這週,Jivan和Mira都有很大的進步!來德國一年了,這才有「駛入正軌」的感覺。
Mira每天呈現「催促」我快帶她去托嬰中心的狀態,大聲說早安,自己跑跳進去,總是說上學很開心,老師是她的好朋友。Jivan呢,週五我去接他,還沒到大門,只是經過室外遊戲區,我隔著圍欄看到他,喊著:「寶貝,回家嘍!」他竟然哭喪著臉說:「妳怎麼這麼早來,我還不想回家。」於是我隔了一個小時才去接他,他表示:「我想要最後一個走。」我問:「不會太想我嗎?」「不會!」⋯⋯
所以很明顯,#居家防疫幼稚園 很難營運下去XD 什麼原因?孩子需要玩伴、需要刺激、需要盡情跑跳的場域。特別是換到了大學附幼後,孩子的世界一下全打開了,Jivan回家說著黑人同學會跟他說英文,說著有講捲舌中文的弟弟一直跟著他,說著坐著輪椅的那個女生發生什麼事了,整個氛圍變得很活潑與包容。一切盡可能「正常」運作後,很感恩兩個孩子都能順利融入德國教育體系。
總要出去闖的,選好學校後,相信孩子,做他們堅強的後盾。
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一直在想怎麼回答有個媽媽問我的問題:#支不支持提早教孩子?聽起來很弔詭,我每週的生活紀錄,都配上手作給孩子的教材和在家的玩中學系列,但我個人是偏向「不需要」提早教的。這個課題我和接受華德福教育六年、荷蘭菁英中學六年的Ra聊過無數次,我們一致的看法都贊成「不刻意早教」。
不過,界定教什麼「內容」,其實才是談論最主要的癥結。所有孩子入學後會碰觸到的「學科」教育,我認為就交給專業的教育者,課程的設計絕對是經過評估和反覆操作,適合該年紀的孩子能理解的範圍才納入教科書的。
當前,我除了確認Jivan能持續發展中文的聽說讀能力,就是培養孩子樂於發問、發現、發掘,摸索孩子未來能發光的位置。
其實,也沒那麼偉大啦,就是Jivan想知道的,我用我還算擅長的方式,變出「玩」的教育模式;他今天問怎麼會下雨,我們就認識水循環,他今天問火山怎麼會爆發,我們就來動手找書和做模型,他老是亂拿衣服穿,我們就來討論天氣。#孩子是我的教案指引,我腦袋常會少根筋,是孩子的這些「為什麼」,讓我每天都有想不完的教學活動設計。因為我不想回答「不知道」,也不想直接「餵」答案,#我們怎麼回應提問_會影響孩子建立日後解決問題的能力。
但,媽媽來教,就怕期待太高,適得其反,「我是為你好耶」卻變成孩子覺得家裡沒溫暖,父母沒說出口的望子成龍望女成鳳,可能會成為壓倒或推遠孩子的阻力。學習本來就不是輕鬆的事,#與其逼著孩子坐下學,#不如先養成孩子樂於學。我們現在放學後每天都會玩的,就是 #感官發展遊戲了!它的好處是多面向的,同時也不會消耗親子關係。這些日子下來,Jivan很讓我和Ra誇目相看,因為他投入在感官遊戲時,一小時反覆操作著同一種素材和動作,那樣的心無旁騖會讓我們看見孩子的無限可能。
有研究指出,孩子的腦袋過早地學,但連握筆都沒辦法正確使力,反而造成更多的挫折,現今教育提早出發,但人類發展的成熟進程仍然與一百年前一樣,就衍伸出更多的現代壓力。五歲時提早認字的孩子,與七歲才開始認字(研究顯示最適合開始認讀的年紀是七歲)的孩子,他們之後在學習上的表現並沒有差距。
所以結論是:Earlier isn’t necessarily better, more isn’t better if it’s too much. (提早學不一定比較好;如果太多了,那多就不代表越好。有點像「少即是多」的概念,譬如孩子課本內容全都會,學習成效會比做了一堆自修和習題但課本內容只掌握八成的孩子好)。研究見書“The Self-Driven Child: The Science and Sense of Giving Your Child More Control Over Their Lives”.
寫了這些,只是提供一些方向與見解,我會直接說:**母親的位置,是在幫助孩子「建構」良好的學習習慣,並關心生活周遭的知識。**
那,孩子先會了,日後上學老師在教時會不會無聊?我無法保證,看人吧!孩子提前想知道,陪他找答案也無妨,重點是過程。如果是我,會因為自己稍微會一點而多些自信,如果是Ra,他曾經就痛哭過在學校學不到新知識;我問了Jivan,他的回答是:只要是跟他喜歡的好朋友一起學,再一次也沒關係。
至於我有沒有這個孩子先學未來會無聊的疑慮,老實說:不太有。因為經驗告訴我,四歲的他很快就會忘記⋯⋯(聽起來有點悲傷哈哈哈哈)而且如果用中文以外的語言再學一次,根本是新的東西啊!然後,我很避免制式化、很固定的操作,一定都有「遊戲」做為包裝。同齡的孩子會百位數加減法,我可以等到Jivan八歲再會就好,#強灌溉的稻苗只會淹枯,很多都只是「比較的心態」在作祟,我要著力的不是孩子「不會什麼」,而是孩子「擅長什麼」,哪個方面能帶給他信心。
在家,還是先營造愛的環境是首要嘍!不管要不要帶孩子一起學習,愛,才真正是成長的養分。
#開始調整成每天放學後一起操作感官發展活動
#Jivan_4Y8M
#Mira_1Y10M
同時也有10000部Youtube影片,追蹤數超過2,910的網紅コバにゃんチャンネル,也在其Youtube影片中提到,...
幼稚園 感恩 教案 在 V媽教室 Facebook 的最讚貼文
【 精彩歷史回顧 】2013/12/03
前幾天一位朋友告訴我:『Vicky,就媽媽經議題來說,妳的每日專欄在很多人眼中也算嚴肅了。我跟人家聊孩子問題,都常得到「這位媽媽也太認真、想太多」的表情.....』我看完朋友的留言,哈哈大笑一番,然後開心的繼續告訴她:『那表示妳的朋友們很幸運啊。如果他們需要像我一樣天天要跟超過五個需要協助的孩子和家庭工作,就真的會深刻體會到第一道「家庭守護」的急迫與重要性了!』.......
其實,在當正男的媽以前,被叫Vicky老師剛好滿十年,大學打工去補習班、幼稚園教書開始,到公立小學的職場,每年新接手的孩子大約350個(擔任科任的因素),這350個孩子對我來說就是350個不同的家庭,在當老師的過程當中,開始當然是跌跌撞撞地摸索、常常是邊教邊學邊學邊教,那時每天努力地備課、做教具、逛書店、逛五金行大賣場10元店找玩具、家裡收集一大堆的回收物想說有朝一日會變教具...一天24小時的時間連做夢都會夢到教案準備.....有一天,我突然意識到即使不管我多麼強化我的硬體設施,我還是沒辦法去照顧到某一群孩子,於是我就開始努力把目標擺在細心的去觀察每一個孩子的學習狀態,而去確保每個孩子都能夠在心開、意識開的情況下,完全進入學習的流裡面。
在細心柔軟、耐心堅持的引導下,確實能幫助每個孩子進入學習狀態,至少在我中小學的英文課裡,孩子們的表現、眼神都可以轉趨向正向積極。但我也開始去反覆思考、並很有意識地想要知道,每個孩子在呈現學校上課狀態的背後隱藏了哪些龐大的秘密。有時候孩子只是今天早上賴床被催趕被罵、有時候是因為擔心下午不知道媽媽會不會準時來接、有時候是因為襪子裡面的縫線讓他不舒服、或是鉛筆盒裡的某一顆搓很久的橡皮擦屑屑球竟然不見了.....又或者早上在車上聽到爸媽在聊嚴肅負面的新聞議題....很多很多的隱形不舒適感累積在孩子的小宇宙裡,孩子會選擇在某些課堂上呈現出來,有人發呆、有人吵鬧、有人耍嘴皮子、在不對的時間點拼命發表感言、亂丟東西、別人一碰就哇哇大叫...這些,其實都是某個情緒的延伸。別小看這些小小表徵,我陪伴非常多因為長期浸泡在這些情緒從未跳出的孩子,後來他們大多都出現了很多現在兒童心智科裡的所謂的病症。
一個學校同事家裡的第二個男孩,哥哥很高大優秀名列前茅、弟弟瘦小不愛交功課,認識弟弟的時候,他五年級,像個刺蝟一樣,書包裡有時會暗藏小刀,我軟硬兼施他還是不交功課、上課不想回答問題,有時這位大哥心情好,給他一個字造英文句子,永遠都可以扯上殺、刀、搶、砍..這方向的句子(這樣英文應該還算可以吧,無言...@@)有一次媽媽很難過的告訴我,學校評鑑他輕微自閉、憂慮,需要服用藥物,一聽實在驚訝,這孩子其實是需要大量的溫暖,他非常需要幫助,他沒交功課,那就只好請他吃完午餐坐在我旁邊補寫完成,有時我一邊改功課一邊陪他,有時冬天有太陽,帶他去草地上一邊曬一曬一邊寫功課,我們東聊西聊、聊學校、聊家裡、聊阿公阿嬤...; 他喜歡弄刀弄槍,我只好每次上完課時,多送給他一個武器相關的英文單字,平均一個月教他認識一種槍的英文名字、射程、長相...等等,每次上完課他就跑來我身邊繞啊繞,我知道他在等我告訴他加農炮的平均射程。每次他來陪我,我的第一句話永遠是:『葛格,吃飽沒?今天好嗎?有沒有什麼好玩的事?...』一邊問一邊摸摸他的背,他就開始有一句沒一句的講著,平均我問十句他回一句簡答吧,不管,我繼續嘮叨開心問著。在這裏,這個五年級心裡敏感的大男生不用被媽媽大聲叫底迪了吧?在這裏可以不用一邊寫作業一邊被媽媽罵、被拿來跟哥哥比較吧?在這裡終於可以在他不會做功課時,安心知道旁邊的人不會罵他、會慢慢教他吧?...一個學期以後,他突然像開竅一樣,會自己主動做功課、會自己主動去圖書館翻書、會有笑容,雖然還是熱愛槍砲,雖然還是少話,但是我知道,從男孩的眼神我知道,這孩子心裡有力氣站起來了...
還有另一個孩子感受被忽略的例子,曾經有個窩心體貼的女孩,小學二年級時爸媽離異,媽媽一直沒有好好的跟孩子一起面對、討論、一起掌握狀況,導致模糊不清的猜測在孩子心裡養成、慢慢擴大,她開始害怕,爸媽分開後的畏懼情緒在心裡一直發酵,畏懼自己未來終有一天要選邊站、畏懼是因為她不乖所以導致父母分開、畏懼自己做得不夠好讓媽媽難過、畏懼別人的眼光.....很多的畏懼讓她沒辦法真正開心地笑、上課時無精打采、功課很少完成、上課完全沒辦法參與、考試沒準備又怕考不好讓媽媽難過所以作弊,不想讓別人知道爸爸沒在一起住,因此老愛拿著身邊的新東西說是『爸爸送的』或說下課『爸爸』會來接她回家...因此她開始慢慢養成說謊習慣,上課內容越來越聽不懂、功課自然無法完成的惡性循環,考試作弊被同學側目,上了國中換了新環境,她想脫離國小的負面軀殼,於是開始結黨當老大,她知道媽媽賺錢很辛苦,因此結黨『跟同學拿錢』似乎更心安理得....到這裡,應該可以知道學校老師對女孩有多麼的頭痛,很多很多的表徵,讓知道狀況的人很心疼,但誰又希望孩子會走到這一步?!...這孩子需要的是一開始媽媽緩和情緒的告知狀況、持續溫暖的擁抱,這需要每天不斷溫柔堅定的累積...但這實在需要媽媽自己本身先站穩,因此療癒孩子之前,最需要被照顧到的其實是媽媽,媽媽的心強壯了,才有足夠的力量去保護孩子啊。
近年除了教學工作、編輯工作繼續進行以外,更有一些機會每週固定和一些家庭、孩子工作,雖說是英文課,但實際上某些孩子需要好好被照顧的已經不只是學科部分了,多了很多的擁抱、多了很多的關懷,多了很多我和爸媽討論孩子生活狀況、學習狀況的機會,也因為這樣,更加覺得在小小孩日常生活裡,小情緒的排解、教孩子狀況的自我調節是多麼重要的事。成長,是在點滴中累積,這一點一滴希望都是能給孩子暖度、給孩子力量,相信我,第一步絕對是從家庭守護開始的,而我們身為爸媽,責無旁貸啊!
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