【埋下改變漁業的種子】#從好好吃魚開始
在岳明國小的午餐時間,每周會吃魚一次、每次吃一種魚。小朋友會在早上先上課,學習魚種的相關知識,且以筆記取代評量。
豐富的活動與跨領域學習,岳明國小的海洋教育深入學生的日常中,也進一步延展到社區。一所海濱小學的努力,正在從孩子的教育開始,影響當地人集體的海洋保護意識。
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岳明國小學費 在 換日線 Crossing Facebook 的精選貼文
【埋下改變漁業的種子】#從好好吃魚開始
在岳明國小的午餐時間,每周會吃魚一次、每次吃一種魚。小朋友會在早上先上課,學習魚種的相關知識,且以筆記取代評量。
「在永續海洋研習課程得知,我們已經 20 幾年來都吃這樣的魚,那一刻我就知道我們不應該(繼續這麼做),⋯⋯ 這不是教育應該做的事情」──面對營養午餐經常出現破壞海洋永續、有食安疑慮的魚,宜蘭岳明國小的校長黃建榮這麼說。於是他邀請湧升海洋漁業創辦人、總經理徐承堉到校演講永續漁業,後來更一起推動「食魚教育」。
豐富的活動與跨領域學習,岳明國小的海洋教育深入學生的日常中,也進一步延展到社區。一所海濱小學的努力,正在從孩子的教育開始,影響當地人集體的海洋保護意識。 →
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岳明國小學費 在 林瑩蓉 Lin Ying Jung Facebook 的精選貼文
【市議員林瑩蓉關心偏鄉實驗教育
籲落實平等受教及課綱銜接】
高雄市議員林瑩蓉於教育部門質詢指出,106年11月21日 立法院三讀通過「偏遠地區學校教育發展條例」,以保障偏遠地區學校學生受教權益,明列:應提供公費名額或開設師資培育專班,讓在地人回鄉服務,減緩偏鄉教師流動率、提供校長、教師特別獎勵及久任獎金、提供多元補救教學及訂定學習輔導相關措施,穩固偏遠地區學生基本學力。林瑩蓉議員詢問教育局目前做到哪些?教育局答詢表示,公費名額或開設師資培育專班還在規劃,校長、教師特別獎勵、獎金尚待教育部統一規範,對偏鄉的多元補救教學有增2員額,林瑩蓉議員認為偏鄉教育補強平時就該做,不是只等教育部統一規定下來,教育局對偏鄉教育顯然尚未準備好。
林瑩蓉議員也提到103年《實驗教育三法》上路,實驗教育如火如荼展開,也讓偏鄉小校轉型,公辦民營、公辦公營的實驗教育學校,受到矚目,蘇澳的岳明國小就受到教育界及家長的肯定,該校以海洋教育、美麗家園、生活大師與山野教育為四大發展特色,「一般學生畢業是上台領獎,岳明國小學生卻要潛水,到海底領畢業證書!」也成為岳明國小的實驗教育特色,宜蘭慈心華德福學校、人文學校更是實驗教育典範。
林瑩蓉議員也同時點出實驗教育的隱憂:一、學校軟硬體沒全到位;二、實驗教育辦學者應該是先有辦學理念,然後找到團隊來形成課程支持理念,公辦實驗學校,幾乎都是學校原班人馬辦學;三、實驗教育政策無明確發展之目標;四、行政業務量不減反增;五、學校行政人員與教師在使用特定理念的教學方法時,面臨許多實際面上執行的困境,與主管機關所期望之理想情況有落差;六、家長不夠清楚實驗教育的內涵,容易對實驗教育抱過高期望。
林瑩蓉議員針對目前高雄市有8所學校型態的偏鄉實驗教育,詢問教育局如何解決這些隱憂?教育局長答覆表示,會根據各校特色發展提供軟硬體,對於這些隱憂狀況會一一排除解決,林瑩蓉議員提到高雄市寶山國小參加教育部計畫3年,今年校務會議決議通過不續辦混齡實驗教育,校長顏浩義表示,實驗教育對學生來說學習更有彈性,但許多家長仍擔憂未來升學恐難以銜接課綱,林瑩蓉議員再次強調,相較慈心華德福等系統性的非學校型態實驗教育機構,偏鄉小學缺乏向上延伸的實驗教育學習管道,導致「國小實驗教育、國中回到一般教育」的現象,教育局需正視這樣的狀況,讓偏鄉實驗教育學校的孩子有平等受教權,課綱要能銜接,甚至讓實驗教育系統性從小學到高中,同時免除家長擔憂。