有一年在開學的班親會上，那孩子的媽媽不斷當著其他家長的面數落著自己的孩子，「你不知道她多壞，講都講不聽，一直偷東西!偷同學的東西，連老師的都偷，丟臉死了!!」「你不知道她有多厲害，你以後就知道了!!!」
我告訴媽媽:「你現在說的我都知道，資料上面都有寫，但是現在是五年級，我們都不要再提之前的事，我想要給孩子一個翻身的機會。如果她要一直背著中年級的那些評價，我也用同樣的方式對待她，她沒有機會被喜歡，那她還要努力嗎？反正爛到底了，還需要改變嗎？」
「媽媽，連你都不喜歡她，都覺得她沒救了，誰來喜歡她？」
雖然媽媽很不認同我的想法，不斷的告訴我我的想法有多天真，不斷的想要讓我清楚孩子的壞習慣有多嚴重，但是我相信沒有孩子想要讓所有人頭痛和討厭，我可以想像這個孩子的處境有多辛苦，該如何帶這個孩子？該如何讓她有改變的機會？我又要如何讓她改變？
連家人都厭惡她，讓孩子得不到愛，同住的家人一直說著要把她送出去，不想跟她一起住，讓孩子沒有安全感；沒有人教育她該如何照顧自己，對她身上的骯髒，只露出嫌惡的表情，因為身上的臭味，讓同學都避之唯恐不及，她沒有任何朋友；學業表現極差，又頻繁偷東西，在學校也得不到任何成就感，還三不五時會被威脅要送去警察局...這是惡性循環，孩子心理的問題沒有被解決，又一層一層加上去。
我沒有辦法替代家人給她愛，先改善她的衛生習慣，緊迫盯人的要求她要洗頭洗澡、換衣服，出門前要檢視自己的儀容；讓她嘗試著開始寫減量的作業，從交出來的作業得到存在感。
在她去上資源班的課時，我不斷的提醒班上的孩子要對她友善，遇到擺臉色給她看的、惡意排擠她的，我都會找來聊一聊，看到有孩子願意釋出善意，揪她一起去上課、搬包裹的，我都公開讚賞和獎勵。
資源班老師設計很多獎勵方式，讓孩子從自己的努力得到想要的文具、髮飾，讓她可以用點數換很多福利讓同學一起參與，只要有好表現，她可以揪好朋友一起去遊戲室玩桌遊、遊具；可以一起享用老師準備的下午茶；輔導老師替她安排了小團輔、團體手作紙藝課、心理諮商...讓孩子心裡的話能有出口。
我請主任不要再提到要送她去警察局，因為我們捨不得送，就算送了，未成年的她應該也不會得到嚴厲的處罰，她會覺得我們的威脅都是假的，後果是輕微的。用高壓、威脅、懲罰都只能讓人心生恐懼，抵擋不了她內心希望被看見的渴望。
我們用了半年的時間，那孩子身上乾淨了，在乎同學的感受，身邊開始有了朋友；正常交作業了，每次交作業我都誇獎她寫得越來越好，從努力中得到成就感，她戒掉了長期偷竊的習慣。
我從來不怪媽媽沒有功能，因為那媽媽也有很多狀況需要協助，自顧不暇，沒有能力處理生活的困境和孩子的問題，每次跟我們談話就崩潰大哭，這不是媽媽的錯，她讓我看到一個來不及長大、能力不及就得承受家庭壓力的孩子。
我們都給孩子一個翻身重新開始的機會。
面對孩子失控的行為，都想想行為背後的原因，靜下心來替她想想辦法。要改變一個孩子，需要很多人一起努力，我很感謝當年跟我一起幫助孩子的資源班老師、輔導老師，每個人都盡力做自己能做的，從各方面來補足孩子心理的缺憾。
我們從來不知道孩子離開我們以後，到底會進步還是退步，但是我們從來沒有愧對，曾經身為她的老師這個身分。
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