七月的第一天，虹安在線上參加了第十屆工程、技術與STEM教育研討會，今年主辦單位是宜蘭大學資訊工程學系、協辦單位是成功大學工程科學系、IEEE台北分會 Young Professionals Group，研討會主題為「結合跨領域的工程教育」。虹安從資訊學碩士再到機械博士，現今又在立法院服務，橫跨了三個領域，當天的演講主題是「數據科學與國家治理」，由於疫情的關係，只能在線上跟各位老朋友、學界伙伴相見。
💡 科普時間：什麼是STEM教育？
✒ STEM，是四個英文字的第一個字母結合而成--科學（Science）、科技（Technology）、工程（Engineering）、數學（Mathematics）--是近年相關產業最喜歡用的關鍵字，歐美也有許多STEM教育的相關計畫，希望未來教育能從「知識傳遞」進化為「學以致用」，著重於科學、科技、工程、與數學的跨領域資訊整合，使知識成為可用資源的思維。
虹安首先以自身的學習、工作經歷作為開場，就讀資訊工程系所時的虹安，也跟你我的學生時期一樣，熬夜寫程式debug、拼命K書📚、做研究；到了機械博班的階段，要在博士班的過程一口氣弄懂機械系學生四年學到的內容，結合自身的資工背景，激發出insight 💡變成博士論文。過程中也曾經怨嘆過為什麼想不開，為什麼要跨領域讓自己這麼累；再到了科智的創業時期，獲得了 #全球創業賽第一名 的殊榮，跨領域的學習逐漸展現出成果；接著又到了鴻海集團擔任工業大數據辦公室主任貢獻所學，同時也擔任郭台銘創辦人的特助，命運的際遇讓我來到了立法院擔任第十屆立法委員。這次跨離了工程領域，虹安仍然戰戰兢兢，但過往累積的經驗與能量，使我能把立委的角色擔任好，虹安的大數據專長讓我問政時更能以事實和邏輯分析為根據，以數據避免政治口水，也為立院帶來了不同的科技思維。
#而且立院的同事跟科技業的很不一樣
接著，虹安以「數據思維的重要性」作為切入，說明了零售業龍頭Amazon建立了「線下」實體通路的用意是什麼、又如何決定什麼商品該在架上展示，現今的一切，不再用經驗法則決定，而是 #大數據驅動的結果，「妥善用數據分析就能看到別人看不到的價值」。在2011年，發源於辛辛那提的奇異(GE)公司，發表了GE Industrial Internet System，舉例說明了 Product (or Service) Data Life Cycle，強調了數據收集、數據比對與分析、決策改善等三個要素的Life cycle，這Life cycle適用於各領域的大數據分析和應用，重點是，以數據驅動需求的首要原則是：From gut feeling To data agility，將主觀意識下有限的數據來源，轉變到客觀心態下更大更完整的#開放式數據來源，如此一來，養成數據化的工作模式，就能得到洞察數據敏感力，看到別人看不到的價值。
而在 #國家治理方面，虹安舉了去年質詢陳時中部長的 #口罩地圖 為例，說明了大數據分析用於口罩分配的成果😷，並可解決城鄉口罩用量不同的物流輸送問題，使每個需要的人都可以買到口罩。各縣市的口罩分配不應該只是齊頭式平等；而我用的方式，就是上述的「數據收集、數據比對與分析、決策改善」三要素；虹安才能以明確的數據質詢蘇院長，7600萬片口罩到底去了哪裡。除此之外，虹安在立院密切關注的，還有 #數位發展部 的成立。數位發展部源自國家對於數位科技產業及發展的重視，成立數位發展部以進行國家數位發展政策之規劃、協調、推動與法規擬定及執行，並著重國家資通安全政策、法規、重大計畫與資源分配之擬定、指導及監督，這會是虹安在立院第四個會期的重要工作項目。
值得一提的是，會後教授們的提問十分精闢，虹安大致整理如下：
①女性工程師的教育環境、社會支持的情況
②科研成果的產出，凝聚成政策推動的的能量，再從政策回到高等教育的增進，形成正向循環的方式
③數位發展部的角色對於高等教育的影響，是否與科技部/國科會有所不同
很謝謝學界朋友的交流，這次的演講讓我暫離政治圈回到本業，虹安將會從這些面向進行研議與推動，希望我的分享也能給予學界跨領域的交流與互動。
#回歸自己的本業既熟悉又開心
#跨領域最難的是要花很多時間讀書
#想了解虹安的歷程可看面試郭台銘
工程科學系 在 [情報] 介紹一下我曾念過的科系給學弟妹參考- 看板SENIORHIGH 的推薦與評價
工程科學（或稱工程物理）是結合電機、資工、機械等眾多學科的一門學問，不同於傳
統的工程科系，有人可能會問說這樣會不會不專精，當然有些電機系科目我們沒學，有
些資工的科目我們也沒學，有些機械的科目我沒也沒學，但是反過來說有些電機資工機
械沒學的我們有學。
而工程科學系通常在大一時，都會學一些基本科目、微積分或普通物理等等的課程，通常
在大二就會開始分組，在大三時的必修課，就開始根據不同的組別就會有不同的課程可供
選擇，但也會強迫你學一些其他組別的課程，因為這個科系希望培養的是跨領域人才。
關於分數的部分，參考去年的指考排名，落點如下：
14 台大 工程科學及海洋工程學系 <-----------------
15 交大 電機工程學系乙組
16 台大 數學系
17 交大 電子工程學系乙組
18 清大 電機工程學系
19 台大 生物產業機電工程學系
23 交大 資訊工程學系資電工程組
24 清大 資訊工程系甲組（電子資訊組）
30 成大 電機工程學系
46 清大 資訊工程系乙組（資訊工程組）
49 交大 資訊工程學系網路多媒體組
51 清大 工程與系統科學系甲組 <-----------------
52 清大 工程與系統科學系乙組 <-----------------
59 成大 資訊工程學系
68 成大 工程科學系 <-----------------
69 成大 化學系
70 中央 電機工程學系
國內只有台大、成大、清大有工程科學系，簡介如下：
國立臺灣大學工程科學及海洋工程系（1968年造船工程學系）
https://www.esoe.ntu.edu.tw/
本系所的教學目標為培育國家未來發展關鍵產業之高科技人才，教學研究方向及重點為光
電、電機、電子、奈米科技、資訊、計算科學、應用力學、及海洋科技。目前專、兼任教
授共有33 位，大學部學生203名、研究所碩士班研究生153名、博士班研究生67名。本系
大學部採分組教學，共分光機電(光電、機電、電機、電子)、資訊與計算、應用力學、及
船舶海洋四組，學生需依興趣選擇其中一組為專業主修。。
國立清華大學工程及系統科學系（1964年核子工程學系）
https://ess.web.nthu.edu.tw/
本系原名「核子工程學系」，核子工程是一門結合了機械、電子、材料、物理等領域的獨
特學問。為凸顯本系在機、電、材及工程物理等多元化教學研究的特殊性，並迎向未來科
技中跨領域整合的潮流，本系於民國八十六年更名為「工程與系統科學系」，將豐富的資
源投入在更多具前瞻性的跨領域教學與研究，是目前亞洲最佳的跨領域整合科系之一，期
望能為台灣培育未來的科技菁英。
國立成功大學工程科學系
https://www.es.ncku.edu.tw/
與電機、機械、資訊系之比較-電機、機械、資訊系分別在其各自之領域中作專精之研究
，但工科系卻是學習集合這三方面研究之基礎知識，以後再依所需專精或走向系統整合。
本系畢業生的就業範圍甚廣，其中以電子、電機、資訊及機械為主，而以系統整合的職位
最具專長，學生必需具備資訊工程、控制工程及應用力學三方面的基礎知識，進而選擇其
中領域為其專長或兼備上述三領域的科技整合專長。
其他資訊可參考國外相關系所連結：
美洲地區：
哈佛大學 工程與應用科學系 (美國)
https://www.deas.harvard.edu/
加州大學柏克萊分校 工程科學學程 (美國)
https://www.coe.berkeley.edu/engsci/
加州大學戴維斯分校 應用科學系 (美國)
https://das.engineering.ucdavis.edu/
波士頓大學 製造工程學系 (美國)
https://www.bu.edu/mfg/
賓州州立大學 工程科學與力學系 (美國)
https://www.esm.psu.edu/
多倫多大學 工程科學系 (加拿大)
https://www.engsci.utoronto.ca/index....tpage&Itemid=1
康乃爾大學 應用與工程物理學系 (美國)
https://www.aep.cornell.edu/
歐洲地區：
劍橋大學 工程學系 (英國)
https://www.eng.cam.ac.uk/
牛津大學 工程科學系 (英國)
https://www.eng.ox.ac.uk/
利物浦大學 工程學系 (英國)
https://www.liv.ac.uk/engdept/
林雪平大學 科學與技術學系 (瑞典)
https://www.itn.liu.se/english/
查爾默科技大學 微科技與奈米科學系 (瑞典)
https://www.mc2.chalmers.se/mc2/
柏林工業大學 製程科學與工程學系 (德國)
https://www.tu-berlin.de/fak3/en/index.php
丹麥科技大學 微奈米科技系
https://www.mic.dtu.dk/English.aspx
亞太地區：
新加坡國立大學 工程科學學程
https://www.esp.nus.edu.sg/
京都大學 工程科學系 (日本)
https://www-e-s.kogaku.kyoto-u.ac.jp/.../subject.htm#3
大阪大學 系統科學系 (日本)
https://www.es.osaka-u.ac.jp/eng/dept/sci.html
澳洲國立大學 工程學系
https://engn.anu.edu.au/
韓國高等理工學院 生物系統系
https://biosys.kaist.ac.kr/English/indexEng.html
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