#人妻回覆 #去托兒所的分離焦慮
最近收件匣收到一個媽媽的提問,想先謝謝這位媽媽的信任,素昧平生但妳願意把妳的私人問題告訴我,一定是很相信我,這是一種美好的交流,我很珍惜。
這位媽媽提到,兩歲多的孩子去了幼兒園之後,開始每天都有分離焦慮的狀況,雖然老師說媽媽離開之後孩子都很活潑,但是媽媽還是會擔心。而經歷過台灣停課一陣子之後更不想回去了,看到孩子每天上學都不開心,媽媽也會難過🥲 (其他背景細節省略) 希望我能分享一些克服分離焦慮的方法。
首先,我先說我不是育兒專家🙅♀️我只是分享我過去的經驗給媽媽們參考❤ 這位媽媽提到的分離焦慮,我完全能體會,以前鵝子每次去幼兒園到門口就會像無尾熊緊緊地巴著我不放,去接他時還會大哭,那時我早上送學校都覺得壓力很大,也會充滿內疚感依依不捨的離開。後來經歷墨爾本封城幾個月,再回去還沒適應又遇到分班,換了新老師和同學,我覺得小孩的分離焦慮更嚴重了,後來乾脆決定不去了重新一家一家找。
那時候他很討厭聽到"childcare"這個字,我們就不再說childcare 改說去找學校 "school",我的小心得:
1. #打掉重練,重新建立小孩對學校的印象。跟他說學校是給大小孩才能去的地方,裡面有很多好玩的玩具,他要去上學才會學到很多事情,變得厲害,小baby是不能去的只能喝奶奶。(我今天早上還是在跟鵝子說一樣的話,幫他做去上學的心理建設🤣)
2. #誠實以告,你去學校玩的時候媽媽在上班在買菜。我會前一天就跟小孩說,明天要去上學,不管他喜歡不喜歡,我都會很堅定。但是也跟他保證,我一定會第一個去接他,然後說到做到。
3. #學校的選擇,不要怕麻煩。說實話還沒進去上課真的很難感覺好不好。而且我不清楚台灣的幼兒園方式是怎麼樣,這裡是報名了以後才可以試讀,就是去一個小時媽媽在旁邊觀察,我覺得這個方式比第一天就把小孩丟進去好很多,媽媽也可以在旁邊觀察老師和其他小朋友。(如果試讀了真的不喜歡也不要勉強) 我的偏好是老師跟學生比例越低越好,就是小孩越少越好,老師越有愛心越好。
我記得兩歲多的階段,我鵝子比較難表達他的感覺和喜好,只會大哭。也許真的就像老師說的,那個分離焦慮只有在那一個瞬間,之後小孩就好了。(我鵝子也會) 如果除了這一點,妳都很滿意幼兒園的其他部分,那可能也沒有換的必要,就是年齡和習慣還沒建立。
但如果妳的第六感覺得還是換換看會比較好,就換吧~ 我覺得多看看也是好的。其實不要太擔心,如果真的不好就再換沒關係,至少在那個當下,妳盡力就好❤
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從墨爾本來到布里斯本,要離開原本找好的學校,也曾經是我的一大擔憂,但是搬家勢在必行。往另一方面想,這樣的改變其實也在訓練小孩的適應力和彈性,只要我們用心陪伴他,鼓勵他,接納他的一切情緒,其實孩子很勇敢的。
除了改變看待去學校這件事之外,我覺得更重要的也常常提醒我自己: 是和小孩建立一種開放互信的親子關係,就是小孩不怕告訴妳他真正的想法❤
如果他每天都不想上學,那我會時不時平靜的問他,為什麼不想上學? 如果只是不想跟媽媽分離,那是不是可以早一點去接他,或是帶一個安撫物。甚至我會跟他保證,如果換了新老師他不喜歡,那我們就去找其他好玩的學校。
小孩也真的是克服了很多內在的不安,才踏進去那個陌生的環境,在裡面待上一整天那麼久。
所以,媽媽也要記得鼓勵他的勇敢喔!也謝謝他,因為他去學校玩,我們才能上班買菜有好心情,然後不要被內疚感影響,世上沒有最完美的選擇,要相信自己也相信孩子,認真過好每一個當下就好🙏
#謝謝讀完這麼長文的妳❤
#育兒的這兩三年
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過4,500的網紅林佳龍,也在其Youtube影片中提到,今(28)日林佳龍委員在教育及文化委員會質詢教育部長蔣偉寧有關非學校型態實驗教育。林佳龍在質詢過程中,充分表達非學校型態實驗教育十多年的發展所面臨的難題,並認為台灣民間教育者已為台灣教育的多元發展注入優質正向的活水,許多在家自學者及實驗教育機構獲得教育研究者或機構的肯定,也激起更多的教育改革者及實踐...
「學校的選擇」的推薦目錄:
學校的選擇 在 Facebook 的精選貼文
感謝大家的支持
書的排名有在跑 差一點點就要打敗新冠肺炎了!
加油!!!
有出過書的人會知道 無聊的時候就會點開博客來去看書的排名 或是看書的庫存有無減少
有看到庫存減少真是超開心的 因為表示有人下單囉~
比多看一個病人開心多了(誤)
感謝大家 回饋分享一個自己的小故事:
堡醫師當年是念長庚醫學院的
是因為我哥哥也念長庚醫學院
所以家裡的人無想太多 就把我填到同一個地方
順帶一提 我哥哥是急診科就是
當初還有一些醫學院學校的選擇:成功大學(第三志願) 高醫 北醫 醫學系可選
還有一個記的非常清楚的 陽明大學
因為我當初作文分數太爛太爛了 總分15分大概只有4分 拿了個均標吧
而陽明大學(第二志願)該年有設國文的標準吧!要國文高標的樣子
因此錯過現在改名的 陽交大學…(校名…嗯嗯…)
那時候真的很氣啊 怎麼作文可以那麼低分
至少我有把考卷填滿阿 連誠意分都不到耶
後來後來 才有一個好朋友告訴我
他常常聽不懂我在講什麼??
他說我講話有跳躍性思考的問題
講話很跳Tone
===
什麼意思?
正常人腦中思考順序是
A-B-C-D-E-F 因此講話也是依序論述下去
但堡醫師本人自己也有發現 我腦中思考方式雖然是
A-B-C-D-E-F
但我說出來 的話是
A-(B)-C-D-(E)-F
我的腦袋(思考太快!?)會認為我的 B E 已經從嘴巴講過了
所以自動跳過……!!!??
因此旁邊的人會突然聽不懂我在講什麼
是很正常的…
或是突然跳到另一個主題!?
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這種跳躍性說話的狀況 經過後天的大量訓練 進步了許多
看診就是一個訓練:跳來跳去 別人聽不懂啦!
寫網路文:跳來跳去 沒人看的懂啦!
後來就真的好多了
偶爾還是會想要跳著講話
但潛意識會拉著我的嘴巴~~~
讓我~慢~慢~的~論~述~~
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我自己的奇特經歷 與大家分享分享
如果你家裡的小孩 或是身邊朋友有這種問題
說不定他是腦筋動的太快喔!
學校的選擇 在 大紀元時報(香港) Facebook 的最讚貼文
【倫敦周邊睇樓】移居英國點落腳?帶你睇連接倫敦衛星城市Bicester,牛津名校區,好學校的選擇多!Kingsmere小區位置佳,45分鐘火車直達到倫敦|BNO #香港大紀元新唐人聯合新聞頻道
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學校的選擇 在 林佳龍 Youtube 的精選貼文
今(28)日林佳龍委員在教育及文化委員會質詢教育部長蔣偉寧有關非學校型態實驗教育。林佳龍在質詢過程中,充分表達非學校型態實驗教育十多年的發展所面臨的難題,並認為台灣民間教育者已為台灣教育的多元發展注入優質正向的活水,許多在家自學者及實驗教育機構獲得教育研究者或機構的肯定,也激起更多的教育改革者及實踐家投入教育現場。目前已走到十二年國教的方向,林佳龍呼籲教育部應跳開過去考試的迷思,提了多項臨時提案,要求教育部應積極支持「所有的」教育者與被教育者都能獲得他們應有的幫助。
林佳龍委員指出,根據報考大學同等學力認定標準,一般高中職學校學生只要有高二以上資格,縱使休學、中輟學仍可以報考大學,但同樣是政府核准的學習方式,教育局審議通過的高中非學校型態學生卻得多考一次高中同等學力檢定,且一年僅考一次、五科全都及格後才能進入大學,這對非學校型態學生的受教權影響很大。林佳龍委員為非學校型態學生深深地抱屈,全國10多萬的考生擁有學測和指考兩次入學的機會,只有非學校型態學生還得忍受這種違反多元適性、一年一試、一科定終生的升學制度。蔣部長非常同意林委員的看法,願意在制度上解放目前不合理的規定,並創造平等的學習管道。
政府開放非學校型態實驗教育十多年來,從未給予非學校型態實驗教育之學生、家長、機構或團體教育經費補助,林佳龍委員指出,許多家庭及機構為了孩子的多元適性發展咬牙苦撐,勉強支應孩子的教育費用,儘管自己繳納的稅款未能嘉惠自己孩子,卻依然如實納稅。由於非學校型態學生的學籍依規定須設籍於某一公立學校,雖然非學校型態實驗教育的教材教具、教學人員和實施場地未放置於學校,但是地方政府仍然非學校型態學生的教育經費編入其設籍的學校,這些學生並無法享受到其原先應分得的教育資源。以98學年度全國216名國中和667名國小申請非學校型態實驗教育的學生為例,國中和國小每生平均分的教育經費分別為12萬9,476元、9萬5,493元,換算後亦即每年有9千多萬元未實際用於非學校型態學生身上。林佳龍委員在會中以臨時提案要求教育部必須提出具體計畫改善來改善非學校型態實驗教育教育經費完全自籌的問題。蔣部長答覆教育部願意研議該有的配套並做全面的檢討。
林佳龍指出,目前非學校型態實驗教育學生多數選擇須參加基測的申請入學及登記分發入學的方式,但該方式的名額受到未來12年國教實施後免試入學逐年擴大的影響而減少,這將擠壓非學校型態學生的升學空間。林佳龍舉中投區為例,101學年度共有63校提供合計近2萬1千人的高中入學名額,但只有2校合計15人名額提供給非學校型態學生申請,名額多寡尚在其次,僅有兩個學校的選擇,對非學校型態實驗教育學生非常不公平。針對各種非學校型態學生遭受不平等對待或排擠的情況,林佳龍要求蔣部長必須規劃十二年國教實行後,非學校型態學生能在免試入學方式享有和一般學生同樣的權益。
林佳龍委員指出,他翻遍目前現有的法令,皆未能保障非學校型態學生的各項權益,如升學機會的平等與獨立學籍的制度,甚至「高中階段非學校型態實驗教育實施辦法」根本找不到法源依據,林佳龍委員當場也提出臨時提案要求教育部應當制定一套完整的「實驗教育實施條例」,以規範所有的學校型態及非學校型態實驗教育。
教育部在該次委員會同意林委員的四項臨時提案,在教育及文化委員會的決議下推動辦理相關作業。
http://www.citylove.org.tw/
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