【0817防疫記者會綜整】
今天是連續第11天+0,防疫仍不鬆懈,居家隔離人數6人,雖然彰化已連續11天+0,篩檢人數還是不斷成長,是因為隨時都要做好社區的監控,一有風吹草動就能立即匡列。雖然今天是0確診,但有北部確診者來旅遊,公布的足跡為8月14日12:30至13:00在台亞彰化中央路加油站。因為確診者在加油站有下車上廁所,停留時間較久,其他地方停留時間都很短暫,經風險評估後,只有公布這個地點。如果在此時段有出入這個地點的民眾,請做好自主健康管理,若有不適,請至PCR篩檢站進行篩檢。
由於即將要開學,校園實體上課防疫要有所整備,請學校需要做一些準備因應。學校在9/1開學前一定要召開防疫會議討論,需要校長、主任、老師、家長會長一起參與,整備防疫物資。環保局、鄉鎮市清潔隊則需要在8/31前完成213所學校的校園環境清消,近期會發公文過去。另外,縣府將補助學校午餐防疫隔板、酒精、口罩等防疫物資,並將持續積極爭取疫苗,若未接種疫苗或接種未達14日的教職員等,會提供上班首日家用快篩試劑服務。
高級中等學校(含)以下的校園防疫停課標準規定如下:若1班有1位師生被列為確定病例,該班停課。若1班有2位以上師生被列為確定病例,該校停課。若1鄉鎮市區有3分之1學校全校停課,該鄉鎮市區停課。補習班及幼兒園比照高中以下學校辦理,各級學校停課依教育部停課標準辦理。當學校教職員工或工作人員為確診時,需暫停校內各項大型活動。
COVID-19疫苗8月16日14:00起再度開放意願登記,只要是18歲(含)以上及第9類-高風險疾病者、罕見疾病及重大傷病患,尚未完成意願登記者,都可以上平台登記。民眾可選擇疫苗種類為AZ、莫德納以及高端(20歲以上才能選擇)。
職業訓練因應COVID-19防疫指引,包含:1.加強工作人員健康管理及造冊、落實實聯制及量測體溫,全程佩戴口罩及面罩。2.工作人員及講師未施打疫苗或施打第1劑疫苗未滿14日,應提供3日內快篩或PCR檢驗陰性證明,並每週定期快篩。3.落實人流控管、室内不超過50人、室内空間每人2.25平方公尺以上,公告容留人數於訓練教室外及門口。若空間不足時,採小班分流實體上課方式因應。4.加強環境清潔消毒作業,落實並記載訓練設備與機台使用前後之清潔消毒工作。5.訓練單位依指引完成防疫管理自我查檢表,經報備恢復實體上課,可實施線上教學之課程,仍可採線上教學。6.訓練場地應保持通風,無窗戶空間及地下室不開放。用餐以提供餐盒為原則,用餐環境須通風且使用隔板。7.落實每日自我查檢及相關單位查核機制。
室外 環境教育 講師 在 蔡傑爸 Facebook 的最佳貼文
《提問1》
蔡爸您好:我兒子目前7歲,典型自閉症。最近想教他寫自己的名字跟數字,不知道如何著手,他眼睛都不看,手也放的軟軟的。請教蔡爸是怎麼教寫字的呢?握著他的手寫嗎?還是放手從運筆畫線練起?
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我覺得都可以,
只要孩子願意寫,願意動,都好,
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太過講究用什麼步驟與技巧,
把原本簡單的事情弄得很複雜,
對孩子反而不是件好事。
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不需要去局限自己或孩子,
非得要用什麼方式才算是對的,
方法,都是因人而異,
只要妳跟孩子覺得開心,就好。
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一開始妳可以先陪著一起寫,
多創造成功的經驗給孩子,
至於陪多久?
看孩子程度而定,
需要幾個月?還是幾年?
不一定,
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陪到孩子有成就感之後,
他願意自己寫了,就要配合獎勵,
鼓勵孩子多寫一些,
寫字的技巧,
終究還是取決於練習量的多寡。
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勤勞,才是關鍵。
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《提問2》
蔡傑爸您好:想請教您問題,我是一個11歲自閉症孩子的母親,想請問您幾歲開始訓練小孩寫日記?以及怎麼訓練?我小孩的口語能力多以表達需求為主,問答能力非常弱,不知道要從什麼地方著手開始訓練?謝謝 !
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蔡傑大量的寫作是從小學畢業開始,
有一些先決條件,
首先在小學階段,
孩子每天要能夠認真寫作業才行,
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要能識字,識字量要足夠,
要學會查字典,也要學會電腦打字,
要培養自動自發的態度,
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能力足夠了,就能要求開始寫日記,
最好每一天都能陪孩子一起寫,
不管花幾個小時,才寫完一篇,
都沒有關係,反正就是陪到底,
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今天寫不完,明天繼續寫,
再寫不完,後天繼續寫,
直到寫完為止,
多創造出成功的經驗,
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也讓孩子知道媽媽的堅持,
直到孩子養成習慣後,
媽媽自然可以慢慢放手了。
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不難,
耐心與毅力而已。
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《提問3》
傑爸您好:我的孩子有過度自我刺激情況,已影響日常,若無從旁提醒該做什麼,會一直維持自我刺激一整天,目前國小特教班額滿,他的情況在普通班又常被放生,曾和老師溝通家長入班陪讀,被以會增加老師壓力為由拒絕,很擔心這種情況入普通班後會持續惡化下去。
看過蔡傑的紀錄片,國小似乎有一段時間他是在普通班內,沒有適應不良情況嗎?請問您是如何安排、掌握孩子校內學習情況及與老師溝通,以便讓孩子有持續進步呢?謝謝!
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有些很厲害的家長,
不想讓孩子在學校只當客人,
不想浪費時間,
會選擇【在家自學】教育,
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針對孩子的程度,
自己設計課程,寫計畫,
自己教,自己找資源,自己找老師,
送鑑輔會,能通過,就可以實施,
採取完全量身訂做的教育,
如果家長具備這樣的能力,
就可以不用去學校。
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我的經驗是….
自閉症的孩子,自我刺激嚴重,
在教室裡被成當客人,
沒有正常的學習,其實是很正常的事情,
因為老師也是人,老師不是神,
老師要顧到《全班學生》,
而不是只有…一個。
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擔心孩子在學校沒有好的學習,
可以申請教師助理員陪讀,
至於能不能有效的學習,
坦白說,我覺得…還是很難,
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如果我們孩子平常在家裡《一對一教學》,
連自己都搞不定了,
孩子進到學校的《團體教學》,
應該就更不用說了吧! .
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期待孩子進到學校能學到什麼?
我只希望…
蔡傑每天都能〈平安回家〉,
可以〈開開心心〉就好。
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至於學業上,能學到什麼?
我的作法是【我自己好好教】就好,
如果我們家長自己願意努力,
老師們看在眼裡,
有感受到妳跟其他家長《不一樣》與《特別用心》,
將心比心,
自然就會多幫妳一些。
.
正常的孩子,有自學能力,
可以舉一反三,
家長可以把希望寄託在老師身上,
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但,特殊生,沒有自學能力,
又笨又慢,嚴重的障礙,
孩子未來的希望,一定是在家長身上,
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如果我們孩子能碰到充滿理想,
滿腔熱血的老師,
可以營造出友善的學習環境,
這是孩子好命,
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我們一定要多做好事,
多結善緣,
讓好的循環可以持續下去。
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★★★★★★★★★★★★★★★
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每次我回答網友的問題,
總會勾起一些回憶......
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如果孩子是自閉症,
自學能力不佳,
不會互動,不會交朋友,
在團體生活中,
變成是客人,變成是路人甲,
被當成是空氣,
這都是躲不掉的宿命。
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腦袋不好,
學習上有困難,也就算了,
還有更麻煩的....
互動、歧視、霸凌的問題,
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在幼稚園、小學低年級,
因為大部分的孩子都還很天真無邪,
情況比較不會那麼嚴重,
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隨著年紀增長,
到了中年級、高年級,
再進入青春期,國中、高中…
正常的學生也不再那麼天真無邪了…
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大家會知道怎麼捉弄別人比較好玩,
要怎麼一起欺負別人比較可以交到朋友,
要怎麼起鬨、製造衝突,
才可以維持自己一直是老大的局面。
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當弱勢學生被老大鎖定成為可以欺負的箭靶,
模仿效應產生,
在班級裡最卑賤的地位,
應該就很難扭轉了。
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老師在,
同學們或許會客氣一點,
若老師不在,
正常學生跟自閉症同學互動是什麼樣子?
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肯定是不會客氣的,
同學叫你,就像叫小狗一樣,
喊來喊去,趕來趕去。
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這不能去怪老師,
而是我們自閉症本身的問題,
又笨又慢,不會溝通,不會反擊,
這種弱勢的特質,
就會讓人家對你這樣做,
不是只有學校,
就算出了社會也是一樣的。
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每次有媽媽問我,
到底要怎麼去跟老師溝通?
我總覺得…
我自己也無法改變別人家的孩子,
又何苦去為難學校老師?
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我們特殊的孩子會碰到什麼樣的老師?
什麼樣的同學?
這都是孩子的造化,
孩子的命。
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我們當家長的,
也不可能去改變學校的生態,
有些事情,
也只能慢慢學會「看開」與「釋懷」。
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要改變別人很難,
而改變自己或許會比較容易一點,
我只要把自己該做好的事情做好,
足夠了。
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其他的,
老天自然會安排。
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還記得蔡傑在幼稚園階段,
我進到學校裡面陪讀,
只要孩子是穩定的狀態,
我會在後方靜靜看著孩子,
或是在教室外面觀察孩子的動態。
.
當孩子情緒發作,哭鬧不止,
我會馬上處理,
盡量不讓蔡傑去影響老師上課。
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每次觀察到蔡傑學習上有困難的地方,
我會利用中午放學時間,
學生們都被家長帶回家了,
老師們也去吃午餐。
.
我把蔡傑留在教室裡,
使用學校的教材、器具,
在沒有外人干擾的情況下,
趕緊一對一陪蔡傑加強練習。
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我確實常常獨自一人留在教室做這樣的事情,
因為教學的器材與教具,
只有學校才有,
我們家沒有那樣的設備。
.
有一回,大家都回家了,
我跟蔡傑還是繼續留在教室裡練習,
校長那天也還沒下班,
他在巡邏校園時,
發現我跟蔡傑沒回家,
走進教室看見我正在教蔡傑。
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他說:
「爸爸,
你不用這麼辛苦,
這是老師的工作,
老師是有領薪水的!
教學的工作讓老師來就好」。
.
我回校長:
「蔡傑的程度太差,
跟不上同學,
他需要【額外】+【大量】的練習才行,
老師平常帶學生已經很累了,
這個簡單的,我可以做,
不要麻煩老師,我自己來就好」。
.
最後,他準備離開,
說了一段:
「爸爸,你要繼續堅持下去,
好好栽培蔡傑,
以後蔡傑長大讀到大學,
他可以站出來分享他的故事,
一定可以激勵到很多人」。
.
那一年,蔡傑才4歲多,
身障手冊領的是【重度自閉症】,
學校讀的是【學前特教班】,
他還處於...啞巴階段,
不太會發音,不算會講話,
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每天都抓狂,每天都哭鬧,
一哭,常常都是一整天,
哭到...我都快耳聾了,
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我才剛當全職爸爸一年多,
什麼都不會,
還在學習的過程,
根本就看不到希望與未來!
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校長當時鼓勵的話,
我怎麼可能聽得進去,
我還是耐心陪孩子訓練比較實在。
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五年之後,
我的第一本書上市了,
校長幫我寫了推薦序,
「一路上,有我陪你」翻開第一頁文章就是了,
.
新書上市後,
我也不得不克服自身的口語障礙,
站出來與大家分享。
.
十四年之後,
蔡傑十八歲了,
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【溝通障礙】...依然存在,
但,
他還是完成兩場有講師費的演講,
後面還有....三場預約,
等著蔡傑去分享。
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另外,本學期,
蔡傑也收到學校的聘書,
他跟著爸爸一起到校園裡教特殊學生溜蛇板,
用他的技能賺取他的助教費。
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很感謝各單位的肯定,
讓蔡傑可以勇敢走出去,
有服務他人的機會。
非常感恩!
.
校長當初那段...《預言》,
在十四年之後,
居然真的實現了!
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雖然蔡傑的程度太差,
當不了大學生,
他還是能用他的故事來勉勵很多人,
證明了...態度比學歷重要。
.
蔡傑四歲多那一年,
校長看見了我們的迷惘,
給我很多鼓勵與方向,
是我們生命中的貴人。
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生命,總會有許多經歷,
不好的,我選擇遺忘,
讓它成為過去。
.
好的,我會繼續保留,
一輩子永不忘。
.
最後,
我想說的是...
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先自助,才會得人助!
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