【人如其字,字如其人?】
那篇小學一年級被要求字要寫得非常整齊,還有老師不准小孩跑步,即使在走廊之外(大人們看清楚)的地方也不行的讀者來信和我的註解貼文,引起不少回響,有支持,也有反對的,還有不少一樣受苦受難的小學生父母來貼照片。
我剛開始有讀大家的回應,後來回應實在太多了,我沒有辦法繼續追下去。還有,有的回應,讓我非常不耐煩,只想說:"請先讀清楚文句,再來罵人可以嗎?"(我寫得很清楚:字要寫得別人看的懂,不要有錯別字比較重要,所以,那兩個留言什麼"大""太""ㄣ""ㄅ"亂寫的,請先學會讀文。太重視字體,卻文字有讀沒有懂,真是無奈!)(我文章有特別說老師規定不能跑,有他的難處,因為怕學生受傷,家長會來鬧....所以是兩難,都寫了,並沒有責怪老師之意,是有看沒有到嗎?!);
還有"請寫出有邏輯一點的理由好嗎?"(學習如何講道理,比訓練把字體寫得像印刷體重要百倍。)
這些不客氣的話,造成當初寫信給我的母親非常難過,還寫信向我道歉:"對不起,李醫師害你被攻擊了...."
這些非常不客氣的話,也讓我極度不耐煩,差點動怒。(我為什麼要花三小時的時間來回這些啊!)
就像我經常勸導家長的:"當你對孩子的無理取鬧,非常憤怒到快忍不住要爆粗口時,請深吸一口氣,離開現場,等冷靜下來了,再回來。"
我也是一樣。我暫時離開一下,避免爆粗口又爆血管。年紀有了,還是要自己小心。
這是當初我完全沒有料到的結果。
不過,我也讀到很好的建議與提醒。有人說老師劃紅字,只是善意的提醒,並沒有其他意思,只是提醒最正確的寫法是要這樣寫。我覺得這真的是許多家長要調整的心態!不要看到老師寫了紅字,就玻璃心碎了一地。那只是教導,並非指責。我們孩子小,一下子沒辦法寫這麼好,但是至少知道最標準是這樣寫。就這樣而已。
我到過許多地方演講,包括學校。總有上百間了吧!
其中,只有兩次有老師站起來質疑"把字體寫得整整齊齊"的重要性。
一位說:"如果蔡總統字很難看,簽名出去能見人嗎?
我的回答:"第一,非常少人能當上總統:第二,一旦當上總統,自然有人會來教你如何把名字簽得能見人一點。那時再來練一下都來得及,不必在六七歲的時候,就苦命練起來放。"(到時候,總統又沒當到,不是很衰嗎!)
另一位說:"雖然考試都是電腦閱卷了,但是也有作文,需要手寫。字寫得難看,分數拿不高分。"
我的回答:"如果真的以為那會影響大考的作文,也不必急著小學低年級就要寫得美美的字啊!可以高年級,甚至國中再來要求,都來得及。更何況...我身邊就有太多字寫得很亂很難看的人,大學考試作文,幾乎滿分的...我先生就是!"
我的孩子都已經三十多歲了,這些教育的事,干我屁事?!我在操什麼心啊!
是的,但是,影響到孩子的身心健康,那就干我的事了!(所以,那些說孩子寫字寫得很開心的大人,恭喜,那篇文,跟你無關。)
我看過孩子從幼兒園開開心心地畢業上小學之後,整個孩子臉部表情變陰鬱的:我遇過小孩為了把字寫得整齊到符合大人期待,寫到一直抓頭髮,抓到頭皮像癩痢頭的,也有出現圓形禿的,還有一直摳手指到傷痕累累,一直咬指甲到永遠不需要剪指甲的.....
如果,這只是極少數老師的偏執要求,當然是要向老師反應。
可是,真的有不少家長與孩子受這樣的苦,而且從留言也顯示,有不少大人覺得這樣要求是必要的。因此,才希望藉由這篇讀者來信,讓大人重新思考:小學剛開學,這樣要求小一的孩子,對孩子是好的嗎?是有助於他的學習的嗎?是符合孩子上學校學習的宗旨的嗎?
我成長的年代,要求字體,可能還有些道理,因為隨時都要寫字。可是,我們也是到高年級,手指頭肌肉都發展成熟了之後,才被要求的。(那個留言說不是每一個人都像我這麼幸運,可以到國中還有環境讓我練字的,你可能太年輕,不了解民國五十幾年的台灣,那是一個均貧的社會。我們練字是自己拿著撕下來的日曆背面,自己一直寫一直寫,沒有人有那個環境,也每一個人都有那個環境。)
我也曾經誤以為"字如其人"。
一直到我上大學。我發現整個醫學系的同學,全班字寫得整齊能看的,不到一半!甚至,還有不少同學是注音符號都唸不齊全的。
我才又開始思索許多過去以為的"重要"與"必要",在經過更多事情,認識更多人之後,原來都不是真的。
熟悉我的人知道,我除了是一位要看診的醫師,每天帶著許多人的情緒回家,我必須慢慢消化。每一天都有不同的情緒。
最近又開始施打疫苗,行政事務更是龐雜,每天回家還要繼續處理。
然後,我也是一位家庭主婦煮婦,每天做早餐和晚餐,還要洗衣服,曬衣服、照顧盆栽.....
多年的粉絲們了解我經營粉絲頁的初衷:剛開始是為了幸佳慧的粉絲和我的病人們設的。什麼粉絲量、聲量,從來不是我這老人家所在意。(拜託!我已經61歲了,看過太多生老病死,流過太多淚水,心碎過太多次,我知道什麼才是人活著需要花心神在意的事。),所以,那個留言說我是在衝聲量的,請把話收回去!
我從大學的時候就已經開始關注所謂的教育或者學校的功能。(好啦!我承認我讀最多的是與東方傳統教育迥然不同的杜威。一個人選擇什麼樣的書閱讀,真的是跟他自己的特質有關啊!))
那時候讀過一本"夏山學校",可說是在東方傳統教育下,自認為已經是非常叛逆的我,也自嘆弗如的。
後來,我們開好書店,曾經邀請李雅卿來演講分享。我讀過她的"種籽手記","成長戰爭","北政實驗手記"....
後來,越來越多人有帶孩子在國外讀書的經歷,我讀著這些父母書寫的著作,周圍也有不少親友和病人有孩子在外國讀書的經驗,甚至,診所就有來台灣交換學生的外國病人....我接觸過太多與台灣制式教育不同的多元教育模式。
而我自己的兩個姊姊就是老師。
我的親友中有太多老師了。
我們經常一起討論台灣的教育現況與我們的擔憂。
在我那篇文章按讚的上千人中,有學校老師,有補教界老闆老師,有小學校長,有教育系所老師所長,有....留言說我不懂教育的,你是在說這些人也不懂教育,不懂教育現場?
所以,說我不懂教育的大人,你這樣說,不公允。
你可以說:"我們的教育理念不同。"這樣我可以接受。
不過,想想看,如果你認為對孩子好的要求,可是有其他老師並不認為,可見,這是一件並非肯定,而是值得再思索的事情。
尤其,要求字體整齊美觀,從我自己讀小學的經驗(現在已經60歲),到自己的小孩兄弟姊妹的小孩(現在已經三十多歲),到現在病人們正讀小學的小孩,這五十多年來,雖然世界以極驚人的速度在改變,人類傳達訊息的方式,已經不知改變了多少,職業的內容,更是不只變到哪裡去了....而我們小學低年級要求字體要寫得工整的標準,卻好像越來越嚴苛。這是什麼道理?
我有一些朋友,私下留了言給我,可見我的同溫層實在有夠厚...
這是一位醫師寫的:
“人如其字?看不見這個人其他的好...只看字,而不感受這個人的行為與話語是否一致,已經把枝葉看成主幹...這不是錯亂是啥?
”讓我想到兩句話,一是"人不可貌相"。連看到人,都不一定知道他是怎麼樣的一個人了,更何況是單獨只看字!二是"瞎子摸象",字,只是人手製造出來的東西,可以練,也和天賦有關,跟這個人做事是否認真,態度是否草率,有什麼直接關係?
所以一位醫生學弟,寫:"偷偷問...我們醫生有幾個字寫得別人看得懂的?"
如果標榜字寫得亂,就是做事草率的人,我建議,看診時,先請醫師寫個字讓你鑑定一下,再決定要不要讓他看。
一位熟讀古籍的醫生同學這樣寫:“明朝,董其昌的字是許多人求之不得的好字,他老兄啊,姦淫虜掠無所不為!就像正妹、帥哥上身的人,私下許多不可告人之事!心,善,或許是最重要但逐漸被忽視的問題!”
而且,這位董其昌啊!還是十七歲才開始勤奮練字!所以,大人不要急,如果有興趣,字要寫得好,十歲以後再練,綽綽有餘。
這是一位教授寫的: “如果是人如其字,不是應該讓每個人有自己的風格嗎?怎麼會要大家都寫整齊的字?又不是軍隊或是印刷廠!”
這個有意思,是啊!既然字如其人,那麼為什麼不能尊重每一個人有每一個不同的個性與特質?要每一個孩子字體都寫得如印刷體,難道教育的目的,是要把所有孩子變成如同同一個模子造出來的罐頭嗎
有位律師朋友說得好:“我以為的「人如其字」不在世俗眼光的美醜,是字散發出來的感覺~灑脫、拘謹、大器、小家碧玉……”
是的,灑脫的人不拘小節,拘謹的人,中規中矩。我們家三人,字體差很大。我家老公的字扭曲糾結成一團,不仔細看,還真難看懂;我兒的字,東一撇,西一撇,看得懂,不過整個鬆散到天涯海角;我的字,如果好好寫,大大的,美美的。但是,我們三人為人都誠懇正直,做事認真負責,慷慨助人。
這是一位老師寫的,我差一點笑出來: “我以前的認知是:天才的筆書(字)都很醜,且美女的字也多半不好看!(所以從小只要有人稱讚我的字好看,就會暗自傷感啊!)”
這是一位在補教界二十年的老師寫的:“字體工整與否其實一點都不重要,在我的教學經驗中,腦筋靈活的學生,字跡都是普通而已,而字跡超美的學生,思考比較直線型。但無論字跡美醜,都不會影響個人的未來發展。何必那麼在意這些事情呢?人的創意比刻板的學習更重要啊!"
這位太太在寫的老公,是上市公司董事長:"我那字如蚯蚓(連我都常常看不懂)的老公在他們眼裡應該是撿角 ”
我真的要了她老公的字來看,看了差點笑翻...我完全看不懂在寫什麼,比我家老公的字,更誇張...這是今天最激勵人心的娛樂~~
有聽過這樣一句諺語嗎?意思是字寫得好,長大幫人提皮包。我很小的時候,聽過我外婆說過。你聽過嗎?
港和國小劉育豪老師,是我非常佩服的老師,我經常告訴他:"你不要退休啊!我的孫子還要讓你教啊!!"這是他讀過我那篇貼文之後,發表在他的粉絲頁的感言。我完全贊同他的教學理念。是的,這才是我以為的語文教學。
{感謝許多熱血老師。
至於父母們,孩子一旦上學,就是進入野獸叢林,請做好支持與協助的角色。可以跟老師溝通的就溝通,溝通不了的,請孩子忍一忍,兩年就過了。相信孩子會有適應的能力。}
{我不會再針對這篇文,做回應。花我太多時間了。有朋友告訴我,那是信仰,你說服不了他們的。信仰,從來是沒有道理可講的。}
【至於那些看到整齊到像印刷體字跡會亢奮的大人,你可以製造讓自己爽的字跡,但是,不要強求別人也要讓你爽。】
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第時升小一默書唔駛溫,聽聲已經89不離10
但坊間咁多唔同教學法點揀好?
阿桃🍑只係上左短短2堂就已經可以100%聽聲默寫26個字母音,宜家只係上到第4堂就學緊blending喇!對考cambridge真係有好大幫助!
呢度絕對唔拖進度,因材施教!
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疫情洗禮下,阿桃今年已經K2,係時候要好好準備升小一喇!其中一樣我覺得好重要嘅就係Phonics,因為自己細細個小學英文默書學生字真係好痛苦😭屋企人唔識教,唯有靠不停抄寫死記硬背咁去記住d字母
我最記得當年要串Vegetable,我自己又學人試拼音,但諗極都唔明點解係「域絕他步」,尾果個明明係Table 「梯步」架嘛,點解會唔同音架呢⁉️
為左阿桃🍑唔好經歷同一段黑暗經歷,我周圍搵Phonics 班,希望佢學識Phonics之後可以輕鬆咁將從未學過嘅生字憑讀音拼寫出嚟👍搵搵下竟然俾我發現左Oxford新開設嘅拼音班,阿桃學校正正就係用佢地本Get Set Go系列(我估好多小朋友都係?)
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※ 引述《lifescope (急徵高雄的flash高手)》之銘言:
: 由於爬文好像沒有找到類似生字教學的文章
: 所以想請問各位老師們,
: 能否說說你們所上的生字課是無聊的呢?
: 或者是用什麼樣的教法把他變得很有趣?
: 很多人多說,
: 教生字是很無聊的課
: 因此我真的很好奇!
: 謝謝如果你們願意分享^^"
我玩的遊戲是我家隔壁小2老師教我的
我實施的班級是小3~超有效!
我上生字的話~大概一堂會教9-10個生字
正常部份教完之後~會玩遊戲
就是那種賓果+井字遊戲
讓他們畫九宮格~填上今天教的生字注音
相互檢查有沒有寫正確
被查出錯誤就失去玩遊戲的資格
(也因此~他們上生字時會非常認真.填格子的時候也會很謹慎~)
我是用教具的生字卡來抽(一整個合適啊)
通常抽3個就會有小孩說連線(賓果)了~
抽到第五個就會有兩條線了....氣氛超歡樂啊!
此時差不多也要下課了
就依照組別加分~(這一招很刺激~真的是憑運氣在爬分)
通常分數低落的那一組很愛利用這個機會追分數回來~
也可以利用這樣的基礎再去做小變化....
例如~統整活動時就找同部首~或同類型的字之類的~
請參考囉~~^^
--
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◆ From: 220.131.64.186
> -------------------------------------------------------------------------- <
作者: pinkypiggy ( ) 看板: teaching
標題: Re: [請益] 國小國語生字教學課
時間: Sat Feb 17 11:16:26 2007
我實習那年的教學觀摩剛好挑生字教學這堂課演示,
當初很多老師都不建議我這麼做,
因為他們覺得生字教學的過程互動太少。
不過 我那堂課通通都是用了活動方式進型 教完後大家都說效果不錯! ^^
所以 剛好可以提供生字教學的活動給大家做參考。
p.s.以下內容是直接從我當時打的教案copy過來的,所以用字很嚴肅...^.^"
。教學對象:小三
1.《文字方程式》:
a.教師以例題舉例說明:
ex:手+荅=□ →搭
解說完後開始逐一揭示六題題目於黑板上。
b.請各組學生將六題答案寫下〈包括注音〉。
c.教師待學生討論完畢後,不依照組別順序抽問各組答案,
答對得分,答錯則將機會讓給其他組。
。這個遊戲進行的很快,因為對學生來說很簡單,
但是,還是會有人寫錯,
所以,可以故意找一些平時容易寫錯字的小朋友上台玩。
2. 《句子毛毛蟲》:
a.由第一組的第一位學生於抽籤桶中抽出號碼,
依照抽中的號碼選取生字,並說出該生字的造詞。
b.第二組的第一位學生必須以第一組造詞的最後一個字為首,
造出另一個新的語詞,以此類推輪完六組,造過的語詞不能重複,
當學生造不出來時,同組學生可以提供協助。
c.第一輪結束後,由第二組的第二位學生抽字,以此類推直到六組皆輪過一遍。
。這個遊戲要很注意時間的控制,
因為有時候學習程度較低的小朋友會造不出語詞,
整個活動就會卡住,所以才會設計可以由同組學生協助。
雖然接龍後面的語詞不一定都是課本上的生字,
但是,可以藉此訓練小朋友的反應力,對語文方面的學習也多少有點幫助。
3. 《成語大學士》:
a.教師從抽籤桶中抽出號碼,被抽中的學生到台上選擇一張成語字條。
(1)不修邊「 」
(2)失而「 」得
.
.
.
(空格內的字就是本課生字)
b.學生必須從本課生字中找出成語中空格的字為何,
同一組的組員可以提供三次幫忙機會,
若是依舊無法找出正確答案,就失去得分機會。
c.學生回答出正確答案後,全班將成語唸一遍後教師簡單解釋意思。
d.加分題:全部成語都回答完後,讓學生上台表演其中一句成語,
並請全班猜猜看他表演的是哪一句。
上台表演者和猜對者皆可以獲得加分機會。此部份視時間長短而定。
。我很喜歡這個活動,因為這樣可以讓小朋友認識更多成語,
我自己覺得,成語對小朋友的作文能力會有很大的幫助,
〈因為"我不是胡適的信徒"!哈哈...〉
即便他們不會使用,起碼他能藉著成語的解釋,了解文章句法的優美。
以上,提供大家做參考。^.^
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‧Life is Pink‧Life is Love‧ https://www.wretch.cc/blog/pinkymypinky ‧
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