1-36個月寶寶早教課程
1~3個月寶寶早教課程
一、大動作
俯卧抬頭
媽媽可以用一些彩色的帶響聲的玩具在前逗引,讓寶寶練習自己抬頭。
頭豎直
媽媽每天豎立起抱寶寶幾次,讓寶寶練習將頭豎起來。
翻身
寶寶大約在3個月的時候就要開始練習翻身,當寶寶俯卧的時候,媽媽可以用玩具在寶貝的兩側逗引寶貝,訓練寶貝翻身
二、認知能力
視覺
寶寶平躺的時候,可以在寶寶的頭頂上方二三十厘米的高度掛一些彩色的球、鈴、環,或一些能發聲的玩具。2個多月的寶寶,眼球會追隨活動的物體轉動,因此,媽媽可以用兩個玩具來訓練寶寶視覺轉移,讓寶寶先注視一個玩具,然後再拿出另一個玩具,讓寶寶的視線從一個物體轉移到另一個物體。或者也可以拿一個玩具在寶寶的眼睛上方慢慢轉動,讓寶寶的視線追隨玩具移動。
聽覺
寶寶躺著的時候,媽媽可以在寶寶左右兩側說話,或者放一些柔和的音樂,讓寶寶來尋找聲源,訓練寶寶的聽覺。
觸覺
媽媽在寶寶醒著的時候,掰開寶寶緊握的小拳頭,用大拇指輕柔為寶寶的小手做撫觸,以掌心為中央向四周輕推,並且要經常性地把寶寶的大拇指從緊握的小拳頭中抽出來。寶寶到了兩三個月的時候,媽媽要把毛線球、塑料玩具等不同材質的玩具放到寶寶的手中,讓寶寶接觸不一樣的材質與觸感。
三、語言能力
從寶寶出生的那一刻起,媽媽就應該利用各種機會和寶寶講話,為寶寶提供一個豐富的語言環境,有利於寶寶語言的發展。
當寶寶發出一些「唔」「啊」「哦」的音的時候,媽媽要及時鼓勵寶寶,抱抱寶寶,或者親親寶寶。
寶寶在3個月的時候會逗笑,媽媽在寶寶情緒好的時候,可以多逗寶寶發笑,使寶寶感受多種聲音、語調,促進寶寶的語言發展。而且,最近有人提出了一種觀點:笑的越多的寶寶智商越高。所以,媽媽們,要常逗寶寶笑啊。
四、社會行為能力
媽媽要了解寶寶的生活習慣,養成寶寶按時吃喝拉睡的習慣。此外,媽媽還要和寶寶有一些情感上的交流,如餵奶的時候要和寶寶柔和地對視,要充滿愛意地和寶寶交流。
3個月的寶寶已經出現了初步的社會交往能力,他們對媽媽的聲音和面孔格外感興趣,因此媽媽要經常親親寶寶,抱抱寶寶,建立良好的親子關係,這樣寶寶會對更多的人微笑,願意與更多的人交往。
4~6個月寶寶的早教課程
一、大動作
俯卧支撐
訓練寶寶用兩隻手撐起身體的上半部分(主要包括頭和胸部),媽媽可以先讓寶貝趴著,然後用彩色的玩具或者會發生的玩具,在寶寶的頭頂晃動,這樣寶寶就可以用胳膊撐著身體,把頭抬起來。隨著寶貝月齡的增大,寶寶會逐漸用一隻手撐著身體,另一隻手騰出來夠玩具。
坐
4個月的寶寶可以訓練拉坐,具體做法是讓寶寶平躺,媽媽伸出手指,讓寶寶握住自己的手指,輕輕一拉,將寶寶的頭和肩膀拉起來,然後再讓寶寶平躺,反覆幾次。如果發現寶寶沒有辦法讓自己的頭豎直,媽媽就要過一段時間再來練習這個姿勢。
等到寶寶5個月的時候,就可以練習靠坐,讓寶寶靠坐在沙發上,一天2——3次,以後可逐漸減少靠墊的支持,讓寶寶學著獨坐。
二、精細動作
4個月左右的寶寶,隨著神經系統的發育,精細動作也在發展,特別是手部的,因此,媽媽在這個時候也要注意鍛煉寶寶的精細動作。
媽媽可以在寶貝的周圍放一些玩具,讓寶貝嘗試自己去拿。另外也可以準備一些大小不一的玩具,讓寶貝來抓握,訓練寶貝的手眼協調能力和抓握能
推薦玩具:撥浪鼓、搖搖鈴。這些玩具可以讓寶寶在玩的過程中學會不同的動作,比如搖、抓、拿等。
寶寶6個月左右的時候身體已經很靈活了,所以這個時候媽媽或者力氣大的爸爸要常常將寶寶舉起來,讓寶寶練習蹬腿,鍛煉寶寶的腿部肌肉。
媽媽在寶貝4個月的時候,要抱著寶貝跳舞,培養寶貝的節奏感,一天2——3次。建議最好放一些音樂。
三、語言能力
媽媽要隨時隨地教寶寶認識周圍的事物,讓寶寶多聽,這樣寶寶的語言發展會非常迅速。
媽媽在和寶寶說話的時候應該面對著寶寶,這樣寶寶就能看清楚媽媽的口型,表情,從而鍛煉寶寶適應媽媽的表情變化。
四、認知能力
媽媽要抱著寶寶多照鏡子,讓寶寶認識鏡子里的自己,促進寶寶主客體意識的發展。
可以和寶寶玩捉迷藏遊戲,培養寶寶的反應靈活性。
7~10個月寶寶的早教課程
一、大動作
獨坐
訓練寶寶的獨坐能力,媽媽可以把寶貝放在凳子上,讓寶貝的雙腿著地,用手扶著寶貝的大腿,不要扶寶貝的背,然後慢慢地撒開手,讓寶寶自己掌握平衡。另外也可以放一些玩具在寶寶的周圍,讓寶寶轉頭尋找周圍的玩具,訓練寶寶的靈活性。
爬
爬是寶寶動作發育的一個標誌階段,寶寶可以通過爬來移動自己的身體,擴大探索的視野。媽媽可以用玩具來吸引寶寶,讓寶寶向前爬。有部分寶寶剛開始學習爬行的時候向後縮,這個時候,媽媽可以用手抵著寶寶的腳,使寶寶向前移動。
站
媽媽可以扶著寶寶學習站立,練習的時候要讓寶寶的兩腿分開,但不可站立太久,一次一到兩分鐘即可。每天練習三到五次。
二、精細動作
訓練寶寶用拇指和食指捏取東西,鍛煉寶寶手指的靈活性,比如讓寶寶捏豆子或者珠子,但媽媽一定要在旁邊看護,避免寶寶塞到嘴裡。
媽媽可以教寶寶玩鼓掌的遊戲,讓寶寶雙手互拍,訓練寶寶的協調能力,另外,媽媽可以多準備幾個玩具,同時遞給寶寶,讓寶寶學會把一隻手裡的玩具遞到另一隻手裡。
推薦玩具:可以敲的鼓。寶寶用雙手拍打的時候鍛煉了寶寶的協調性。
媽媽還要特意鍛煉寶寶拿起、放下等動作。
媽媽還要訓練寶寶自己扶著瓶子喝水,配合媽媽穿脫衣服等。
三、認知能力
視覺
利用圖片培養寶寶的觀察能力,多給寶寶看一些彩色的圖片,並且告訴寶寶圖片的內容。媽媽還要帶寶寶去不同的環境,擴大寶寶的視野。
聽覺
每天給寶寶聽一段音樂,讓寶寶感受不同的旋律、節奏等。媽媽還要鼓勵寶寶用手拍各種不同的玩具,讓他來辨別不同的聲音。
四、語言能力
10個月左右的寶寶已經能發「爸爸、媽媽、爺爺、奶奶」等這些疊字詞,因此媽媽要有意識地強化訓練,一旦寶寶發這些音,媽媽就要表揚寶寶,親親寶寶,這樣寶寶就更願意張口發音,有利於語言的發展。
10個月左右的寶寶,媽媽要叫寶寶唱兒歌,兒歌的選擇最好有帶拍手、扭腰等動作,媽媽可以一邊唱一邊教寶寶做動作
五、社會行為能力
這個階段寶貝已經可以分清楚自己所熟悉的人和陌生人,因此,媽媽要多帶寶寶去接觸陌生的人,避免寶寶怕生。另外,媽媽也要教會寶寶一些禮貌用語的動作,比如再見、謝謝等。
繼續教寶寶指認東西,如「爸爸在哪裡」、「桌子在哪裡?」等,讓寶寶學會尋找和辨別不同的物體。
11~14個月寶寶的早教課程
一、大動作
寶貝扶著東西站穩
寶貝會走路
寶貝會跑
二、精細動作
寶貝藉助木棍夠東西
寶貝擰開瓶蓋
寶貝蓋上瓶蓋
寶貝搭積木,穩穩地能搭三塊積木
寶貝用勺子吃飯
寶貝會翻書
三、語言認知
寶貝會發爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等這些疊詞的音
寶貝聽到叫自己的名字有反應
四、社會認知
寶貝對熟悉的人會微笑
媽媽離開時寶貝會依依不捨
寶寶對陌生的小朋友和人不害怕
寶貝會做再見的動作
五、思維認知
寶貝能指認至少三個以上的身體部位
寶貝聽到音樂會隨著旋律扭動身體
寶貝會脫帽子和襪子
15~18個月寶寶的早教課程
一、大動作
這個月齡階段的寶寶的運動能力有了一定的提高,但媽媽還是要堅持讓寶寶加強練習,多帶寶寶去戶外活動,加強寶寶的走、跑能力的訓練。
媽媽可以帶寶寶玩滑梯,上下樓梯,鍛煉寶寶腿部肌肉的發展。另外也可以玩投擲皮球等遊戲,鍛煉寶寶的手臂大肌肉。
二、精細動作
鼓勵寶寶多玩動手的遊戲,鍛煉寶寶的手部小肌肉。如給寶寶提供筆和紙,讓寶寶練習塗鴉, 搭積木等等。
三、認知能力
教會寶寶認識五種以上的圖形,與寶寶一起看圖片,並讓寶寶說出圖片的顏色,形狀等。
讓寶寶知道上下、大小、多少、長短等關係,可以通過畫畫來教寶寶,畫一條長的線,和一條短的線,讓寶寶自己比較兩條線的關係。
讓寶寶認識五種以上的顏色,生活中隨時教寶寶分辨不同的顏色。
教會寶寶區分衣服和褲子。
四、語言能力
當寶寶被問到幾歲了,叫什麼名字,男孩女孩的時候,可以回答出來。
能用簡單的語言和媽媽交流。
會背三首以上兒歌或童謠。
會數到5以上。
會模仿幾個動物的叫聲。
19~24個月寶寶的早教課程
一、大動作
這個月齡的寶寶可以自如地行走,下蹲,能有目的地投擲、用腳踢皮球,會扶著欄桿上下樓梯,會自己上滑梯並滑下來。媽媽可以利用玩具來訓練寶寶走、彎腰、蹲下來等一連串大動作,比如可以讓寶寶去撿地上的玩具,並放到原來的位置,也可以和寶寶玩踢皮球的遊戲。
二、精細動作
這個月齡的寶寶手部動作更加靈活了,會自己握筆自如地畫畫,甚至能畫出直線,能用拇指和食指捏東西,會穿珠子,能搭4——8塊積木,會自己拿勺子吃飯,會自己穿脫衣服。
三、語言能力
這個月齡的寶寶,語言能力有了實質性的進展,掌握的辭彙也豐富了,從名詞、動詞擴展到形容詞、副詞,並開始說片語和一些簡單的句子。媽媽可以利用生活中的點滴對寶寶的語言表達能力進行訓練,如看到一個東西,可以問寶寶「這是什麼」、「幹什麼用的」等等。
媽媽給寶寶講故事的時候,盡量用短句,再加上豐富的表情和語調,吸引寶寶的注意,而且一個故事要重複講幾次。
四、認知能力
注意力
這個階段的寶寶能集中注意力看電視、看圖片、念兒歌、聽故事等,但注意力一般保持在10分鐘左右。
觀察力
媽媽要注意訓練寶寶對形狀、顏色、大小、多少等分辨能力,比如拿兩個蘋果,讓寶寶來判斷哪一個大哪一個小。
記憶力這個階段寶寶的記憶處於無意識記憶,有意識記憶非常短暫。媽媽可以通過玩捉迷藏的遊戲來訓練寶寶的記憶力,比如拿一個玩具,先給寶寶看,然後藏起來讓寶寶尋找。
社交能力
家裡來客人時,媽媽要教寶寶學禮貌用語,如「你好」、「謝謝」、「再見」等等。
媽媽還要鼓勵寶寶與小夥伴玩耍,把自己的玩具主動給其他的小朋友玩,讓寶寶學會分享。
25~30個月寶寶的早教課程
一、大動作
寶寶行走已經非常穩健了,斜著走,倒著走,一高一低走都可以,另外,寶寶也能自如地蹲下,站起來,不再需要藉助手的力量。
這個月齡的寶寶還可以自如地奔跑,但常常因為速度太多,又掌握不住身體的慣性,會突然向前趴倒,不過媽媽最好不要制止寶寶,摔跟頭是人生必經的階段。
寶寶已經可以把球扔出100厘米遠了,這個時候寶寶的臂力有了很大的進步,而且平衡性也有了很大的發展,還可以站在高的凳子上,向前走幾步。
二、精細動作
寶寶會穿脫簡單的衣服,會解扣扣子,也會拉拉鏈。
媽媽要教寶寶學會簡單的添畫,會畫直線、橫線。
媽媽要給寶寶準備一套橡皮泥玩具,讓寶寶揉、搓、團等,來訓練寶寶的手指靈活性。還要教寶寶簡單的手工摺紙。
三、語言能力
媽媽要教寶寶掌握量詞的用法,寶寶常常會說「給我一張花」,媽媽既不要嘲笑寶寶也不能為了逗寶寶而故意將錯就錯,而是要耐心地教寶寶正確的數量搭配。
這個階段的寶寶可以用語言表達自己的心情,描述自已的感受。
能聽懂故事,掌握故事中一些辭彙,並能複述故事的主要內容。
有條件的家庭可以開始讓寶寶接觸英語,比如看一些英文動畫片,聽一些英文兒歌,或者直接教孩子英文詞句。
四、社會認知能力
寶寶喜歡反覆聽一個故事,讀一本書,因此媽媽要一個故事講很多次。
寶寶在媽媽的幫助下會認一些簡單的漢字和英文單詞。
寶寶有了聯想能力,會把不同的事物聯繫起來,如看到一條曲線,會說這是水。媽媽不要干涉寶寶的想象力,要儘可能創作條件來培養寶寶的想象力。
這個年齡階段的寶寶很喜歡和小朋友一起玩耍,來發展他的社會交往能力,因此,媽媽要帶寶寶常和小朋友玩耍,在寶寶與小朋友玩耍的時候,媽媽不要干涉寶寶,讓他自己去解決問題。
媽媽要經常和寶寶玩一些角色扮演的遊戲,來開創寶寶的創造性思維,比如玩醫生和病人的遊戲等等。通過遊戲角色的扮演,可以豐富寶寶的情感,也可以促進寶寶語言、想象力的發展。
寶寶能理解「一樣多」、「相同」、「相等」等概念,能認識和分辨三角形、正方形、圓形,並且能點數1——6。
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【隔代教養遇上情緒勒索如何解】李儀婷/大家健康雜誌採訪
🔥親子教養工作坊新竹場 https://goo.gl/DZ8PDp
已經為人父母的你是否曾經納悶過,明明小時候爸媽很嚴厲,怎麼現在卻常打破規則、寵溺孫子?專家認為,這或許是因為祖父母只是想要單純享受養孩子的樂趣。
畢竟身為父母,得承擔教養責任,怕寵壞小孩,但做了阿公阿嬤以後,就沒有這個壓力了!這也是父母和祖父母同樣愛孩子,但寵愛方式常不一樣的原因。其實,不一定要變成虎媽或嚴父才能堅持教養的原則,只要善用溝通技巧,就能讓孩子理解「平時常規」和「偶爾受寵」之間的差別……
【狀況題】
孫子超會盧阿公買東西
小A是家族中唯一的孫子,他似乎嚐到操控大人的甜頭,每次只要有想要的東西,就會開始吵鬧或撒嬌,鬧到大人答應為止。
每次他向爸媽要玩具,但爸媽不答應時,小A就會轉身去拗阿公。小A只要跟阿公說「最愛阿公」,不管想要什麼,阿公都會買給他。最近阿公為了幫他集超商的點數,特地又花了一千塊買東西。
小A的媽媽擔心他被寵慣了,會不知分寸,於是跟公公說不要再破費了,沒想到公公竟說:「沒辦法,誰叫你們不買給他,若我不買,他一直吵,我不得安寧!」面對這種情況,夫妻究竟該怎麼跟公公與小孩溝通?
專家解析》感謝阿公的愛,也讓孩子理解「界線」的存在。
小A的情緒勒索對阿公來說是有效的,但從言語之間,也可看出阿公有種「束手無策」的無奈。雖然阿公寵孫,但如果有方法可以解決這困境,或許阿公願意配合。
臺灣芯福里情緒教育推廣協會理事長楊俐容說,最理想的狀況是「所有大人」的教養態度都一致,理解「延遲滿足」是教養的基本原則,但這情況可遇不可求;若教養觀不一致,請父母暫時先尊重長輩對孫子的寵愛,先抓大重點來逐步調整。
假設阿公也很困擾不知道怎麼處理孫子的情緒,而且願意學習,小A的爸媽可以這樣對阿公說:「現在到處都有便利商店,買東西太方便,所以小孩真的比較難管教;爸爸您真是辛苦,要幫我們帶小孩,還要處理管教問題(先安撫、同理情緒)。不然,我先去請教專家,看怎麼處理小A的問題比較好,然後我們再『一起努力』(溫和、建議、不冒犯的姿態)。」
這樣講不但照顧到阿公的感受,也不會讓他覺得兒子、媳婦只會責怪,不懂得感恩。接著再引用專家說的「延遲滿足」觀念,慢慢讓阿公理解、接受。
親子教養作家,同時也是薩提爾溝通模式的實踐者李儀婷則認為,「寵愛是這位阿公表達愛的方式,不能要求他停止這樣做,因為寵愛也是一種愛。」有三個兒女的李儀婷自己遇到這類問題時,會讓小孩知道,在日常生活中,媽媽有自己的規範跟標準,譬如「什麼東西可以買,零食可以吃多少」等;但爺爺奶奶、外公外婆來看孫子時,因為他們想表達愛意,所以他們的標準會比較寬鬆一點。
如果與爺爺奶奶或阿公阿嬤同住,或者小孩真的太放縱了,李儀婷會另外與孩子「協商」,建立起共識。例如對孩子說:「阿公以前賺錢很辛苦,他的錢很寶貴,我們要珍惜;下次你想要的話,可以只買一小樣東西就好了嗎?譬如XX元以內的東西?」這是動之以情,讓孩子體驗「同理心」,也趁機進行情緒教育;畢竟能夠同理他人的孩子,比較不會像小A一樣用哭鬧、撒嬌來控制他人。
阿公阿嬤總愛餵零食
如何溝通,劃出溫柔界線
再舉一例,假如長輩給小孩太多零食,已經超過李儀婷可以接受的程度,那麼回到家時她會跟孩子說:「阿公給你們海苔,是他的愛,我們要珍惜,但吃太多的話,因為裡面的鹽很多,會造成腎臟負擔;下次吃海苔前,希望你們來問我,可不可以吃,或者可以吃多少。」過程中,她不會罵或直接禁止。在這樣談幾次之後,可以讓孩子理解到父母考量的點,且父母態度穩定,有「談」的空間,這也是一種善用溝通的機會教育。
無獨有偶,楊俐容也是在常規與寵愛之間,劃出了一條「溫柔的界線」。她說有一年聖誕節前夕,全家人到大飯店用餐,當時5歲的女兒看到非常漂亮的麋鹿氣球,跑來跟她說:「媽媽,我知道那種氣球很貴,妳不會買給我,那我可以請阿嬤買給我嗎?」楊俐容回答說:「媽咪很高興妳知道該有的規矩,阿嬤偶爾來看妳,假如能買妳喜歡的禮物給妳,她也會很開心。妳可以去問問阿嬤喔!」
也就是說,其實爺奶「寵」孫是人之常情,雖然爸媽要對孩子進行的是延遲滿足的訓練,但也要讓孩子理解「平時常規」和「偶爾受寵」之間的差別,這樣教養原則就不會矛盾。
未滿4歲孩童難理性溝通
可透過轉移注意力來延遲滿足
在程度上,有分際拿捏的問題,父母要讓孩子知道只要寵愛的程度不過分,是有通融的彈性;但若孩子想要的太多,讓爺奶有些勉強,或父母覺得太超過了,還是可以用事後教育的方式,讓孩子慢慢理解界線在哪裡,並學習自我控制。
楊俐容提醒,理性溝通適用於5歲以上、已經有一定認知能力的孩子;4歲以下的幼兒還無法理解這概念,不必講太多大道理,當他們為了想要的東西開始「盧」的時候,可以將孩子的注意力轉移到其他愉快的事情上,譬如請爸爸帶開,去做其他開心的事。
所以,讓孩子理解「界線」的存在是必要的,不論是在父母的常規與爺奶的寵愛之間,或是即便略為寵愛,也有可接受與不可接受的範圍。界線越清楚,親子之間就越有默契,父母也就越能夠在管教時保持優雅,而不必動手動腳、破口大罵。
這樣提點
讓孩子的消費慾望變理性
在親子互動上,李儀婷是「薩提爾溝通模式」的實踐家。她說,薩提爾模式很強調「應對姿態」,對孩子的態度要保持「穩定」,持續給孩子「正向資源」,包括正向欣賞、支持,還有「啟動孩子的覺知」。這些原則困難在實際執行時,父母要「持續」保持自己的正向態度,還要啟動孩子的正向能量,這些都考驗著父母的自信,就像練功一樣,需要持續地努力與日積月累。
現在,已經努力6年的她,從一個嚴厲打罵小孩的媽媽,變成一個擅長溝通的母親,也讓家庭氣氛有了180度的改變。以下,就讓我們用「買東西」為例來看看這種溝通術。
情境1
孩子發脾氣說:「媽,妳都不買給我,你都不愛我!」
NG示範》「好啊!你要買就買,我不理你了!」孩子接收到的訊息是「被拋棄、不被愛」。
溝通重點》父母用穩定態度,表達正向欣賞。
OK示範》媽媽(態度穩定、嚴正、誠懇,但非責備地)說:「孩子,我不買給你,是因為之前已經買過類似的了,不買並不是因為不愛你,其實我是愛你的!」
#採訪原文連結 https://healthforall.com.tw/?action=article_in&id=4480
✔李儀婷「親子教養工作坊」全省招生中https://reurl.cc/7r5DD
好的「對話」需要經年累月的練習
學會「對話」一輩子終身受用
孩子也將因此成為一個高自我價值的人
親子關係影響孩子未來的發展
值得父母費心投資
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🔥台北「對話沙龍」2019/04/18-6/20(四)https://reurl.cc/OE9xR
🔥台北場:暫訂10月(敬請關注粉絲公告)
🔥高雄場:暫訂11月(敬請關注粉絲公告)
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【隔代教養遇上情緒勒索如何解】李儀婷/大家健康雜誌採訪
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已經為人父母的你是否曾經納悶過,明明小時候爸媽很嚴厲,怎麼現在卻常打破規則、寵溺孫子?專家認為,這或許是因為祖父母只是想要單純享受養孩子的樂趣。
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【狀況題】
孫子超會盧阿公買東西
小A是家族中唯一的孫子,他似乎嚐到操控大人的甜頭,每次只要有想要的東西,就會開始吵鬧或撒嬌,鬧到大人答應為止。
每次他向爸媽要玩具,但爸媽不答應時,小A就會轉身去拗阿公。小A只要跟阿公說「最愛阿公」,不管想要什麼,阿公都會買給他。最近阿公為了幫他集超商的點數,特地又花了一千塊買東西。
小A的媽媽擔心他被寵慣了,會不知分寸,於是跟公公說不要再破費了,沒想到公公竟說:「沒辦法,誰叫你們不買給他,若我不買,他一直吵,我不得安寧!」面對這種情況,夫妻究竟該怎麼跟公公與小孩溝通?
專家解析》感謝阿公的愛,也讓孩子理解「界線」的存在。
小A的情緒勒索對阿公來說是有效的,但從言語之間,也可看出阿公有種「束手無策」的無奈。雖然阿公寵孫,但如果有方法可以解決這困境,或許阿公願意配合。
臺灣芯福里情緒教育推廣協會理事長楊俐容說,最理想的狀況是「所有大人」的教養態度都一致,理解「延遲滿足」是教養的基本原則,但這情況可遇不可求;若教養觀不一致,請父母暫時先尊重長輩對孫子的寵愛,先抓大重點來逐步調整。
假設阿公也很困擾不知道怎麼處理孫子的情緒,而且願意學習,小A的爸媽可以這樣對阿公說:「現在到處都有便利商店,買東西太方便,所以小孩真的比較難管教;爸爸您真是辛苦,要幫我們帶小孩,還要處理管教問題(先安撫、同理情緒)。不然,我先去請教專家,看怎麼處理小A的問題比較好,然後我們再『一起努力』(溫和、建議、不冒犯的姿態)。」
這樣講不但照顧到阿公的感受,也不會讓他覺得兒子、媳婦只會責怪,不懂得感恩。接著再引用專家說的「延遲滿足」觀念,慢慢讓阿公理解、接受。
親子教養作家,同時也是薩提爾溝通模式的實踐者李儀婷則認為,「寵愛是這位阿公表達愛的方式,不能要求他停止這樣做,因為寵愛也是一種愛。」有三個兒女的李儀婷自己遇到這類問題時,會讓小孩知道,在日常生活中,媽媽有自己的規範跟標準,譬如「什麼東西可以買,零食可以吃多少」等;但爺爺奶奶、外公外婆來看孫子時,因為他們想表達愛意,所以他們的標準會比較寬鬆一點。
如果與爺爺奶奶或阿公阿嬤同住,或者小孩真的太放縱了,李儀婷會另外與孩子「協商」,建立起共識。例如對孩子說:「阿公以前賺錢很辛苦,他的錢很寶貴,我們要珍惜;下次你想要的話,可以只買一小樣東西就好了嗎?譬如XX元以內的東西?」這是動之以情,讓孩子體驗「同理心」,也趁機進行情緒教育;畢竟能夠同理他人的孩子,比較不會像小A一樣用哭鬧、撒嬌來控制他人。
阿公阿嬤總愛餵零食
如何溝通,劃出溫柔界線
再舉一例,假如長輩給小孩太多零食,已經超過李儀婷可以接受的程度,那麼回到家時她會跟孩子說:「阿公給你們海苔,是他的愛,我們要珍惜,但吃太多的話,因為裡面的鹽很多,會造成腎臟負擔;下次吃海苔前,希望你們來問我,可不可以吃,或者可以吃多少。」過程中,她不會罵或直接禁止。在這樣談幾次之後,可以讓孩子理解到父母考量的點,且父母態度穩定,有「談」的空間,這也是一種善用溝通的機會教育。
無獨有偶,楊俐容也是在常規與寵愛之間,劃出了一條「溫柔的界線」。她說有一年聖誕節前夕,全家人到大飯店用餐,當時5歲的女兒看到非常漂亮的麋鹿氣球,跑來跟她說:「媽媽,我知道那種氣球很貴,妳不會買給我,那我可以請阿嬤買給我嗎?」楊俐容回答說:「媽咪很高興妳知道該有的規矩,阿嬤偶爾來看妳,假如能買妳喜歡的禮物給妳,她也會很開心。妳可以去問問阿嬤喔!」
也就是說,其實爺奶「寵」孫是人之常情,雖然爸媽要對孩子進行的是延遲滿足的訓練,但也要讓孩子理解「平時常規」和「偶爾受寵」之間的差別,這樣教養原則就不會矛盾。
未滿4歲孩童難理性溝通
可透過轉移注意力來延遲滿足
在程度上,有分際拿捏的問題,父母要讓孩子知道只要寵愛的程度不過分,是有通融的彈性;但若孩子想要的太多,讓爺奶有些勉強,或父母覺得太超過了,還是可以用事後教育的方式,讓孩子慢慢理解界線在哪裡,並學習自我控制。
楊俐容提醒,理性溝通適用於5歲以上、已經有一定認知能力的孩子;4歲以下的幼兒還無法理解這概念,不必講太多大道理,當他們為了想要的東西開始「盧」的時候,可以將孩子的注意力轉移到其他愉快的事情上,譬如請爸爸帶開,去做其他開心的事。
所以,讓孩子理解「界線」的存在是必要的,不論是在父母的常規與爺奶的寵愛之間,或是即便略為寵愛,也有可接受與不可接受的範圍。界線越清楚,親子之間就越有默契,父母也就越能夠在管教時保持優雅,而不必動手動腳、破口大罵。
這樣提點
讓孩子的消費慾望變理性
在親子互動上,李儀婷是「薩提爾溝通模式」的實踐家。她說,薩提爾模式很強調「應對姿態」,對孩子的態度要保持「穩定」,持續給孩子「正向資源」,包括正向欣賞、支持,還有「啟動孩子的覺知」。這些原則困難在實際執行時,父母要「持續」保持自己的正向態度,還要啟動孩子的正向能量,這些都考驗著父母的自信,就像練功一樣,需要持續地努力與日積月累。
現在,已經努力6年的她,從一個嚴厲打罵小孩的媽媽,變成一個擅長溝通的母親,也讓家庭氣氛有了180度的改變。以下,就讓我們用「買東西」為例來看看這種溝通術。
情境1
孩子發脾氣說:「媽,妳都不買給我,你都不愛我!」
NG示範》「好啊!你要買就買,我不理你了!」孩子接收到的訊息是「被拋棄、不被愛」。
溝通重點》父母用穩定態度,表達正向欣賞。
OK示範》媽媽(態度穩定、嚴正、誠懇,但非責備地)說:「孩子,我不買給你,是因為之前已經買過類似的了,不買並不是因為不愛你,其實我是愛你的!」
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