減碳忘初心 環境難永續
林登秋／台灣師大生命科學系教授（台中市）
感謝聯合報推出氣候危機的願景工程，藉此筆者對近來備受關注的減少碳排提出一些呼籲。
無論個人或政府，一切作為都不能忘卻最初動機與最終目的。國際推動減碳的終極目的，主要是為避免大量二氧化碳造成的溫室效應，和它所引起的全球氣候變遷對人類以及眾多生物的重大傷害。政府推動減碳，除回應國際共同關切的焦點外，也擔心若未能有效減碳，恐遭碳關稅懲罰，對經濟造成衝擊。另外，許多工業及機動車輛除了是二氧化碳重要排放源外，也是PM2.5等空汙的重要來源，因此減少碳排也同時具有改善空汙的效益。
簡言之，減碳的初心是為了避免地球變得不適合人和眾多生物棲住（無法永續），為達成這目標才會有碳費、碳稅、碳關稅及碳排放交易等作為的倡議。政府及關切減碳的個人與團體在推動減碳排時，不能忘了初心與終極目標，否則就會患了見樹不見林，或者以保護環境為名進行破壞環境之實。
例如，如果深切了解推動光電減少碳排是為保護環境生態，那麼就應該規定，尋址時要避開生態敏感區以及對原住民部落或地區民眾有重要文化意義的地點；在施工及運轉時，就應採對生態衝擊最小的方式。以海上風機為例，施工時就要考量噪音對水下生物的影響，而不是以最低成本做為唯一考量。
同樣的，在體認非核、減碳、降低空汙是為維持安全美好環境，那麼在能源配置時程上就應在三者間進行最佳化選擇，而不是被單一個別目標羈絆。既不應為了減碳，而忽略核能對位處環太平洋火山帶的台灣的潛在巨大威脅，也不應該輕忽在替代能源尚未到位前廢核，而需火力全開增加PM2.5曝露的風險。換言之，要推動減碳邁向永續有很多種可能的路徑，不同的路徑對不同的目標有不同的影響，在取捨時應以減碳的終極目標—環境生態永續為主要考量，否則優化了短期單一的目標，可能反而不利長期的最終目標。
更重要的是，如果能把減少碳排、非核家園，以及降低空汙等，放在環境生態永續大圖像中思考，那麼在必須有所取捨時，例如改變部分生長狀況不良的人工林土地做為光電廠使用時，才能更完整的向大眾說明，這樣的作為雖非完美，但卻是目前能找到邁向永續的眾多途徑中，衝擊最低的方案。缺乏最初動機與最初目標的指引，就容易淪為了減碳而減碳，而輕忽過程中對其他永續目標的傷害，進而損及最終目標，更容易因而引發非議與抵抗，造成易速而不達。氣候危機雖然迫在眼前，應積極面對，但不應該莽撞，而是要更全面的檢視提出全方位系統性的解方。
師大生命科學系 在 [徵文]國立台灣師範大學生命科學系介紹- 看板SENIORHIGH 的推薦與評價
歷史簡介與教學目標
本校前身為「臺灣省立師範學院」，係於民國三十四年接收原日治時期之「臺北高等學校
」校址設立。民國三十五年本系接收該校之動、植、礦物三科儀器設備而成立「博物系」
與「博物專修科」，各招收學生一班。「專修科」於民國三十八年停辦。「博物系」每年
招收學生一班。民國四十四年本校正式改制為「臺灣省立師範大學」，本系隸屬理學院。
民國四十八年起，因各級中學生物科教師不足，招收兩班，同時招收夜間部學生一班，民
國四十九年招收三班，為歷來招生最多之一屆(五三級)。民國五十年改名為「生物學系」
。為因應時代潮流，配合本校轉型，民國九十二年更名為「生命科學系」。
博物系時期的幾位系主任為陳納遜、謝循貫、戈定邦等教授，民國五十年以後，歷任
系主任為：戈定邦、李亮恭、諸亞儂、劉慕昭、史金燾、楊冠政、吳京一、張路西、施河
、黃基礎、林金盾、黃生等教授，現任系主任為王震哲教授。民國五十九年八月「生物研
究所」奉准設置，招收碩士班研究生，曾任生物研究所所長者有楊冠政、吳京一、張路西
、施河等教授。民國七十八年以後，所系合併。民國八十一年設博士班，同時與中央研究
院動物研究所、分子生物研究所簽訂教學研究合作協定，培育學術研究人才，共同指導研
究生的課業和論文。
民國六十四年七月，本校理學院搬遷至公館分部校區，同時獲世界銀行貸款，購置各
項教學儀器與設備，基本教學設施堪稱完善。之後為因應現代生物學快速發展、推展重點
研究，本系陸續設置貴重儀器室、細胞培養室、共軛焦顯微鏡室、游離輻射實驗室、基因
體學核心實驗室、遺傳多樣性實驗室、生物教育工學教學系統、動物養殖中心等設施供研
究之用。
本系助理教授以上專任教師共有28人，皆具博士學位，師資專長包含現代生命科學之
各領域如細胞與分子生物學、神經科學、生理學及生態與演化等學門。為達培育人才之目
的，特別注重學生基本學識、研究方法及研究能力的訓練。此外，師大本具師資培育及教
師在職進修之特色，本系亦為生物科學教育研究之重鎮。為提升學校教育品質，本系歷年
辦理各類中學生物教師進修研習班，提供在職教師進修研究之機會，發揮師資再教育的功
能。
本系設有生物資訊學程，此學程是理工、資訊、生科領域的匯集，為培育跨學科領域
的人才而設計，使本系學生在畢業後能視其性向選擇從事生命科學的研究、教育、產業等
工作。
以上摘自國立台灣師範大學生命科學系 網站
地理位置
系辦位於公館校區，理學院大樓二樓，實驗室分佈在二樓和三樓，校門外有鍋貼和福
客多，直走有公車站牌。往台大方向走有公館夜市，往萬隆捷運站方向走有7-11萬福店，
整體而言地理環境優良，雖然位於鬧區，但是晚上相當安靜，不管是任何補習或讀書，都
是很好的選擇。鄰近台大和台科大，想去旁聽課程也相當方便。
住宿
在此以介紹公館校區的宿舍為主，公館校區有學七舍、男三舍、男二舍、女二舍，其
中以學七舍最為高級，但是價錢也相當貴。
學七宿舍概況
一、本宿舍於民國89年9月啟用之地上12層、地下2層建物。
二、1樓兩側設有中餐廳、西餐廳及百貨部，中央為值班服務台，後側為宿委會辦公室及
休息室；2至12樓為學生住宿樓層，共有250間寢室，1000個床位，每間為4個床位、浴室
及廁所之冷氣套房。（2、7、8、9樓各有22間寢室、3至6樓各有30間寢室、10至12樓各有
14間寢室）。
三、2至8樓為學士班住宿樓層（男生住2至4樓，女生住5至8樓），9至12樓為研究生住宿
樓層（男生住11及12樓，女生住8及9樓）。
四、住宿費每學年17,000元，另繳住宿保證金1,000元及冷氣機更新維護費1,000元；暑期
住宿費3,500元，另繳冷氣機更新維護費200元；寢室用電按表收費。
五、2至12樓均設有交誼廳（休閒桌椅及電視機）、公共廚房（飲水機、微波爐、電磁爐
）及洗衣間（投幣式洗衣機及脫水機），供住宿學生使用。3樓設有管理員室1間、教官值
勤室2間。
六、宿舍門禁時間：週一至週四為夜間12點關門，週五至週日（含一般假日）為次日凌晨
1點關門，次日均為6點開門，夜間遲歸者按電鈴由值班人員開門或以指紋機輔助門禁管制
。
七、宿舍計有門禁人員4位，24小時輪值。
八、地下1、2樓為預設汽機車停車場，另設發電機室、變電室、污水處理機電房及消防總
機房。
圖在這
https://kuso.cc/1@A1
男三舍概況
一、本宿舍於民國74年啟用之地上5層、地下1層建物。
二、本宿舍為冷氣寢室，供學士班學生住宿，1樓無障礙寢室2間（2人房），2至5樓各為
20間（6人房6間、4人房14間），共計368個床位。
三、1樓設有交誼聽，各樓設有飲水機、脫水機、投幣式洗衣機及投幣式烘乾機。
四、住宿費每學年11,600元，另繳住宿保證金1,000元及冷氣機更新維護費700元；暑期住
宿費2,400元，另繳冷氣機更新維護費200元；冷氣用電按表收費。
五、宿舍門禁時間：週一至週四為夜間12點關門，週五至週日（含一般假日）為次日凌晨
1點關門，次日均為6點開門，夜間遲歸者按電鈴由值班人員開門登記後返舍。
六、宿舍計有門禁人員4位，24小時輪值。
註：請自備蚊帳和防蚊用具，蚊子超級多!!
男二舍概況
一、本宿舍於民國62年啟用之地上5層、地下1層建物。
二、本宿舍為冷氣寢室，1至4樓供學士班學生住宿、5樓供研究生住宿，1至2樓為女二分
舍，3至5樓為男生宿舍，1樓22間（4人房5間、5人房11間、6人房4間、加大床位2人房1間
、傷病室1間），2至5樓各為20間（共5人房72間、加大床位2人房7間、傷病室1間），共
計475個床位(不含傷病室)。
三、1樓設有交誼聽，各樓設有飲水機、脫水機、投幣式洗衣機及投幣式烘乾機。
四、住宿費每學年7,600元，另繳住宿保證金1,000元及冷氣機更新維護費700元；暑期住
宿費1,400元，另繳冷氣機更新維護費200元。加大床位每學年11,200元，另繳住宿保證金
1,000元及冷氣機更新維護費700元；暑期住宿費2,100元，另繳冷氣機更新維護費200元；
冷氣用電按表收費。
五、宿舍門禁時間：週一至週四為夜間12點關門，週五至週日（含一般假日）為次日凌晨
1點關門，次日均為6點開門，夜間遲歸者按電鈴由值班人員開門登記後返舍。
六、宿舍計有門禁人員4位，24小時輪值。
註:加大床位指身高超過190或體重超過100公斤即可申請，比學七舍還要高級的秘密房間
女二舍概況
一、本宿舍於民國67年7月啟用之地上5層、地下1層建物。
二、本宿舍為冷氣套房，1、2樓供研究生住宿，1樓為教官執勤室1間、養傷室1間、寢室
10間50個床位，2樓寢室18間90個床位，3至5樓供學士班學生住宿，各為18間共270個床位
，學生寢室合計82間，每間寢室為5人之冷氣套房，共計410個床位。
三、各樓設有飲水機、脫水機、投幣式洗衣機及投幣式烘乾機。
四、住宿費每學年11,200元，另繳住宿保證金1,000元；暑期住宿費2,300元；冷氣用電按
表收費。
五、宿舍門禁時間：週一至週四為夜間12點關門，週五至週日（含一般假日）為次日凌晨
1點關門，次日均為6點開門，夜間遲歸者按電鈴由值班人員開門登記後返舍。
六、宿舍計有門禁人員4位，24小時輪值，清潔人員2位，負責整棟大樓及四周庭院、室內
外之清潔。
食
學七舍有中餐廳和西餐廳，師大人對其評價都不是很好！
西餐廳蟑螂事件
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看完圖後，你內心也會毛毛的！
如果沒什麼錢，還是將就點吃吧...
學七舍側門有便宜的滷味（60元可以吃很飽）
校門口外有鍋貼（晚上才會開）、福客多，還有公館夜市以及7-11萬福店
行
國際會議中心前可以等候接駁車，時刻表貼在柱子上。如果錯過班次，校門口外有公車站
牌，搭74就可以到本部了。有腳踏車或機車，也會比較方便。不過要考慮家裡經濟狀況。
個人建議想認識異性朋友，就多搭一點接駁車，也許會發生一想不到的”好事”。
專業科目內容教學簡介
01.普通生物學及實驗
本科目係本系最基本的科目之一。課程內容包括生物之基本特徵、形態、分類、構造、生
理、遺傳、演化、發生和生態等生命科學的一般性基礎知識，目的在奠定修習生命科學專
業科目的基礎。本課程之實驗活動內容配合正課，一方面在使學生對正課講授之內容有更
深刻的印象，另一方面則在培養學生運用探討生物學的基本方法，以探討生命科學，進行
獨立研究之能力。
02.普通化學及實驗
本科目的，先使學生認識近代原子構造，以便瞭解微小世界之化學結合論，分子的形成與
原子結合之關係，進而對各種固體、液體、氣體及溶液，做理論上與應用上之講解。同時
對化學熱力學，化學動力學，核化學、錯鹽化學、電化學，加強應有的基本認識，以充實
研究生物科學所需之化學基本能力，以及學習更高深化學課程之用。
03.有機化學及實驗
本科目以使學生明瞭：一、化學鍵鍵結的基本理論開始，並介紹p-bond 的分子軌域。二
、化合物的分類及同分異構物。三、立體化學概論。四、醇。五、鹵化物及取代反應。六
、烯化合物與除去反應。七、雙烯及環化反應。八、苯的反應。九、醛和酮。十、酸及其
衍生物。
04.普通物理及實驗
本科目之講授著重於生物物理方面，內容計有運動學、靜力學、動力學、流體力學、熱力
學、光學、電磁學、放射性物理及核子醫學等。讓學生從實驗之觀察，歸納出物理定律之
架構，著重在物理觀念之闡述，省略繁雜之數學演算，讓學生從日常生活相關之物理現象
中了解物理定律之內涵，進而將物理定律應用在生物學上。
05.微積分
本科先由集合、實數及各種函數的介紹奠立基礎知識，隨後逐步認識極限與連續、微分、
積分，視實際需要作詳盡的說明或初步介紹。諸如以直覺及應用實例說明極限與連續，討
論微分的各種解釋方法與定理，尤其是微分在生物學上的應用，此外積分方面的面積，不
定積分的求法，定積分的計算與應用，級數方面的 Taylor 展式和逼近法也都摘要論述。
06.動物組織學及實驗
本科目在研習哺乳動物組織、器官與系統及其功能，但以人體為主，其他哺乳動物為輔。
演講與實驗密切配合，使課本與組織切片相印證，形態與功能相配合，修習本課程需有普
通動物學與脊椎動物學之基礎。
07.生物應用電算
簡介電子計算機及其在生物科學方面之應用，包括計算機基本概念，軟硬體系統、作業系
統、中文電腦、電腦網路、通訊、文書處理、程式語言及撰寫程式，以解決有關生物之資
料及數據問題。
08.種子植物分類學及實驗
本科目為植物學基礎科目之一，旨在讓學生了解植物分類之原理與方法，並認識台灣地區
主要之植物類群，以供將來從事研究或教學之需。內容包括植物分類的歷史、分類系統、
分類階層觀念、方法論、植物的命名、鑑定、採集及標本製作，並選擇在台灣地區常見之
主要類群詳加介紹。實驗課則配合授課進度，以實驗材料印證講授內容。
09.分析化學及實驗
本課程主要以儀器分析、定性、定量原理及實驗為主。課程內容包括 (1) 原子光譜分析
法（包括原子吸光及原子發散法）， (2) 紫外線／可見光光譜分析法， (3) 紅外線光譜
分析法， (4) 核子磁共振分析法， (5) 拉曼／雷射光譜分析法， (6) 螢光光譜分析法
， (7) 液體層析分析法（包括 HPLC、毛細管電泳、離子層析、膠體透析 GPC 法），
(8) 氣體層析分析法， (9) 電子顯微鏡影像能譜分析法， (10) X 光光譜分析法（包括
X 光螢光、吸收及繞射法）， (11) 質譜分析法及 (12) 電化學分析法。實驗亦配合課
程內容實施。
10.生物化學及實驗(一)(二)
本科目為近代生物學之基礎學科，講授內容除說明生物體內各巨分子之組成、結構及代謝
反應外，並對基因表現的調控及基因重組技術做一介紹，俾使同學對現代生物化學有一較
完整之認識。實驗課之部分則做為課程印證及其它專業課程基礎，主旨是針對實驗室中基
本生物化學技術的訓練。內容包括蛋白質鑑定、定量、醣類、酯類特性分析，細胞膜、蛋
白質萃取、電泳等基本技術的熟悉。此外，也將對近代分子生物技術，如核酸抽取，西方
墨點浸漬，質體圖譜分析、電腦分子模擬等也會兼顧。
11.微生物學及實驗
本科目所講授包括微生物發展史，微生物分類，細菌的形態、構造、生理、遺傳、生態、
病毒簡介、滅菌技術、藥物治療、傳染病學與病理，免疫與過敏反應的介紹，人體各系統
傳染病的討論，並述及微生物與環境、食品工業之遺傳工程的關係與應用。
12.植物形態學及實驗
本科目包括藻類、苔蘚、蕨類、裸子、被子等植物及真菌的形態與構造上之基本認識。舉
凡該等植物之習性，內外部形態特徵及其形成、發生之過程、生活史，均選代表性者詳細
介紹。綜合上述各種資料以及化石方面之記錄，對於各類植物之演化途徑，親緣關係均有
所比較與討論。此外有關研究各類植物形態方面所需的基本方法，諸如採集、鑑定、培養
、觀察、分析、資料之收集與整理也有所介紹，以奠立日後修習植物分類、生理、生態乃
至藻類學、菌類學、蕨類學等之基礎。
13.無脊椎動物學及實驗
無脊椎動物的種類繁多，本課程乃以「門」為單元，按演化順序分別敘述各門動物的特徵
，並簡述其分類概況。主要目的在使學生瞭解無脊椎動物之形態構造、生理、發生及生態
等，並藉以推論動物間的親緣關係以及演化過程。實驗則選擇各類動物的典型代表，指導
學生進行採集、培養以及觀察。
14.生物統計學
為基礎入門課程，簡介從事生物科學工作者必備的統計學知識，內容包括敘述及推論統計
學。敘述統計含資料處理及呈現方法，常態、二項、布法松、卡方、 F 等分布。推論統
計含假設檢定與估計，簡單直線迴歸、相關及無母數統計等。
15.植物生理學及實驗
本科目為主修生物之學生，必須修習之植物生理學基礎科目，講授內容包括：植物體的內
部構造、細胞的構造與生理、生物合成過程、光合作用、呼吸作用、光呼吸、礦物營養、
植物體內的運輸、植物生長調節物質及其生理作用、光形態發生、植物生化與次生產物、
種子的生理、影響植物生長的因素及植物分子生物學等。實驗課程配合正課內容及進度，
分別作植物的一般生理作用、原生質的化學組成、光合作用、呼吸作用、水分生理、礦物
營養、植物養分的合成與運輸、有機分子的分解及轉變、植物生長與發育、植物分子生物
學等
16.胚胎學
本科主要介紹脊椎動物個體發生時之形態、生理及生化方面的變化。課程主要探討生殖細
胞的形成、受精作用、受精卵早期的發育，以及器官形成時各胚胎層間及各組織間相互的
影響；其次介紹胎後發育時之變態、再生及老化等現象。實驗除配合授課進度觀察胚胎發
育時形態的變化外，並介紹實驗胚胎學的基本方法與技術。
17.昆蟲學及實驗
(1).節肢動物的特徵。
(2).昆蟲的外部形態。
(3).昆蟲的內部構造。
(4).昆蟲的生殖發育與變態。
(5).昆蟲的生態與行為。
(6).社會性昆蟲。
(7).寄生性昆蟲。
(8).昆蟲、植物與人類。
18.分子生物學導論
本課程強調重組基因在生物系統中的基本原理及運用。內容強調核酸物理、化學性質及反
應原理，包括載體構築、限制酵素使用、基因庫製造及篩選的電泳及質體萃取，也將強調
基因工程在動物、植物及醫學上的應用。
19.人體生理學
人體生理學的目的在研究人體的正常生理反應之機制，為病理學應用之基礎。本課程之內
容以人體為主要取材對象，包括神經、感覺、消化、呼吸、循環、排泄、生殖、內分泌等
各系統的主要功能，系統之間如何相互協調，以維持人體體內環境恆定的機制並討論人體
常患疾病的病理，提供保健常識。
20.寄生蟲學
1.寄生蟲與宿主的關係。
2.腔道內寄生的原蟲。
3.血液與其他組織內寄生的原蟲。
4.人體內寄生的吸虫與絛蟲。
5.腸內寄生性線蟲。
6.血液及其他組織內的線蟲。
7.節肢動物與人體疾病的關係。
8.寄生蟲與公共衛生的關係。
9.寄生蟲病的診斷與預防。
10.台灣地區之人體常見的寄生蟲。
21.遺傳學及實驗
本課程包括課堂講授與實驗操作兩部份。課堂講授內容包括：首先介紹孟德爾的遺傳、連
鎖、互換、染色體圖譜及細胞質遺傳等，以建立基本遺傳學的概念，其次介紹 DNA 的複
製與修補、轉移子與基因突變、遺傳訊息的儲存與表現、基因調節、發生的遺傳控制、重
組 DNA 與基因工程、族群遺傳等近代遺傳學的知識，最後介紹遺傳學在近代生物學上的
應用，如人類遺傳等。在實驗操作部份，將以果蠅、真菌、酵母菌等生物為材料，設計雜
交、突變株篩選等實驗，並藉著植物同功異構酵素的分析、人的基因體多型性的觀察、及
人的染色體核型分析等實驗，來印證課堂講授的內容，期望學生在修習本課程後，對此生
命科學有一基本的認知。
22.科學教育
本科目與「生物教材教法」及「教學實習」為繼一般教育科目後，提供學生研習生物教育
及教學的主要科目群。本科目為其他兩科目之前導科目。主要內容包括：科學哲學及教育
（認知）心理學之簡介、主要教學方法之比較、科教教育學術發展之探討、科學教育實務
發展之沿革、科學教育目標之討論與教學目標之研習。課程進行以講授及討論為主。教材
取自國內外相關專書及文獻。
23.生物顯微技術及實驗
本科目之教學目標在使學生瞭解基本生物顯微技術原理與製作方法，以奠定研究與教具製
作的基礎。教學內容包括：塗片法、全包埋法、透明法、分離法、磨片法、石蠟切片法等
單元。授課時技術與理論並重，演講與實作密切配合，用示範教學法傳授技術，故採小班
教學(10 人以下)。本教學實驗室設備完善，除製片設備外，並有全套空氣污染防治裝置
，還配置完備的消防器材，以保護師生的健康與安全。
24.保育生物學導論
由於棲地破壞，生物種類大量減少，人類已面臨生物資源大量流失的問題。此問題不僅發
生在陸地，海洋亦然，魚源枯竭便是一嚴重的警訊。保育生物學導論講述保育的倫理、保
育的理論基礎和方法，保育策略之釐定和執行，以使選習者具備正確的經營自然資源，俾
能具備永續利用的觀念，並冀同學能身體力行。
25.動物生理學及實驗
本科目是研究動物體內一切正常生理現象的學科。研討的動物包括哺乳類、魚類及昆蟲類
；研討的內容包括：細胞的一般化學及物理的特性；循環、神經、呼吸、消化、排泄、生
殖及內分泌各系統的功能及其間的相互關係；感覺器官的構造及其功能。本科目講述、示
範與實驗並重，俾使學生將理論與實際相互印證，以達教學目的。
26.脊椎動物學及實驗
本科目主要讓學生對於脊椎動物有概括性的了解，進而對於其內各綱動物如何演化而來，
以及如何適應各自特有的生態環境做初步的探討。實驗目前則只注重於本地脊椎動物的分
類認識，慢慢的，計劃將分類的範圍擴及世界性的脊椎動物，並加入演化上重要結構特徵
的認識，及生理生態的實驗，以配合正課的內容。
27.研究方法
本課程指導學生如何利用現今資訊，探索必須之生物科學文獻。就文獻中之優缺點加以評
析，然後決定自己將探討之問題，並參考已有之資料，設計實驗方法，推測可能之結果，
將已有或文獻中之結果，以統計學（包括電腦運用）分析之，最後訓練學生以書面和口頭
方式，將重要結果發表。
28.細胞生物學導論
細胞生物學導論以最新之科技解釋細胞的精微構造、胞膜及胞器膜的功能、胞內能量的轉
換、蛋白質的合成及運輸、核酸的合成及功能、細胞內外訊息的傳遞、胞間連繫、細胞的
分化、染色體的構造、基因表現的控制；基因重組技術的應用、細胞的周期、有絲及減數
分裂、以及細胞的轉型。
29.蕨類植物學及實驗
本科目旨在探討蕨類植物之形態與分類，主要內容包括：
(1) 詳細介紹蕨類植物生活史中孢子體世代，配子體世代之形態、孢子的形態及萌發、配
子體的發育、性別分化、以及生殖策略等，讓學生對蕨類植物有一整體的認識。
(2) 配合野外採集，儘量認識臺灣原產之蕨類名稱、習性、特徵、分布、乃至經濟用途等
以利將來研究與教學之需。
30.生物教材教法
本科目的在充實應屆畢業生生物教材教法之知識與技能，以為擔任國中及高中生物科教學
工作之準備。本科主要內容包括：生物課程設計、生物教材分析、課程目標、學習行為目
標、各國生物教材、科學教學法、教學活動設計及分析、教具運用及設計、學習成就評量
等問題之探討。本科重視學生自動自發的學習活動，以團體學習、小組學習、分組討論及
習作，以及個別研究或習作等方法，要求學生積極參與學習活動，促使其互相貢獻。本科
主要研習資料如本校科教中心及國外教學研究機構之書報資料。
31.教學實習
本科目為應屆畢業生在實地教育實習之前，提供其實地教學及觀摩教學活動之機會。除了
在課堂內實際設計教學活動，比較研討並演練各種教學法之外，實地到國、高中試教每人
至少十二小時，訪問參觀各地國中、高中及有關研究設施至少十個單位。本科目主要研習
資料與「生物教材教法」同。
32.發生生物學
本課程在探討生物之發育程序，由兩性生殖生物之生殖細胞開始，研究其配子之分化、成
熟以及受精。受精卵之分裂機制、胚胎如何形成、胚胎的分化、器官的形成。如今範疇多
著重於以上過程的控制機制，以分子生物學之成就及技術，漸能瞭解生物早期發生的原因
。
33.本地植物學 (先修科目：種子植物分類學)
本科目旨在探討台灣地區主要植被類型之植物組成與結構，及其與環境之關係。主要內容
包括台灣地區植物生態之特色、植物類型之劃分及其演替、主要植被類型，如高山寒原、
針葉林、針闊葉混生林、常綠闊葉林、落葉林、季風林、海岸林、紅樹林及次生植被之分
布、形相、結構、組成及演替概況。
34.藻類學
介紹藻類植物之一般特徵，並研究各分類門和其一些代表種類之形態、生理及生態學，讓
學生瞭解藻類與人類關係。此外，將教授分離及培養藻類之方法。
35.病毒學
本課程主要討論病毒的一般特性，包括構造、感染、增殖過程和分類，並述及對於寄主生
物感染的效應。
36.本地動物學
本科目的內容在於介紹以往及目前地球上動物分布的情形，什麼因素造成動物特定分布的
趨勢，此外，並從生物演化的觀點，來探討台灣動物相的形成。再者並將從生態學的角度
來探討本地動物在生態上的角色及其特殊的生態需求和行為。最後將討論本地動物之保育
。
37.實驗設計與資料分析
本科目是延續「生物統計學」的一門研究統計方法及資料處理的課程。主要內容為「實驗
設計法」及「資料分析」：實驗設計法探討實驗的各種規劃方法，以減少實驗誤差；資料
分析著重在實驗結果的資料分析，利用 SPSS 統計套裝軟體處理結果的數據，並根據實驗
設計、統計理論，探討結果在統計學及生物學的意義。
38.族群生物學
族群生物學討論族群生態與族群遺傳，是以族群為單位，探究諸多自然力：天擇、基因流
傳、突變、基因漂變等對族群和物種演化的影響。以族群為單位的生物學研究，可以探索
到左右族群變遷的因子，這樣的知識可應用在生物社會、生物種、生態系的保育方面，也
可以建立模型，解釋生物的演化趨勢。
39.生物活性物質分析
本課程主要是探討如何由細胞及組織中萃取帶有生物活性的物質成分，並加入鑑定、純化
的基本原理與操作，包括蛋白質及核酸等均涵蓋在內。課程內容:除了回顧傳統分析如色
層分析、離心等亦將兼顧近代新近發發展儀器與方法、如免疫方法、親和力色層分析等。
本課程將著重實驗室中的操作與數據分析。
40.電子顯微鏡學
本科目為電子顯微鏡學的入門科目，也是「電子顯微鏡技術」的先修科目，授課內容以理
論為主，包括下列主題：電子顯微鏡發展史、標本的備製、超薄切片術、標本的染色法、
電子顯微鏡的構造和成像原理、電子顯微鏡攝影術、追蹤及定位術原理。以演講、參觀、
示範操作等方式授課。本科目的教學目標在使學生瞭解電子顯微鏡在生物、醫、農等學門
的應用，進一步協助學生應用電子顯微鏡從事專題或論文研究
41.免疫學
本科目為免疫學之基礎課程，對象包括大四學生及未修過免疫學之碩士班研究生，內容由
淋巴細胞、淋巴系統為起點，講授非專特性免疫（補體系統、發炎反應、皮膜防禦），專
特性免疫（抗原、抗體、 MHC 系統、 T 細胞、 B 細胞等），免疫相關疾病（自體免疫
症、過敏、免疫缺失症等），以及免疫相關技術、免疫學之應用等。
42.海洋生物學
海洋生物學是探討一個結合了能量、元素、水與生物持續地相互作用的科學。本課程是從
海洋生物的功能以及生態的交互作用的觀點，學習多樣性的海洋生物的知識。課程中揭示
海洋環境的運作原理以及海洋生物的適應能力。經由實物的觀察與實驗操作，激發學生對
海洋生物多樣性的瞭解及喜愛，培養學生科學的觀察、思考與實踐的能力。
台灣四周環海，海洋生物之地理屬於印度西太平洋地理區，此一地區是生物歧異度中心。
本課程並以台灣四周海域的海洋生物為主角，觀察牠們生存的現況與遭遇的環境。透過課
程的學習，導引學生體驗明智的使用海洋生物資源的重要性，從而在生涯歸劃上落實海洋
生物之保育工作。
43.生物教育測驗與評量
「生物教育測驗與評量」是本系生物師資教育學程的核心科目之一，課程目的在培養與科
學(生物)教育測驗相關之基本概念、原理、理念及實務應用技能。修畢本課程的學生，不
但可以具備發展及應用各種科學(生物)教育測驗工具的能力，而且於進行生物教學或科學
(生物)教育研究時，將能純熟應用各種科學(生物)教育測驗的方案、策略和技術，精準評
估學生的各項認知、情意和技能等學習成就。
主要的課程內容主題包括：
(1) 生物教育的目標及生物教育測驗的基本理念與發展趨勢。
(2) 科學思考能力(邏輯推理能力、科學思考能力等)評量的理念、工具發展與應用。
(3) 認知領域(概念知識成就、科學性向等)學習成果評量的理念、工具發展與應用。
(4) 情意領域(科學態度、科學認知偏好等)學習成果評量的理念、工具發展與應用。
(5) 技能領域(科學過程技能、生物實驗技能等)學習成果評量的理念、工具發展與應用。
(6) 真實性評量(Authentic Assessment)、實作評量(Performance Assessment)與檔案評
量(Portfolio Assessment)的理念、實務及其在生物教育上的應用。
(7) 生物教育測驗結果之詮釋及應用。
(8) 試題、試卷分析與測驗工具的信度、效度。
(9) 科學(生物)教育相關測驗工具的認識與應用。
44.遊憩生態學
本課程以探討遊憩活動對生態環境的影響、瞭解人與環境的關係、認知生態旅遊的意義、
減輕旅遊對環境的影響為教學目標。課程內容分四部份：第一部份介紹生態旅遊的定義，
包含旅遊之緣起與展望、生態原理簡介。第二部份介紹遊憩利用對資源的衝擊，包含影響
的形式，對物化環境、土壤、植被、大型野生動物、小型野生動物的影響，經營管理策略
。第三部份為生態旅遊之欣賞，包括鳥類及哺乳動物之行為介紹及欣賞、世界國家公園及
保護區介紹。第四部份以生態旅遊之社會功能為主要探討內容，包含生態旅遊與經濟發展
、生態旅遊與社區發展、生態旅遊與保護區、保護區與周邊社區生態旅遊整體規劃、遊客
經營管理、遊憩活動的監測、生態旅遊之現況及展望等。
45.生物課程設計
本課程以瞭解1960年代世界科學課程革新運動之後，中小學科學課程之演革與發展趨勢，
並熟習生物科學課程各種模式及其結構，藉以發展為特定施教對象設計規畫適當課程的技
能為目標。
課程內容包括BSCS等第一代課程之由來與發展基礎、科學教育哲學理念，及教材結構等；
ISIS等第二代課程，包括個別化課程與統整科學的理念與實務問題；STS課程的精神與發
展等。學生應能遊客成設計的理念分析課程的概念結構，並經個別化及分組合作學習等活
動已達成本課程目標。本課程特別著重文獻探討實作活動。
46.比較解剖學及實驗
本課程主要以個體發生和種族演化為基礎，探討各類脊椎動物間器官與系統在形態和功能
上的異同。由於動物的形態構造現有的均承襲或衍生自其祖先，成體則自胚胎特化而來，
本課程(正課)不但比較各器官系統的形態構造，並且介紹胚胎發生過程，及其形態發生過
程，以了解器官的形成與同源構造。同時，介紹原索動物(無脊椎骨的脊索動物)以了解脊
椎動物和後口類無脊椎動物之間的親源關係。
實驗課程將以鯊、鯉、龜、雞和兔等五種動物為代表，由學生親自動手，以了解器官之實
際位置，及比較各類動物同源器官之異同。實驗課程除了加強正課的知識外，並可訓練學
生解剖動物的能力與正確的態度。
比較解剖學為動物學的基礎課程，有助於將來從事醫學方面和脊椎動物系統發生、分類與
演化方面的研究。
註：這是正式的課程介紹，看完後你覺得很無聊，拜託志願請不要填本系！
07.生物應用電算
這個已經沒開了
09.分析化學及實驗
這個不用修！
11.微生物學及實驗
96學年度開始，實驗取消
16.胚胎學
好像沒看過它開課
18.分子生物學導論
應該是細胞與分子生物，是大三必修，很重的課！
23.生物顯微技術及實驗
沒看過它開課
28.細胞生物學導論
這門課沒有了
29.蕨類植物學及實驗
沒看過過它開課
30.生物教材教法
有修教育學程才要修
31.教學實習
這是修教育學程才要修
33.本地植物學 (先修科目：種子植物分類學)
沒開過
34.藻類學
沒開過
36.本地動物學
沒開過
37.實驗設計與資料分析
沒開過
38.族群生物學
沒開過
39.生物活性物質分析
沒開過
40.電子顯微鏡學
沒開過
43.生物教育測驗與評量
這是有修教育學程才要修的
44.遊憩生態學
沒開過
45.生物課程設計
這是有修教育學程才要修的
生物化學（二）是給研究所修的，想挑戰看看，只要教授願意簽，就可以！
課程會因教授的因素而有所變動（教授不想教了或有教授開），必修不受影響
但要記住一件事，想打混摸魚的，是絕對學不到東西的！！！
另外有系上開有生物資訊學程，需要額外申請！
台師大生物資訊學程 簡介
規劃背景及目標
2000年6月，人類基因圖譜初步公告完成，如同宣佈了全新的科技世紀已經來臨，基因體
的功能研究與開發已經是時勢所趨，衍生的技術(如基因晶片和生物資訊等)與所開發的產
品(如疫苗、診斷葯劑和治療醫藥等)，都可以產生很高的經濟效應。21世紀以來，方法和
技術漸臻成熟，生物資訊、生物晶片、胚胎幹細胞、轉殖基因、生醫工程與生物科技將成
為最活躍的自然科學領域，且相應形成了生物高科技產業群。高科技產業的發展和創新，
攸關人類的糧食生產、醫藥健康，其對國家社會的進步繁榮有重大的作用。同時，由於生
物資訊基礎和科技研究的快速成長，也引發了許多有待數學、物理、化學等學門共同解決
的問題，因而帶動了整體性的發展。
本校於2001年在國科會資助下，整合相關系所課程規劃設置生物資訊學程，迄今已有百餘
位大學部及研究所同學修習此一學程，成效相當良好。由於生物資訊學之內涵豐富，師大
現有的生物資訊學程，主要係以培養此前瞻領域所需的基礎研究和產業需要的人材為目的
，惟以此尖端領域之進展神速，亟需大幅提升教研設施，積極改善教學方法，以深化此ㄧ
學程之教學成效，厚植根基。本教學卓越計畫之規劃旨在結合現有台灣師範大學生命科學
與資訊研究團隊人力，整合相關研究實驗設備及資源，密切結合基礎、應用方面的研究。
藉由軟硬體設施的改進，國內外學者之交流觀摩，教學方法的改進以提供學生良好學習環
境，獲得尖端科技之札實訓練，以培育國家發展所需優秀人才，為來日創新科學發展之準
備。
領域重點及計畫具體執行方案
生物資訊教學卓越計畫將階段性建立生物資訊教學研究中心，其大略規劃如下：
(一) 建立基因體學教學核心實驗室
設立高流量（high throughput）基因型及定序教學核心實驗室，提供作為建立臺灣特有
及稀有物種的基因多樣性保育系統及台灣本土重要生物之基因體/蛋白質體模式系統教學
訓練之用。
(二) 成立蛋白質體教學核心實驗室
成立蛋白質體、互補DNA微陣及啟動子甲基化微陣教學核心實驗室，以深化基因圖譜與癌
症及遺傳疾病關連性等生物醫學方面之教學。
(三) 設立生物資訊及計算生物學教學研究室
設立生物資訊及計算生物學教學研究室，提供學生從事癌症及遺傳疾病之資料庫及數據分
析，研發新的基因體註解工具、基因加值資料庫之建立、資料探勘技術在生物資訊之運用
與開發與維護與巨分子三級結構分析模式等尖端跨領域學科之良好訓練。
具體執行方案
本計畫預期於三年之內建立下列目標：
一、 由於生物資訊、功能基因體學及生物技術三者密切相關，因此本計劃將整合分子生
物實驗室、遺傳分子實驗室、微生物實驗室、免疫實驗室、發生學實驗室、動物實驗室與
核酸定序等相關設施，逐年建立生物資訊教學核心實驗室，並且積極網羅人才，積極提昇
基因體學及生物技術等相關領域之教學研究。
二、 配合未來三年基因體的研究及配合全國生物技術產業的提昇，師資延攬與研究人員
素質的改進也是不可以忽略的一環。未來三年，本校將計畫積極延聘講座教授外，也會配
合基因體研究與生物資訊的發展加入新進師資，更會鼓勵現有師資與研究人員，利用各種
進修機會，至國內或國外先進機構不斷充實新知，持續加強教育上與研究的更新。
三、 為推展生物技學（包括分子生物學、細胞生物學、微生物學、分子免疫學、分子癌
瘤學、遺傳學、神經生物學、生物技術）之基礎科學教育，並培養醫藥生物科技領域人才
，將推動癌症生物科技學程、遺傳疾病生物科技學程、神經生物學學程、生物資訊學程之
建立，以推動生物科技教育普及。本校與台科大都將針對各個學程的執行情形，逐年檢討
改進，每年作校內與校外檢討，並且聘請國內外專家學者做評鑑，以為執行改進的參考。
四、 轉形成綜合型大學，成立生命科學研究團隊、生物資訊學群、神經生理學群、癌症
及遺傳疾病學群，本系將利用現有與擬購置基因體設備與未來新進師資人力，支援教學研
究，本系也會配合生物分子工程學程的拓展。為讓這個目標能在時間內規劃完成‧
預期效益
二十一世紀以來，生命科學的發展一日千里，相關知識或技術也已經進入日常生活之中，
與常民生活息息相關，對整個社會經濟產生極為重大的影響，即使非從事生物科技相關人
員也無法置身於外，生命科學已成為新世代人類必備的素養。本校培育優秀之中小學師資
，對全民生命科學素養的建立具有關鍵性的影響，本計畫之效益實難以衡量。此外，本計
畫將建立開放實驗室，協調並提供各系所實驗室與相關產業界參與相關研究，透過與台科
大生醫工程、組織工程、生物晶片等相關醫學研究之資源整合發展之，針對國內常見之疾
病，結合基礎研究、動物模式測試、業界發展等力量，進行疾病之預防、診斷與治療的先
驅研究。如此將可有效的加強轉型後的師範大學之研發成果，促成基因醫藥開發，使生物
技術在兩個校區內技術生根，協助提昇全國科技產業的競爭力。
一、必修課程：共六科，十五學分。
課程名稱
學分數
細胞及分子生物學 (Cellular and Molecular Biology) 3
生物資訊應用程式語言 (Program Language in Bioinformatics) 3
生物資訊學導論 (Introduction to Bioinformatics) 3
生物資訊相關演算法 3
生物資訊學專題討論 (Seminar in Bioinformatics) 1
生物資訊學專題研究 (Special Topics in Bioinformatics) 2
二、選修科目：分為資訊學與功能基因體學二個領域，每領域至少選修二科。
資訊學領域
課程名稱
學分數
資料庫理論及處理 (Principles of Database Systems) 3
生物資訊統計學 (Statistical Methods in Bioinformatics) 2
計算機概論 3
資料探勘 3
圖形識別 3
影像處理 3
選修課程：功能基因體學領域
課程名稱
學分數
功能基因體學 (Functional Genomics) 2
生物技術特論 3
分子模擬 (Molecular Modeling) 3
生物物理 (Biophysics) 3
生物醫藥科技倫理 (Biophysics) 2
結構生物學 (Structural Biology) 2
題外話
師大生科現在面臨的窘境是，有人進來居然不知道生科系是在幹嗎的？而且居然對其他人
說成績不重要！只會讀書有什麼了不起！...等言論，令人傻眼？更誇張有人打著師大生科
行直銷的人也有...種種的行為令人匪夷所思...
本系，有多少人進來不知道自己的外來方向，而沉迷於遊戲...時間是很寶貴的!請三思!
缺乏對學術研究或教育界熱忱者，建議不要修本系，不然你會很痛苦的！
想想看，如果你大一普通生物和普通生物實驗都被當掉，你還敢說你是生科人嗎？
如果遇到這問題，建議重考或轉系，選擇適合自己的方向。
（轉學考，考非普生為主的科系，難度較高，）
有人大五還在修普通生物和實驗，大二也有人重修。
目前台大 成大 和本校生科系的方向都差不多，屬於各領域都有的。
清華和陽明方向偏向分子生物領域，生態與演化不是重點發展。
如果因興趣或環境不合，想要轉學至他校。（喜歡分子生物或生醫領域的）
建議轉至四校聯招（清大 陽明 中央 交通）
轉台大 成大，其實沒有多大的差別，因為修的課程都差不多，如果你只是要文憑好看
的話，我認為研究所的文憑以及你的論文才會有重大影響力！歷年來,只要肯努力的人，
考上台大 分子醫學所 細胞與分子生物所 生態與演化所 陽明微生物與免疫所...等
不在話下，更甚著前往國外醫學院和知名大學的也有！
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