最後生還者2 全破心得
(基於劇透的心得 不喜請迴避)
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(劇透請迴避)
(劇透請迴避)
(劇透請迴避)
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【這遊戲還真的很糞哈哈哈哈哈哈哈哈哈】
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我一開始沒急著要全破,收到遊戲之後就慢慢玩
但同時聽到全世界直播主或是討論串瘋狂的批評
甚至發售當天晚上就有海量二手片PO出
最誇張的現在已經有「健身環搭2片最後生還者2」組合包
真的是不論玩家評論還是市場反應都證明了這款
原本「全世界玩家都熱烈關注期待」的遊戲
變成萬夫所指的過街老鼠
.
其實我覺得糞點並不在「其實遊戲很好,是劇本很爛」
劇本很爛是事實沒錯,但光是劇情爛,
或是說「這個故事發展非常刺激粉絲心情」
對我來說還不是決定性的糞點,
畢竟這故事的載體是「遊戲」,
是要身為「玩家」的你「親自去操控」來推進故事的東西,
我覺得這遊戲最低能的地方在於:
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「強迫玩家操作自己討厭的角色,去殺自己喜歡的角色」
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這邊花點時間,簡單快速的跟沒有玩,
也不想玩的朋友解釋一下這遊戲的劇情架構:
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這代有兩個女主角,
分別是一代女主角「艾莉」,
跟二代新女主角「女猩猩」。
劇情主軸放在「復仇」這個簡單的主題上。
艾莉她爸(姑且這樣稱呼)在一代最後高潮劇情,
為了救艾莉殺了女猩猩的爸爸!
所以女猩猩在二代開頭就去找艾莉她爸報仇,
親手在艾利面前殘殺了艾莉他爸!
原本要斬草除根但最後放走了艾莉(??)
接著遊戲就是操作艾莉進行[追殺女猩猩復仇劇]!
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到這邊我覺得是沒啥問題,
沒人規定說前代主角不能死,
你殺我爸,我就殺你爸,聽起來也很合理,
但問題就在...
.
在操控艾莉10小時追殺女猩猩期間,
平心而論,這部分我越玩越爽,
一度給出「這遊戲真的很棒啊!」的感想!
但終於來到最高潮劇情,
艾莉跟女猩猩終於在廢棄劇場再次相會對峙,
女猩猩又再次在我眼前殘殺艾莉朋友時...
.
我他媽的竟然玩遊戲玩到一半,
要轉變成操作主角殺父仇人的敵方角色女猩猩???
然後莫名其妙的開始玩女猩猩兒時跟他爸的回憶???
玩女猩猩數年前的浪漫約會回憶????
FOR WHAT???
I DONT FUXKING CARE!!
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編劇是想要在玩家最怒火中燒、
復仇情緒累積到最頂點的時候,
透過「強迫你操作敵方角色」來替第二女主角女猩猩洗白??
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你甚至還要親自點那個
根本只會有厭惡感的女猩猩的技能樹!
還要幫她改槍來殺我喜歡的主角群!!
.
這到底是什麼智障遊戲設計思維??
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如果你說要讓玩家親身體驗說
「敵人也是情有可原」
「你憎恨的人也是有人性blah blah...」
要玩什麼【妖也是妖她媽生的】矯情橋段是可以的
我最愛的富樫義博也一直都是走這個套路
從幽遊白書到獵人,
每一個敵人都是打完之後再來說
人家也是有苦衷有隱情有情有義人在江湖身不由己這樣
但... 這劇本根本沒有做到這點啊!!
看女猩猩跟人類三角戀然後%%%,
到底是對女猩猩洗白有什麼幫助?
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接著女猩猩自己陰錯陽差為了救第三方敵陣的小孩
跟自己陣營叛變殺來殺去
搞得超爆炸轟轟烈烈是...「他媽的乾我屁事啊?」
遊戲製作者逼我玩這些橋段是幹嘛?
我依舊對女猩猩沒有任何好感啊!?
我他媽的當然知道「敵人也是人」「妖也是妖她媽生的」
幹他媽的這些我都知道,
重點在這劇情架構開了一個這麼莫名其妙的頭,
又收不了尾!還強迫你「親自操作」你討厭的角色
要你「自己噁心自己」
真的是有夠糞的哈哈哈哈哈哈哈哈
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所以當遊戲進展到切換成女猩猩之後
我一看到竟然有技能樹要點,表示這是長期內容
我白眼翻到視神經斷裂,
我馬上把遊戲改成VERY EASY
這是我一整個電玩遊戲人生中,從來不曾去觸碰的底線
但「操你媽的遊戲製作團隊逼我噁心自己」
我實在不想浪費任何時間去玩女猩猩,
我只好什麼東西都不探索了、
資源如果不是「剛好經過身邊」
我就絕對不拿!因為我實在沒辦法想通
「逼我操作我討厭的角色來追殺我喜歡的角色」
到底是什麼智障邏輯???
.
糞點中最重要的糞點是
當我痛苦的操作我不喜歡的角色玩了差不多同等艾莉篇長度,
劇情好不容易推回到了劇院的王對王緊張畫面,
他媽的遊戲竟然不是切換回主角艾莉!??
而是繼續使用女猩猩!!???
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這天殺的智障團隊竟然真的
「逼玩家操作討厭的角色打喜歡的角色」????
他媽的你幹嘛不直接把2代女主角改成女猩猩就好???
從頭到尾都讓我們只操作女猩猩就好啦!!
女猩猩他媽的才是真正的女主角吧???
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我真的沒開玩笑
我第一次玩我就故意給艾莉砍死
給艾莉拿散彈槍爆頭
好開心 :D
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那後面的低能劇情
我就實在懶得繼續吐下去
要復仇又愛做不做的,
反正為了報仇一路上殺爆數百名路人,
都是他們活該應該死在那,
估計那些路人都沒有什麼小時候跟爸爸出遊的美好回憶,
他們都該死,
就算是殺孕婦也是情勢所逼,不是什麼大問題,
但面對真正的仇人... 痾算了,還是不要殺好了喔耶一
(????????????????????????)
而且這遊戲不是UNDERTALE
根本沒給玩家自主選擇的權利,
所以這一個洗白套路根本毫無意義,
因為你又不能自己決定「我要殺了女猩猩/我要原諒女猩猩」
都不行!你只能乖乖接受遊戲設計者逼你做的選擇!!
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如果故事斷在第一次農場那邊,
說兩邊都放過對方了blah blah
但艾莉還是得了創傷症候群,
暗自計畫未來要親手殺了女猩猩
請期待PART 3這樣... 好像還可以www
但早就已經不是什麼畫蛇添足的問題,
而是前面的劇情跟設計就已經是一坨屎,
然後最後編劇又在一坨屎上面烙賽,
用更臭更噁爛的烙賽蓋住整塊屎這樣 :D
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很愛看影集的朋友應該知道有一個討論劇情的術語叫「虐心」
就是劇情故意設計的讓你看了很心痛
而且單純是故意為了噁心你的話
那就會被追劇的粉絲批評
這遊戲基本上就走這個套路,
你要把誰寫死、死多慘、都沒關係,
只要死得有價值,死得有意義,死得夠精彩
復仇者聯盟死一堆人基本上沒人會因此棄坑
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但如果是「Die for Nothing」「Fight for Nothing」
搞這麼多歹戲拖棚戲碼智障戲碼,
任誰都會噴爆,完全不意外,
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遊戲本身好不好玩?
畫面頂級的優秀還不是重點
我覺得最厲害的是這遊戲的[場景設計]達到了一個新高度
頑皮狗做了這麼多傳統意義上的「3A大作」
早就不缺乏令人讚嘆的場景設計,
但以前特別是衰神德瑞克系列
真的是很快的讓人進入「審美疲勞」狀態
但這次真的厲害了!任何場景都精緻到緊繃,
我都超有記憶點,單純看場景實在是非常非常的棒,
戰鬥方面「其實就跟一代一模一樣」
所以任何人跟我說「這款遊戲系統很棒,只是劇本寫爛了」??
我是沒辦法有任何認同感,
其實這遊戲系統真的就「沒啥缺點」罷了
啊畢竟就跟七年前的一代一樣而已是要捧到哪去??
然後其實問題不只是劇本爛的問題,上面幹過一輪了,
這邊就不贅述了跳過。
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另外一個話題是這代有「內掛」
例如可以開啟聽聲辨位追加判斷道具位置,
還能自訂探索範圍之類的(最大30m 超夠用)
還有例如「趴下即隱形」之類近乎作弊的設置,
這是真的蠻有趣的,但...
這遊戲並不會因為有這樣設計就「變好玩」
其實就跟難度自選意義差不多罷了,
我只覺得開了上述的聽聲辨位找道具後,
我不用在這麼大的場景裡面繞到死找東西還不錯這樣,
啊事實上,因為遊戲設計讓我噁心,
逼我親自噁心自己,所以我直接突破遊戲道德底線,
用VERY EASY難度強行踩過去毫無任何感覺謝謝
這樣說起來,這些難度設定跟內掛其實反而顯得多餘,
.
好難做結論喔哈哈哈
如果有人問我說最後生還者2到底值不值得玩...
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天啊,有夠難回答 XD
但我自己是覺得在第一時間有玩到,
參與了這場難得一見的「盛會」
參與這款遊戲製作的人少說千人,
能接觸到劇情結構設計的少說百人,
真的沒有任何一個人覺得這是一個會造成大烙賽的問題嗎?
頑皮狗耶?目前地表上最強的遊戲公司之一耶??
這麼勇敢???
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難得全球玩家異口同聲一致瘋狂海幹,
那我覺得是值得了 XD
順便附上很有趣的BUG畫面 wwwwww
https://www.twitch.tv/videos/657198418
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*後記:
入手後第二天進入女猩猩橋段時,
我就預約了二手出售了,
日本現在很流行到府收購遊戲,
而且還能用今天的價格往後延五天收購,
入手價¥6,000 到府收購價¥4,300
非常滿意 :D
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過71萬的網紅VOGUE Taiwan,也在其Youtube影片中提到,德瑞克跟朋友玩遊戲(Derek Does Stuff with a Friend)!這一次找來有搞怪名模/鬼臉名模之稱的卡拉迪樂芬妮(Cara Delevingne)一起來體驗畫畫.....快來看卡拉會畫出什麼有趣的東西! Cara Delevingne Draws Nude Models #Va...
德瑞克跟朋友玩遊戲 在 BadThing-老壞 Facebook 的最佳貼文
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德瑞克跟朋友玩遊戲 在 洪仲清臨床心理師 Facebook 的最佳貼文
一旦你開始尊重學生,你會重視學生不同的意見。「尊重」會創造出接受的氛圍,鼓勵成長與有效的溝通。
老師很容易未經詢問,就假設自己了解學生的想法和感受—你假設學生能做的事,以及他們應該如何回應—這叫做「讀心術」,我們還沒發現有哪一個人是合格的讀心術專家。如果你根據自己的假設來對待學生,你不僅會錯失真正認識學生的良機,也可能因此在無意間傷害到他們的感情,進而破壞了師生關係。
找機會讚揚學生的成就與獨特性—在班級會議中允許老師和學生藉由讚美和解決問題,向彼此表達感謝。透過不斷地練習,學生在其他時候也會自然而然地運用在班級會議中所學到的技巧。讚揚學生發揮潛力或表現成熟的時刻,就是一種鼓勵。
取自《跟阿德勒學正向教養:教師篇》
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這一篇分享是這個系列的最後一篇,我刻意選了這本書的幾個很好的特色,跟大家分享。但是它有一些實用的工具,還有不少具體可操作的活動,限於篇幅,實在沒辦法一一po在版面上。
這本書談的作法,在我們的文化下,要經過不少修正。光是班級會議的使用,真要像這本書所提到的頻率,恐怕家長就有意見,在體制內更是容易收到異樣的眼光。
不少這本書裡的活動,在我們的文化裡,常被歸類在輔導活動,而非任課或導師負責的部分。但我們的輔導活動本來就特別少,而且很難落實,說不定連學生都沒有參與的動機,因為跟成績關係不大。
不過,下面的摘文還有溝通的部分,這即使在我們的文化裡,也很有參考價值。我接下來有不少機會,能到不同的學校,跟親師互動,我會再把這些拿來整理討論,對我也很有幫助。
正向教養,不是只有對孩子、對學生,最重要是對自己。如此,由內而外展現出來,才能自然而然。
我超級喜歡這本書,很榮幸寫序,將來也會花不少力氣推廣。期待我們在正向教養的精神中相遇,產生連結,並且相互成就。祝福您!
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【文/ 簡.尼爾森, 琳.洛特, 史蒂芬.格林】
改善溝通技巧是一個持續進行的過程。本章幫助你評估自己的溝通技巧,並提供如何改善的工具。在第七章,我們會分享可以在教室裡和學生一起從事的活動,幫助孩子們加強溝通技巧。
這個「溫度計」的活動將為你顯示,溝通不良和溝通良好之間技巧的差別。你可以和一位朋友一起練習,看看你能從中學到什麼。
請朋友扮演「學生」,並假裝在你們中間的地板上有一個「溫度計」。當你說讓人洩氣的話時,他便離你遠一點(往溫度較低的一端移動);當你說鼓勵的話時,他便靠你近一點(往溫度較高的一端移動)。「學生」不需要說話回應,只需要靠著移動來表示受到挫折(往冷的方向移動),或是感受到鼓勵(往溫暖的方向移動)。
一開始,請使用下列「溝通不良」的句子。我們知道一般老師不會真的如此對孩子說話,但為了加快學習速度,我們在此使用稍微極端一點的例子。你可以用責備的語氣說這些句子,一次說一句。
● 溝通不良的說法
■ 這是你的錯。
■ 要我說多少次?你耳朵被塞住了嗎?
■ 其他學生向我抱怨你的所作所為,我想,他們說得一點都沒錯。你什麼時候才會振作?
■ 我沒興趣了解你的感受。不要哭了,不要像個小嬰兒!
■ 你剛剛做了什麼?別說你什麼都沒做!
■ 你最好乖乖聽話,否則你這一科會被當掉。
到目前為止,那名「學生」可能早就遠遠坐到「低溫」那一端了。請對方分享在這個階段的活動中所學到的事。現在告訴「學生」你會再試試看。請對方再次根據你說的話,往「高溫」或「低溫」的方向移動。以下的說法是為了改善溝通,但真要贏回「學生」的信任,可能還是要花一點時間。
● 溝通良好的說法
■ 我看得出你現在很難過。我了解,這真的令人難過。
■ 管理操場的老師告訴我,你今天缺乏合作的態度。我很想知道你的想法?
■ 我知道你在這個問題上是否需要幫忙。我有一些想法。
■ 你何不把這個問題提到班級會議的議程上,這樣同學可以聽到你的說法?
■ 你認為將來如何避免再次出現類似的問題?
■ 謝謝你花時間針對這個問題和我進行對話。
請「學生」再次分享他從中學到的事,包括這兩種溝通所引發的想法、感受和決定。從這個活動中,你是否看出不良溝通對教室氣氛的破壞?你又該如何改善?
***
從阻礙情感連結的溝通,轉換到促進情感連結的溝通
史蒂芬.格林描述了五種「阻礙與建立良好溝通」的元素。我們經常以為自己在改善溝通,但實際上使用的卻是阻礙溝通的方法。
阻礙1 |假設VS確認
老師很容易未經詢問,就假設自己了解學生的想法和感受—你假設學生能做的事,以及他們應該如何回應—這叫做「讀心術」,我們還沒發現有哪一個人是合格的讀心術專家。如果你根據自己的假設來對待學生,你不僅會錯失真正認識學生的良機,也可能因此在無意間傷害到他們的感情,進而破壞了師生關係。
不要假設,透過確認來建立良好的溝通,向學生提出啟發式的問題。正向教養的方法鼓勵老師探索學生真正的想法和感受。一旦你以確認取代假設,你會發現學生對和自己有關的問題和議題,真正抱持的看法和感受為何。
一位接受過行為矯正訓練的特教老師假設,她的學生沒有能力參與班級會議;她相信自己的主要職責是控制學生的行為。她想透過舉行一次班級會議來測試自己的假設。即使這些孩子沒辦法寫下自己的名字,但他們每個人都有一種特別的標記方式,可以在議程上註記,以此表示他們想幫忙解決的問題。這位老師發現,學生的表現比她假設的更有能力。學生很快地就學會在班級會議上表達需求,並參與解決老師所苦惱的問題。
另一名老師假設,有一群女孩沒辦法一起玩,因為她們有三個人—她認定只要是三個女孩的小團體,其中有一個必定會受到排擠。當她詢問這三名女孩發生什麼事時,她們說,「老師,我們想一起玩。但因為只有兩顆球,我們還想不出怎麼把東西分成三份。」這些孩子才在幼兒園階段,於是老師問她們想不想知道三個人如何玩兩顆球的遊戲。她們興奮地表示想聽聽老師的建議。
這些女孩特別喜歡一次玩一顆球,然後輪流丟給彼此。當老師建議她們輪流看其他兩個人玩的時候,她們笑了。老師說,「不如讓頭髮最捲的人先在旁邊看,好嗎?頭髮最直的人第二,最後是頭髮最短的人。」這些女孩向老師說,「謝謝。我們可以自己想出辦法。」她們真的想出來了,而且她們的辦法還比老師建議的簡單—她們使用猜拳決定誰要先等一下。
阻礙2 |拯救與解釋VS探索
拯救與解釋是溝通的阻礙。你幫學生做事,以為是在關心或幫助他們,但其實是讓他們無法從經驗中學習。同樣地,你不停地向學生解釋,以為自己在幫忙,卻反而剝奪了他們自己想通的機會。你可以試著記下自己拯救學生的次數,像是說教、解釋事件經過和起因、他們應該怎麼想、怎麼做等。比方說,某位老師牽著孩子的手,一邊帶著她尋找她的外套,一邊對她解釋責任的重要性。孩子可能會一臉茫然,這時你應該問問自己:孩子真的對你說的話感興趣嗎?魯道夫.德瑞克斯建議,最好不要幫孩子做他們自己能做到的事。
探索有助於溝通。記得使用啟發式提問來改善溝通並促進師生之間的情感連結。第二章中「啟發式提問VS命令式」…的活動,將讓你變得更有好奇心。一個簡單的探索提問是,「請再多說一點。」你還可以接著問,「然後呢?接著呢?」當孩子真的想說出自己的想法和感受時,他們需要的鼓勵並不多。但他們的確需要知道,你對他們的想法是真正地感興趣。只要你在傾聽時不批評、不打斷、不糾正,他們會告訴你很多事情。
班級會議是一個讓學生探索事件過程、起因、行為後果、內心感受,以及如何解決問題的絕佳機會。當你有機會讓學生自己想辦法,他們所想出的解決方案,通常和被大人告知而他們當耳邊風的辦法是一致的。這樣的探索可以幫助學生培養內控力,而非來自外在的管控。
阻礙3 |命令VS邀請與鼓勵
給太多命令會加強學生的依賴性,扼殺主動性和合作力,並且引發消極與躁動的行為(心不甘情不願地做事,不想把事情做完,想讓老師覺得「煩」)。如果你不確定自己是不是在「命令」學生,一個簡單的確認辦法是自我檢測。如果你注意到自己不斷重複同樣的話,並抱怨學生不聽話,你就是給太多命令了。若是這樣的話,你可以加強邀請與鼓勵的溝通技巧。
邀請學生參與制定計畫和解決問題的活動,可幫助他們自我管理。像是:「上課鐘快響了。如果同學可以幫忙在下一節課開始前把教室整理好,我會非常感謝。」命令引發負面、強烈的抵抗或反叛;邀請則鼓勵合作。
阻礙4 |期待VS慶祝
對老師來說,對學生抱持高度的期待,並深信他們可以展現自己的潛力,是很重要的事。不過,如果你把理想當作標準,並打擊達不到標準的學生,學生會因此感到挫折。舉例來說,「我以為你應該更成熟。我以為你應該更懂得負責任。我期待你成為像你哥哥一樣的學生。」
不要期待,而是找機會讚揚學生的成就與獨特性—在班級會議中允許老師和學生藉由讚美和解決問題,向彼此表達感謝。透過不斷地練習,學生在其他時候也會自然而然地運用在班級會議中所學到的技巧。讚揚學生發揮潛力或表現成熟的時刻,就是一種鼓勵。但如果你要求得太多、太快,則會讓學生感到挫折。
假設有一名從來都不敢提問的學生,突然提問了,但他提的問題卻偏離正題。這時,你可以先肯定他提問的勇氣,而不是責怪他不專心,然後詢問他對於正在討論的主題有何想法。同樣地,會作弊的學生代表他們渴望獲得好成績,老師可以帶領他們探索達到相同目的的其他方法。
阻礙5 |「成人主義」VS尊重
當老師把孩子當作不成熟的大人,期待他們像成人一樣地思考和行動時,就是所謂的「成人主義」。這樣的例子包括:「你怎麼從來不會__?」「為什麼你做不到__?」「你肯定了解__?」「我要說多少次?」「我不敢相信你會做出這種事!你讓我太失望了。」幾乎任何包括「應該」或「怎麼會這樣」,或是以生氣的口吻說的話,都是一種「成人主義」的表現。「成人主義」引發的是內疚感,而不是支持和鼓勵。這裡傳達的訊息是:你跟我的看法不一樣,這是你的錯。
一旦你開始尊重學生,你會重視學生不同的意見。「尊重」會創造出接受的氛圍,鼓勵成長與有效的溝通。不要批評別人所忽略的事,鼓勵學生了解自己和他人。不要說,「你知道我在這個計畫上想要的成果!」而是說,「你對這個計畫的要求有何了解?」或是,「當你以這種方式展現計畫時,你在想什麼?」你要對學生的答案真正感興趣,才問這些問題。
學生的優先事項通常跟成人不一樣—在數學、科學上取得好成績,或是在學校裡表現優異,很可能不在學生想做的前一百件事情內。但這並不表示我們不能要求他們學數學和科學,而是表示老師須尊重學生有不同的優先事項。他們可能更在意:朋友(或是沒朋友)、運動(或是沒被球隊選上)、車子(「我負擔得了嗎?」)、賴床(「老師不知道我的生理時鐘跟別人不一樣嗎?」),還是好的或壞的家庭關係。這份清單可以一直羅列下去。
班級會議讓學生有機會探索與解決許多困擾他們的問題。你可以藉由這些問題和學生的優先順序,來幫助他們探索學習的相關性。透過這些方法,你將邀請學生與你合作,而不是抵抗或反叛。
***
不良的溝通,在老師和學生身上所引發的沮喪與挫折感是一樣的。老師若能採取五種促進情感連結的溝通方法,不管是老師或學生都能從中受益。如果學生感受到老師的重視,這種藉由確認、探索、邀請、鼓勵、慶祝與尊重的溝通方法,將能賦予學生力量。
有一名教師分享了以下的故事:
我意識到自己和學生之間的溝通不良。我假設他們需要我介入處理事情、做說明,並指導他們方向和做法,用很多的「應該」來指出他們讓我失望的地方。最後我會開始說教,使用像是「我說過多少次了?」或「你應該做得更好!」的句子。我覺得很累,學生也沒有進步,於是,我轉換到促進情感連結的溝通方式。我和學生確認他們對問題的理解,一起探索做法並解決問題,讚揚所有朝著正確方向前進的行動,而不是把焦點放在他們做不到的部分。對於學生的想法和感受,我都以接受表示尊重。教室的氣氛因此改善了;我的脾氣變好了,孩子也進步了。
每個技巧都一樣好,但重要的是,溝通並非只有說話。傾聽、尊重、好奇心,以及給予對方支持等,都是促進良好溝通的要素。如果你想練習其他溝通技巧,請選擇下列的某個活動來練習。
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以上文字取自
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跟風買了一片回來玩XD 被一開始的逃出火車畫面震撼, PS3
已經進展到這麼威能,動畫和操作可以這麼流暢的銜接,結果
接下來光過婆羅洲普通模式就超痛苦,一下找不到路、一下連
被敵人幹掉都不知道哪裡來的子彈...
最後玩到第十章就封片了 =,= 只有後續上網把劇情看完。
結果買了 PS4全破古墓奇兵決定版以後,發現還是蠻喜歡這種
冒險過關的遊戲,剛好又重出了祕境合輯,就又入坑啦 ~
再給自己和經典一次機會~~
--- 前緣分隔線 ---
光就比較哪一代最困難的話,個人覺得是看你先玩哪一代的慘
烈,像我一代總共花了14小時突破慘烈,三代只花了八小時,
二代目前三、四個小時到第14章...
慘烈難度取名的太貼切了,就是慘烈... 離開掩體──死、瞄
準太慢──死、露頭丟個手榴彈──死;慘烈的每一步都是德
瑞克堆屍而來,名副其實的屍山血海,又差點玩到崩潰;還好
今時不同往日,經過血源詛咒和小遊戲之龍的洗禮,我已經徹
徹底底的轉變屬性為M,死著死著開始感受到醍醐味。
一代的墜機殘骸找艾蓮娜是第一個卡關超久的地方,中繼點一
開始就被爆頭而死,當下只有一個感想 "WTF,這要怎樣玩",
加上敵人還會哈哈笑,越玩越惱羞 @@
而且○鈕找掩體讓人想摔把手,德瑞克總是選擇暴露在敵人視
線的方向躲避,然後一陣掃射就死亡畫面了 =,=
一代玩到最後關卡卡關一個多小時,想不到要怎樣突破,魔王
會把掩體打爆,掩體一爆等於歸西,後來受不了去看黑桐谷哥
的攻略,才知道有超簡單的卡敵法,視頻裡還有一句
"不知道在這兒卡關的朋友,看到我這視頻作何感想" XDDDDD
二三代在過關的戰術上,就比較有選擇,比如二代的城區寺廟
前,敵方的增援會開卡車,衝到卡車的必經之地丟手榴彈到車
上可以炸翻所有人,三代的機場也有類似的方式,敵方開吉普
車來,先跑到車門放顆芭樂 哈哈 或是去搶機槍來掃射。
一代的戰法比較死硬,就是挑戰玩家開槍的快和準。
--- 場景 ---
秘境一 ~ 三的場景都很喜歡,一代雖然都在島上,但是有探險
的感覺。
之後二三代的城區、飛機、沙漠、香巴拉、亞特蘭提斯,就更
不用說了,每個場景都是經典大氣恢弘。
講到場景就想跟新古墓比較一下,新古墓的設計也很不錯,不
過参在一起就很像大雜燴,貧民窟、二戰戰堡、日本樓城,然
後又有野人的儲屍間 (一堆死人到底島上哪裡有這麼多人讓野
人殺XD) ,感覺想做的很多,但是給人很雜亂的感覺,雖然劇
情上算是全部都有兜起來。
--- 劇情 ---
一代劇情不錯,中規中矩,看蘇利一開始丟包艾蓮娜超有趣,
一代的蘇利比德瑞克更痞 XDD
二代大家都說讚,我也這樣覺得 XD
三代劇情上,看了 cjcat大的說明才知道,原來是先設計場景
再設計劇情,結果每個篇章單獨拆出來看都很讚,組合起來就
有點突兀,跟新古墓有點像。
查理身上的塔羅牌,看到的時候還以為我漏了劇情 XD 為什麼
追逐一下就到了古城中的地下城入口、墜機以後到了殘骸也不
找一下蘇利、為什麼沙暴中穿梭一下就到了沙中亞特蘭提斯。
其實我是覺得多加幾段話或敘述就可以很完美了,比如查理出
發前抽了張代表前途多桀的塔羅牌、墬機殘骸多找一下蘇利、
救到蘇利時,蘇利多講一下他夜觀星像亞特蘭提斯在附近,或
是他受不了嚴刑已經招供 XD 這樣就順很多了。
不過很喜歡三代的結尾,有種幸福感。
三代中有一段是眾人不斷的問德瑞克這樣值得嗎?第六章蘇利
問對方勢力這樣大,你值得跟他們玩命嗎?查理受傷以後,克
洛伊也這樣問。
連艾蓮娜也問說你這麼執著是為了甚麼?要證明你比馬洛厲害
你做到了,她沒找到線索而你找到,老德瑞克隱瞞找到亞特蘭
提斯的事一定是因為有恐怖的東西,為什麼還要去發掘?
(是說蘇利真挺德瑞克,義無反顧的支持他!)
可惜這段劇情沒有繼續下去就是,之後還是被逼著找到了古城
,不然真想看看德瑞克的選擇。
三代的副標 "德瑞克的騙局" 朋友覺得是他祖先發現了那個秘
境,卻說什麼都沒發現。
不過我有另一個另類思考是主角根本不姓德瑞克!劇中那個馬
洛有拿出奈森的身分證明,話還沒說完就被主角打斷了,而且
一開始蘇利有說德瑞克沒有任何後代,主角 "自己說" 他是私
生子,所以搞不好德瑞克的騙局是:我們玩了三代的主角根本
不姓德瑞克 XDD
奈森很崇拜以前四處冒險的德瑞克,就幻想自己是他後代。
巴哈的精華區也有位版友跟我想的一樣,真有趣
---
相較於新古墓,我很喜歡祕境的氛圍,德瑞克與他的快樂夥伴
,蘿菈的氣氛比較嚴肅,而且大部分都是蘿菈在自言自語,德
瑞克跟蘇利真是太有趣了
1.
"蘇利,你怎麼這麼慢,我還特意幫你把(獨木)橋踩鬆了呢"
"那正是問題所在.."
2.
"好,數到三,我推你拉"
"等等,是一二拉,還是一二三拉?"
"....就拉就對了"
"噢"
3.
"你也是隻精明的狐狸... 而且老"
跟艾蓮娜的對話也很好笑,二代要去救克洛伊前
德瑞克 "等等、等等,你都不聽我把話說完,我的計畫是$#^@%"
艾蓮娜 "好,你明白了嗎?"
德瑞克 "明白了" <-- 這時候德瑞克的冏臉超好笑
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雖然我心中的排名是 2 >= 1 = 3 但是只玩其中一代太可惜了,
何況 PS4合輯已經全包,還是都玩吧~
感謝,頑皮狗出了合輯,讓我享受了這麼棒的冒險故事!
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