「老師，我的孩子不愛刷牙，每次都要三催四請，他才心不甘情不願，隨便刷個幾下就跑走了。」
「老師，我的孩子回到家都不去洗手，我跟他說不洗手就不能吃點心，他也無所謂。」
「老師，我的孩子很不愛收玩具，陪他玩遊戲結束後，他就跑走了。」
類似的生活「要事」，總是成為親子間衝突的火藥庫，很容易擦槍走火、引爆戰爭。
如果打罵、處罰、威脅、利誘有「長期」的效果，那全世界的父母都會歡呼；然而我們都知道這些傳統的教養方法，頂多只有「短期」的效力，換來的只是孩子的敷衍、交差了事而已。
我們要先從孩子的眼睛來看世界，也就是「同理」孩子，不難發現，這些大人認為「重要的事」，在孩子的眼中卻是「麻煩事」。
加上父母的反應，往往是叉著腰、皺著眉，語氣不耐煩的叫孩子：「去刷牙、去洗手、去收玩具」，更加深了孩子認定這些事情很「煩」的刻板印象。
從「阿德勒父母學」的角度，和孩子相關的事項，父母應該課題分離，不介入孩子的生活，讓孩子面對自然結果。
然而若孩子還小（大約五歲以下），父母是可以陪伴孩子練習將這些事情變成習慣的。做法就是：「把生活中的要事，變成親子間的儀式」。
所謂「親子間的儀式」，是指「在愉悅的氣氛、以遊戲的方式，親子共同進行的固定流程」。因為氣氛愉悅，孩子會感覺放鬆；因為以遊戲的方式，孩子會降低排斥感；因為親子共同進行，孩子會更加樂意。
刷牙，可以列入起床後、睡覺前的行程表中， 父母邀約孩子一起進浴室，過程中說說笑笑，偶爾父母幫孩子擠牙膏、偶爾孩子幫父母刷門牙；
洗手，可以列為每次從外面回到家裡，或是用餐前，父母邀約孩子一起到洗手枱前，父母和孩子互相擠洗手乳、互相搓出泡泡來；
收玩具，可以列入遊戲的過程中，而不一定是結束前，父母邀約孩子以遊戲的方式將玩具歸位。
經由「親子間的儀式」，可以將這些父母認為重要的事情，也讓孩子認為重要；而愉悅的氣氛、遊戲的方式非常重要，可以讓孩子將這些事情轉變成自己的習慣。
父母要留意的，是在過程中避免吹毛求疵、批評挑剔，初期先求有、不求好，直到孩子展現了自主的能力和意願，才能緩步提升孩子所負擔的程度。父母要記得不急不徐、運用創意和智慧，成為孩子培養習慣的幫手而不是對手喔！
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