後都是火力全開，下午3點沒力了再開始摸魚。
幸好我離開穩定的捷運公司，到私人出版社寫高職教科書，讓我有時間準備教師甄試，最後也順利考上公立學校。
考上後我自然辦理離職，但是我手上一本工業英文寫到一半，所以我回去出版社做了半個月，把書寫完才離開，主管問我這半個月薪水怎麼算，我說算了啦！反正我以前也有在摸魚。
出來混的，人品很重要，老闆看我人品大爆發，就聘請我當公司的顧問，然後我陸續寫了23本教科書、講義…，賺了幾百萬的版稅來投資股票。
上班，大家都會混，但是人品真的是很重要！台灣小小的，名聲很容易流傳。
也是因為寫了幾十本教科書，累積了很多的經驗，後來寫財經書就輕鬆多了。
慶幸自己，過去25年上班生涯中，努力投資股票，我才有不一樣的人生。
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22:10 老師的書介紹
23:09 正式內容開始：檢視自己的努力有沒有放在正確的地方
24:30 直播內容大綱
25:54 多益閱讀新制題型重點應對方式
27:10 新制多益，不能只是增加單字量而已
28:08 準備多益的三大誤區
29:42 提升多益閱讀速度的三大關鍵
32:00 多益經典商務溝通事件：所有題目都是由此變化而來的
33:06 舉一個商務溝通事件例子：招聘
35:58 要達到「招聘」目標，必定會包含這些資訊
37:45 多益裡面每一篇閱讀，都有「清楚的目的」
38:18 招聘文章的高頻單字、結構與句子
39:34 新制三篇閱讀體驗與脈絡預判
42:08 三篇之間的關係釐清
43:04 新制閱讀，字數多的時候，不要先看題目
43:40 透過題目預判答案位置
46:10 清楚事件的目的及架構，更可以預判關鍵資訊位置
46:43 三篇閱讀第一題題目
48:18 錯誤雪像超愛用文章出現過的字
48:41 關鍵表意文法的重要性：第二題示範
52:27 文法細節跟單字同等重要：新制閱讀也愛問這裡
52:55 每個事件，可以搭配任何情境，且結構邏輯類似
56:25 多益裡面，最高頻的65個溝通事件
58:06 在學多益單字文法以前，先搞懂精準範圍
58:13 再看一次三大誤區，你該怎麼避開？
59:42 「認字能力」不靠中文翻譯，直接看懂英文的能力
1:00:56 如何訓練利用商務溝通事件跟脈絡直接訓練「認字能力」？
1:05:17 光兩句話，你就用脈絡學會”使用”11個單字＋文法
1:06:16 簡單總結培養多益閱讀實力的關鍵
1:06:48 用認識女生比喻舊方法跟新方法：歐陽瑪麗
1:08:28 雪球複習：培養速度的超重要方法
1:09:26 多益閱讀速度修煉課介紹
1:12:56 純課程連結與套組連結說明
1:18:40 先看多益閱讀速度修煉課長什麼樣子
1:24:10 多益閱讀速度修煉九大步驟總結
1:24:53 多益閱讀速度脈絡單字卡說明
1:26:23 多益閱讀速度修煉精讀全篇句子
1:29:05 多益閱讀速度修煉：外師語音聽寫
1:29:31 多益閱讀速度修煉課程章節內容展示
到後面不用看了，後面在唱歌超尷尬！！！！
職場是從五年級到九年級的集合處，五代同堂之間每個世代個性不同，
報導指出年輕人討厭主管委婉說話拐彎不說清楚，但是直接說又馬上玻璃心碎一地，不能委婉又無法直接，到底該如何給反饋建議？
:: giving effective feedback.提供有效的反饋。有效=照你預期的方向走
::我給反饋是否會導致我所希望的改變？
::最好的反饋會以人們引以為豪的方式改變人們。
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作者：Facebook 產品設計副總 Julie Zhuo 的十年管理心法。
★ 本集重點摘錄:
在Julie還是新手主管的時候，她認為feedback是“suggestions for improvement.”改進建議－也就是去發現問題 並提出一些可能的解決方案。
但結果證明，這是一個相當狹隘的定義， 但隨著管理職涯的經驗與成熟，她發現很多事情可以激勵人採取積極的行動。 而且 讚美往往比批評更有動力。
身為主管的您，應該始終牢記的問題是：我給反饋是否會導致我所希望的改變？
四種激勵人改變的有效feedback方式：
1. 在開始時設定明確的期望
2. 盡可能頻繁地提供針對特定任務的反饋 (對事不對人)
3. 周到而有規律地分享行為反饋
4. 收集 360 度反饋以獲得最大的客觀性
所以身為主管/老闆 可以先想想：
1. 告訴你的同仁，對比 表現平庸或糟糕的工作，一份出色的工作看起來是怎樣的?
2. 你有什麼建議可以幫助你的下屬能正確地開始
3. 事先告訴同仁他可能須避免的常見錯誤
★ 本集分點章節:
(00:00:55) 現在就幫自己加分，ezManager五種超值方案開通囉
(00:01:40) 本集讀書會開始：什麼才是最佳的有效feedback反饋giving effective feedback.
(00:06:53) 一分鐘商用英文 One min Business English (feat. Zach) Individual contributor
(00:09:11) 四種激勵人改變的有效feedback方式
(00:13:16) 受到反對聲音? 總結與回顧
★ 本集補充資料
Individual contributor個人貢獻者
An individual contributor is someone who does not have to be managed closely by a manager and performs tasks individually for a company. They do not work with management responsibilities. If the job is very team-oriented, employees would more likely be called “team members” instead of individual contributors.
Zach例句: The "XYZ developer company" only has individual contributors who do not have direct reports or managers.
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