十年多前，我第一次遇見選擇性緘默症孩子，只是，當年這名詞在臨床工作上很少被提及，更別說在校園裡被認識與關注。
那一天，一對父母帶著就讀幼兒園的女孩前來醫院，是經由醫師轉介過來，我準備為女孩進行智力測驗，以評估發展狀況。在施測前，我看著這女孩默默的蹲在治療室裡面，不說一句話。她的表情漠然、肢體僵硬，一動也不動。我明顯可以感受到女孩的焦慮與畏縮。
經驗法則告訴我，當下的智力測驗，女孩無法進行施測。縱使勉為其難地施測，也一定會低估女孩的表現。
我當時得知女孩在家裡說話自然，但在幼兒園卻不開口。我因此和父母先溝通，並說明需要先暫停智力測驗，而改採其他方式的理由，我也建議優先處理女孩的不說話行為。
幸運的是，當時女孩的父母對於早期療育有充分的概念，且非常的積極，對於我所設定的治療目標也欣然同意，並且對於後續建議的執行，也相當具有行動力。這些條件的組合，對女孩而言，真的是非常重要與關鍵。
然而，有些案例卻往往因為父母或老師並不認為孩子在學校不說話，有什麼問題，而疏忽了這問題的嚴重性。讓許多緘默的孩子，錯過了早期療育介入的黃金時刻。
但我不忍苛責這些家長與老師，因為他們對於選擇性緘默症並不了解。畢竟長期以來，這樣的診斷名稱，許多人從未聽聞過，更何況是了解。
我很希望透過自己的臨床實務工作、校園服務、書寫與演講，讓選擇性緘默症的孩子能夠受到應有的關注。
只要多一個人知道，多一個人看見，那麼，就有機會讓這些孩子在教室裡的緘默行為被合理對待。當孩子的焦慮化解了，他們自然能開口說話。
選擇性緘默症是一種發生在兒童、青少年，屬於焦慮的一種疾病，並不是單純的害羞、內向、文靜就可以解釋。關於選擇性緘默症，在生活中、校園裡，這樣的孩子依然長期被漠視。對於許多人來說，選擇性緘默症這字眼，可能連聽都沒聽過，或存在著偏見──認為是孩子自己不說話，相信時間久了，他應該自然而然就會開口說話。
我相信，這排名一定有它所要傳達的訊息。特別是在這如此小眾，卻不容被忽視的議題上，亟需被關注與看見。感謝各位朋友的支持，今日《選擇性緘默症：不說話的孩子》，金石堂教育/親子教養新書榜排名第一名。再次感謝大家的支持。
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