《夜.語錄.輕如薄紗的貞女雕像》
* 雪輕輕落下 ,那是多少人心中的 詩和童話 。這是開得最短暫 ,也是開得最多的花啊 !涼涼的 ,卻不知溫暖了,多少心靈的家。—-汪國真《汪國真詩文集》
* 一雙眼,只要讀得懂人間疾苦,也就夠了吧?兩片唇,只要能輕輕吟出自己心愛的古老詩句,也就夠了吧?—-張曉風 《星星都已經到齊了》
* 在我年輕的時候,我喜愛日落,喜愛城裡雜亂的貧民窟,喜愛不幸。現在我卻喜愛早晨,喜愛市中心,喜愛寧靜。—-博爾赫斯
* 無論是短短的幾日,長長的一生,哭、笑、愛、恨,夢裡夢外,顛顛倒倒,竟都有它消失的一日。—-三毛《撒哈拉的故事》
* 能為一朵玫瑰尋死覓活的人,必然也能冷淡地將玫瑰拋棄——可惜夜鶯不懂,如同它不懂複雜的人心。—-王爾德《夜鶯與玫瑰》
* 我們每個人都是孤身一人,只不過有時陪伴簇擁的人多了,便有了錯覺。到了一切恢復原本的時候,覺得自己萬眾離棄。其實只不過是幻象消失,還你一個本來面目而已。—七堇年《大地之燈》
* 我們孤獨地出生,生活,死去,只有獲得愛與友情時才能創造一個短暫幻象相信自己不是孤獨的。—-奧遜·威爾斯
* 其實不必擔心,你們中的很多人一輩子都不會遇見你夢想的真愛,只會因為害怕孤獨地死去而選擇隨便找個人,互相飼養。
——塞內加
* 待把相思燈下訴,一縷新歡,舊恨千千縷。 最是人間留不住,朱顏辭鏡花辭樹。
——王國維《蝶戀花》
* 《夜歌》—-薩拉·蒂斯代爾
我問星光燦爛的蒼天
我該給我的所愛什麼——
蒼天回答我以沈默,
以上蒼的沈默。
我問陰暗深沈的大海,
打魚人常在哪裡出沒——
大海回答我以沈默,
以深海的沈默。
哦,我可以給他淚
我也可以給他歌——
可是我怎能一輩子
只給他沈默。
* 我們常常痛感生活的艱辛與沈重,無數次目睹了生命在各種重壓下的扭曲與變形,「平凡」一時間成了人們最真切的渴望。但是,我們卻在不經意間遺漏了另外一種恐懼——沒有期待、無需付出的平靜,其實是在消耗生命的活力與精神。—-米蘭•昆德拉
* 如果尖銳的批評完全消失,溫和的批評將會變得刺耳。如果溫和的批評也不被允許,沈默將被認為居心叵測。如果沈默也不再允許,贊揚不夠賣力將是一種罪行。如果只允許一種聲音存在,那麼,唯一存在的那個聲音就是謊言。—-柏拉圖
* 你不願意種花,你說,我不願看見它一點點凋落。是的,為了避免結束,你避免了一切開始。—-顧城《遠和近》
* 人生的終點不是死亡,而是絕望。
—-《尋夢環遊記》
——圖片:拉斐爾·蒙蒂創作的《戴面紗的維斯塔貞女》,以負責守護維斯塔神廟的貞女為主題,這也曾是18、19世紀雕塑題材的大熱門。這件作品屬於英國查茨沃斯莊園(Chatsworth Estate)中雕塑長廊的收藏,輕如薄紗的雕刻是最令人驚艷之處。
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中正區:新北市中正區寧波東街
A班
上午9:00~12:00(翁清堂/楊嘉敏老師授課)
7/13(一)
閱讀文章《曇花的禮讚》桂文亞
國中文言有一課「愛蓮說」,以蓮喻人;而《曇花的禮讚》作者則廣泛運用譬喻、誇飾、擬人、映襯、排比......諸多修辭法,描述半夜盛放的曇花。本堂課將帶領同學深入閱讀後,以「XX花的禮讚」進行觀察摹寫,讓同學們得以深入淺出的一窺修辭學堂奧。
7/14(二)
將閱讀的觸角伸向經典,英國文學家毛姆知名短篇小說「午餐」,將當年還是窮酸文青的作者與法國貴婦共進午餐的虛榮感和阮囊羞澀的窘迫,與缺乏同理心的貴婦形成強烈的趣味對比。
寫作主題:「臉紅的時候」
7/15(三)
選用文言《王冕的少年時代》《五柳先生傳》等名篇,賞析文言文之精粹簡煉,以及記敘人物之技巧,本堂以「影響我最深的一個人」作為人物寫作練習。
7/16(四)
導讀《記承天夜遊》《大明湖》《大鼠》《為學一首示子姪》等名家作品,分析記事寫作的條理及方法,鼓勵思考與運用,練習題目為:「一場誤會」
7/17(五)
賞析元曲《天淨沙・秋思》《雁兒落兼得勝令・雲來山更佳》《沉醉東風・漁父詞》,從中了解記景寫作如何運用五感加乘,如何構建出一篇有畫面和意境的佳作。本堂課程亦有短篇詩作練習。
B班
下午2:00~4:00(羅葳老師)
7/13(一)
文章閱讀:《世說新語》善用對照、比喻、誇張與描繪的文學技巧,老師將用最幽默的方式,帶領孩子認識當代文人的思想言行,和門閥社會的生活面貌。
作文題目:「白話文改寫」
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練習排比、類疊、譬喻來敘述人物、景色,並學習將感受穿插其中。
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文章閱讀:《紅毛酋長的贖金》小說家歐亨利善於描寫美國社會尤其是紐約百姓的生活,他的作品構思新穎,語言詼諧,結局常常出人意外,值得深入探討。
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7/13(一)
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7/15
文章閱讀:《國王的考驗》
除了敘述故事大意,還能從故事的人物、情節中探討事理,並分享自己相似的生活經驗。
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7/17(五)
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