台灣大多數偏鄉學校的圖書館仍然存在圖書資源與人力不足的問題。
引文:
長年致力推動閱讀的台灣師範大學教務長陳昭珍說,有些閱讀推動不錯的都市學校,是靠家長志工管理圖書館,或是設備組長兼管圖書館。但是有些偏鄉學校,是請「工友」管理圖書館,「有需要的時候去開一下門就好」,偏鄉學校根本連志工都沒有,甚至「連門都沒開」。台灣中小學的圖書經費「跟30年前差不多」,且「有一年沒一年」。
「有些圖書館縱然有書,但連最基本的分類、排架都沒有。」陳昭珍說,「管理」圖書館是最基本的工作,但有些學校因為缺乏專人管理,有人送書就堆到圖書館,隨便亂排,更不用說是主動去了解書的內容,自然也無法推薦老師跟學生書籍,無法營造出「鼓勵閱讀」的學習環境。
台中市大墩國中圖書教師童師薇,過去跑過台灣22縣市、約兩三百所國中,協助教師進行閱讀增能,她發現,在圖書館經費和人力上,城鄉及校際間差異很大。有些學校完全沒有編任何購書經費,或是只能請廟捐錢或是等補助。
「有些學校的閱讀仍停留在十幾年前的階段。」童師薇舉例,有些偏鄉學校圖書館,呈現「廢棄」的狀態,沒人管理。縱使教育部有給各縣市政府買書的錢,民間團體也會捐贈書,可是書卻是躺在地上,「偏鄉不缺書,只是缺整理書和編書的人」;有些學校圖書館的藏書是30年前的書,「書很多,不代表書很好,這是兩回事。」
童師薇說,有些學校是用幹事和工友管理圖書館,但卻不具備圖書館專業。都會區的學校圖書館,可能由家長志工管理,但弱勢地區的學校,卻一個志工都招不到,因為家長必須外出賺錢,老師只能培訓學生當志工編書,而孩子更只能利用午休時間或寒暑假編目。
調查報導/偏鄉小學圖書館的書堆角落 有的不開門
https://udn.com/news/story/7266/4090510
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