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由臺師大舉辦的 #臺灣歷史漫畫人才培育課程 的計畫成果展 #漫畫吹臺風 在前天落幕了，而這個開放式課程已全面上線，從臺灣史出發，結合素材蒐集、故事發想、編劇、分鏡腳本、美術設計、角色設定、編輯與出版等實務工作的扎實內容，一起來讓自己的技能升級吧！
線上課程網址👉http://ocw.lib.ntnu.edu.tw/course/view.php?id=684
#學無止盡
#免費線上課程
#此實體課程已結束
圖片轉自：臺師大數位校史館NTNU History
「孩子學習英文要方法！」上週與大家分享如何提高學習效果!! 這週接續分享聽（方法3、4）、說（方法5）、讀（方法6、7）、寫（方法8）的方法，供大家參考！！希望對孩子們有所助益～～
【別再執著地把英文「補」出來】(下)
國立中興大學行銷系 李宗儒教授
國立中興大學財務金融學系 汪恆易
方法3. 共享資源的使用：
世風日下，傳統的教育模式逐漸轉變，不再是「老師教什麼學生就學什麼」，而是讓學生主動尋找資源，現在的網路資源發達，VoiceTube、TED、TutorABC、常春藤開放式課程等免費學習平台的出現，提供了諸多教育機會，甚至偏鄉或是清寒學生也能夠參與遠距教學的課程。
方法4. 廣播電台學習法：
隨時聆聽廣播電台的英語節目也是種學習方式，像是ICRT電台就提供了多元的學習管道，有的時候播出芝麻街美語教學，有的時候則是英語國際新聞，因此廣播電台是個很好的英聽演練方式。
方法5. 溝通學習法：
文章開頭曾提到英語在溝通上的實用性，如果有機會在某個團體（例如同個旅行團）遇到外國人，家長不妨就讓孩子試試吧，試著半強迫孩子和外國人問好，他們（尤其來自歐美國家）其實很樂意也很喜歡與陌生人溝通的。
方法6. 閱讀英語課外書籍：
相信這種方式已經是許多英文老師或外師大推的學習方式之一，經由多多閱覽或參考英文雜誌、小說以及學術文章等，不但強化孩子在閱讀英文篇章的理解能力，甚至可以進一步提升孩子英文寫作能力。
方法7. 聯想學習法：
孩子在學習英語時常常因為單字難背而放棄，其實，有別以往死記硬記的傳統，現在網路上則是流傳著透過聯想的方式記憶單字，也許在某個地點看到某個事物，因為將它無法翻譯成英文而自主查詢，這樣的方法大大增加了孩子對該單字的印象，下次再看到同樣的東西，則會自動聯想到上一次查詢的經驗，自然而然就將單字背起來了。
方法8. 寫作練習法：
其實，英檢的寫作格式是種很好的學習方法，以簡短的話語寫出表達重點，不懂的單字可以多方查詢，文章性質不同，單字用法也就不同，透過大量寫作，也能夠讓孩子有效提升其對單字的認識與使用能力。
綜合上述例子，學英語實在不需要花上大筆金錢和時間尋找適當的補習班，畢竟那只是個學習場所，重點在於孩子的「學習動機」以及「是否會善用資源」，尤其現在網路相當發達，而且家庭普遍能夠上網，學習資源唾手可得，即使沒有外師在身邊教學，前面方法提到的線上的課程與平時廣播電台都是學習的管道，更何況雲端上的資訊是不會消失的，假如英聽第一次聽不懂，可以一而再，再而三地重複，直到聽懂為止。
因此身為父母，我們要做的不是出錢出力給予孩子資源，而是式著給予孩子誘因學習，一旦自主學習的觀念深植在孩子們心中，那怕是再困難的語言或科目，孩子們都將願意投入時間學習，社會整體的學習風氣不也提升了許多？
（全篇完。上篇刊載於12/21）
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《數位學習 讓教育不e樣》
隨著網路寬頻及載具應用發展的突破，數位學習(e-learning)已大幅改變學校裡教師教學及學生學習模式，一些新型態的線上學習課程在國際上快速發展，如目前全球最多人使用的開放性學習平臺可汗學院(Khan Academy)、大規模開放式線上課程「磨課師」(Massive Open Online Courses，MOOCs)等，更促使教育環境、方法與內容不斷提升與轉變。
因應全球「數位教育」發展的趨勢，我國也不遑多讓。近年來教育部推動各項數位學習計畫，包括「大學磨課師(MOOCs) 」、「中小學磨課師」、「中小學行動學習」、「國中小數位學伴」，「中小學自主學習資源」及「終身學習應用服務」等，希望提供公平、開放、自主及適性的學習環境，落實城鄉數位學習機會均等。
以「中小學行動學習」計畫為例，自98年推動至今，已發展在地生態探索、電子書報閱讀、主題探究式學習、情境式學習、合作學習、遊戲式學習及數位說故事等多元應用教學模式，培訓至少2,800位行動學習教師，大幅改善過去學生不易將課本的知識與真實生活相互結合的狀況。
數位翻轉了教室，改變了學校傳統教與學的模式，讓學習能跨越學校間的藩籬，形成一個全球化、數位化的教育環境，也讓未來有了更多的可能。
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