《校園需要性別平等教育的100個理由》003
〈生活即是性別政治〉
文/陳孟傑（ 南投縣草屯國中綜合活動兼任輔導教師）
當北捷發行波多野結衣的悠遊卡時，我有機會在課堂上與學生討論各自的身體經驗。我必須先說，大部分的學生都知道波多野結衣是誰，當然，也有不少人看過她的影片，所以，很清楚為什麼她會被瘋狂搶購，又為什麼她無法公開販售。她的年輕、可愛的臉蛋、完美的身材，滿足了男生性的渴望，卻也造成女生單一外貌評價的焦慮，以及被社會凝視的厭惡。
國中女學生普遍對自己的身體不滿意，導致缺乏自信，她們在乎美醜的評價，忽略身體帶給她們行動上的便利，無不希望自己可以身材瘦一點、皮膚白一點、眼睛大一點……，多數對自己的整體評價是不及格的。有趣的是，男生普遍對自己的身體有著近乎完美的滿意度，他們看見的是身體動作的靈活運作，能跑、能寫、能聽、能看等功能的展現，都讓他們感到心滿意足，如果真要他們挑出不滿意的身體部位，也多是相互戲謔別人的性器官太小，不夠硬挺、持久。
透過分享與討論，他們了解大眾媒體分別對男女傳遞了不同的審美價值，而我們正是用這些標準來檢視與要求自己。因此，我們一起有意識地重新觀看每天出現在電玩、手遊或電視裡的各類廣告，拍攝的手法是如何刻意切割女性的身體，強調翹臀、美腿與豐胸，或刻意展現嬌羞、性感的肢體，來攫取男性的目光，以累積自我的存在感；另一方面，男性又是藉由哪些商品來建構有權有勢的成功形象，又或者透過怎樣的橋段安排，塑造了他們滿腦子都是性的模樣。
性/別教育，讓學生學習用批判的眼光，看見文化價值背後所帶來的影響，然後，有意識地成為自己的主人，決定是否進入既有的框架來評價自己。
面對身體的議題，我的學生可以更自在地做自己，自主決定所崇尚的美感，減少用譏笑的態度來看待他人的不一樣，改以欣賞的眼光看見他人展現的美好，且更能對自己的差異感到驕傲，進而珍視自己的特別。
性/別教育，是一種學習愛自己也尊重他人的生命教育
圖片來源：康軒八上 我的身體我作主單元
#校園需要性別平等教育的100個理由
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主題：校園需要性別平等教育的100個理由
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