感謝 政大大學報 對於非學校型態實驗教育的詳細報導
以下摘錄和 可能非學校-台北團 相關的內容提供大家參考
【團體自學 共創教學新可能】
人稱「綠豆粉圓爸」的趙介亭,在兩位兒子出生後成為全職奶爸。因為妻子是幼稚園老師,她認為小孩進入幼稚園會受到很多限制,有許多科目是在幼兒發展階段不需要的,造成「幼兒園小學化」,因此決定讓孩子與年齡相仿的家庭組成學齡前成長團體(playgroup)。然而,他認為只有個人自學是不夠的。
為此,趙介亭在2012年創辦「可能非學校」(原「展賦教育文創」),讓國中小階段的學生能以「團體自學」的方式學習,並以「先育後教」、「多學少教」的教學方法,不斷實驗各種教育的可能。「團體自學」提供選擇自學但無法全日教養兒女的雙薪家庭一個新的選擇。趙介亭表示,目前三個班級內,僅有兩位學生的母親為全職媽媽,其他家庭皆為雙薪家庭,「我們的學生沒有回家作業,但家長需要每天記錄他們在家的情況,還是得付出許多時間陪伴孩子」。
至於可能非學校運行至今已邁入第六年,依照年齡分為低(一至二年級)、中(三至五年級)、高(六至七年級)三個班級,師生比為一比十,讓老師能充分掌握每位學生的人格發展。趙介亭強調,老師的身分僅是支持者和陪伴者。觀察可能非學校一週的課表,除了基礎的文學、數學,還有至新北市土城區學習種田的自然課、行動學習的社會課,以及一週一天的專案課。
趙介亭提到本期的專題主題是「世界」,目前正逢成果發表準備期,低年級的孩子拿起剪刀、布料,專心的製作不同國家的代表服裝;中年級的學生在手繪的世界地圖上,規劃屬於自己的「主題環球之旅」;高年級則你一言我一語的討論,如何用更有趣的方式呈現報告。趙介亭引進美國的「問題導向學習」(problem-based learning),認為現實生活中要解決的是一個一個真實的問題,這不是單靠讀書可以學到的。「小學就培養這樣的能力,不用擔心面對世界的改變。」
相對於個人自學,團體自學由於需要聘請老師與場地使用的費用,家長的負擔也較高。趙介亭則表示可能非學校的學生大多來自雙薪家庭,但由於台灣社會福利仍不夠完善,中產階級看似選擇很多,但是學費上還是很有壓力。另外也有家長從另一個角度思考,即便非學校型態教育學費較高,但能省去補習的費用,總支出和在學期間相比之下,仍是差不多的。
趙介亭以六年來辦理可能教育的經驗指出,由於非學校型態實驗教育審議會(以下簡稱審議會)的委員背景不同,在申請團體自學的過程中,常常會因申請書上呈現的基本學科比例不足、戶外課時間太多等課程內容問題,而必須不斷修正申請書。
http://www.unews.nccu.edu.tw/u…/教育的另一個選擇%E3%80%80自學之路的理想與現實/
展賦 行動學習 在 綠豆爸.粉圓媽 Facebook 的最讚貼文
「當孩子的性格穩定之後,學習將會自然而然的展現」,我們懷抱著如此的信念成立展賦非學校,經歷四年不間斷的「先育後教」、「多學少教」的實踐,以及親師生三方合夥的共同協力之下,讓孩子在「家庭、情緒、人際」先達到穩定的發展,最終的「學習」爆發力道就會很強烈。
因為來自於孩子「內發的自主學習」,而不是「外在的填鴨逼迫」,也因此每當學期末的成果發表,孩子們總覺得時間不夠用,有好多想說的、想呈現的。
為此,我們在這學期將成果發表時間分成上午個人和下午團體兩個場次,讓孩子分工進行「博覽會」式的分享,也請家長擔任聽眾,聆聽不同學生的展現。
上午的個人成果發表,再區分為三大主軸,分別是:世界主題課程、行動學習課程、自選(其他)課程。
https://wp.me/p8mWql-2Vu
展賦 行動學習 在 陳安儀的窩心團 Facebook 的最佳貼文
真的不懂,宜蘭縣府發言人說撤換基金會是為了保障孩子的「受教權」。請問保障了誰的受教權?兩位陳情人的小孩早都轉走了!(我也很想知道到底是誰對不起他們的孩子?這些小孩我都教過!也都照顧過!)是我們300餘個支持基金會的家庭,小孩要留在人文繼續受教呀!撤走基金會,到底保障了誰?
四年前,如果沒有人文展賦基金會接受一個成天看漫畫、畫漫畫,學科成績一塌糊塗的我家姐姐,今天不會有拿到獎學金與設計獎、活潑自信的優秀孩子。
在人文四年,我看到太多亞斯、情障、學障、或是單科一枝獨秀的孩子,在這裡活出自己。學校充滿了包容、希望,楊教授夫婦更是每天從早忙到晚,吃大鍋飯、跟學生、家長在一起。真不知是誰的哪隻眼睛看到他們中飽私囊?幫忙處理財務的志工有的身患重病,仍戮力將財務定期公告,這樣為了孩子們付出,卻落得「非法」、「被告」的下場!
我的兒子已經大了,他無所謂在哪裡念書,但是人文展賦確實是許多特殊孩子的救星,也是台灣多元教育的里程碑。學校因為實行「行動學習」,確實有很多收費、加班、師資無法完全合法的困難之處,但是一直以來,學校對於縣政府的要求一直盡力配合,這次收到公文後也從善如流的修正。我實在不懂,教育部處理哪個學校陳情案有如此「迅速而模糊」的!
我並非因為自己而希望人文展賦續留,而是希望未來的家長能有多一點的選擇。但如此粗暴、粗糙的處置方式,確實為民主教育之恥!
【人文日常】人文還是那個充滿溫暖的人文
11/29教審會結果出爐隔日,全校教職員校務會議...
「第一次見到老師們一個個走進展賦中心時是如此沈重的腳步,而且是一種共感的集體意識。或許對部份家長而言,轉換基金會並不會為人文帶來太大的改變,但對老師們而言,是非常深切地瞭解到:當人文展賦教育基金會被解約,代表者人文國中小的理念也不復存在了。
因此這場會議雖然稱之為會議,但卻是一個老師們難得的分享時光。任何的感受、念頭、情緒、想法,即使語無倫次,都能自在的發言或發洩出來。許多老師才剛開口,下一句便開始哽咽,尤其講到對孩子影響與未來時,眼淚更是不自覺地一直掉,於是全場也靜默與空白…。在這樣兩個多小時的沈澱以及彼此支持和照顧之中,老師們才終於開始有了一絲絲能向前邁進的正能量。」
分享時光結束後,老師們帶著這一絲絲的正能量回到現場,把負面情緒擺在最後,堅守自己的崗位,用愛與榜樣陪著孩子。
不論風雨多大,人文還是那個充滿溫暖的人文。