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上週六，義診物資轉贈 #心燈教養院 後，今天收到該單位回傳的活動照片，分享給教養院的大小朋友，直接送或由住民自行挑選喜歡合適的衣物玩偶，大家都非常開心。照片雖然被我稍微處理模糊了一點，但是還能看到大家參與的盛況，讓這些需求者也得到關懷，物盡其用，真開心。
感謝曾經參與物資募集的朋友們，您的二手衣服、玩偶、文具、背包…雖不是在中南半島的某個國度被使用，也在台灣的某個角落溫暖著需要的弱勢族群。
你看到你捐贈的物品嗎？
#我不認識你但是謝謝你
這些年因為義診收集物資，社區的瑜珈教室中一面牆長期被我佔用，還好管委會、委員、社區住戶鄰居們都很能體諒，有時還會靜悄悄自動送上二手衣服、玩具、文具、行李箱…在這神秘的52區。每次出團，這面物資牆就會消失一些，然後隨時間又慢慢增加，像聚寶盆一樣，每件物品都是大家愛心的堆疊。
疫情的關係，今年，也許到明年都還無法出團，眼看物資堆積成一座小山，聯絡同是義診的朋友，將這些整理好的物資轉贈 #心燈教養院，能用的直接拿出來給院生用，能放在機構的二手屋賣的，收入也直接贊助機構照顧院生的一點點費用，相信各位曾經支持我也支持義診的朋友們，不會介意我這樣的決定。
特別說明：這些看似完整的行李箱，都是二手愛心來的，有的拉桿壞，有的把手壞，最初目的只是想能把物資帶上飛機送出去而已，不是完好或全新。裝有物資的行李箱或紙箱今天都運走了，照片裡左下幾咖是空箱子，等待下次有機會出發時再裝物資的。
總之，謝謝FB上關注組頭義診消息的朋友，認識不認識都沒關係，有關「愛心」「助人」的事，做就對了！
｜綿羊效應（羊群效應）－
羊群是一種很散亂的組織，平時在一起也是盲目地左沖右撞，但一旦有一隻頭羊動起來，其他的羊也會不假思索地一哄而上，全然不顧前面可能有狼或者不遠處有更好的草。因此，“羊群效應”就是比喻人都有一種從眾心理，從眾心理很容易導致盲從，而盲從往往會陷入騙局或遭到失敗。
｜高中家長會
｜心燈啟智教養院鳳梨酥好吃
訂購處： https://goo.gl/XHN7qo
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｜微投影機小空間好物－開箱文 https://goo.gl/zHDC3r
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任職於喜憨兒基金會的李慶家職能治療師，擁有醫療體系工作十年 社福體系七年的工作經驗。
‘Snoezelen’起源於荷蘭，由荷蘭文的‘snuffelen’及‘doezelen’兩個字合成的，意思分別為呼吸及小睡。當初是Hulsegge和Verheul1987為Hartenburg教養院內重度及多重障礙的住宿者所設計的，目的是使其休閒場所更有變化，‘Snoezelen’這個詞，用來形容這個人工化的設計場所，希望把放鬆及刺激的經驗透過多感官環境的佈置傳送出去Hulsegge &Verheul, 1987。‘Snoezelen’流傳到英國後，英國人取其意義以‘多感官環境’Multi-Sensory Environment來稱呼，並將其應用於特殊教育中Davies, 2002。
現況
目前多感官教室於使用上之稱呼有Snoezelen Roo與Multi Sensory Environment簡稱MSE兩種，台灣地區多感官引進約二十年左右，目前大多建置在身心障礙機構、社福機構、特殊學校、部分醫院...總數約八十多間，使用/操作人員也十分不同，作業模式亦然。多感官使用了許多職能治療相關的學理應用，例如:感覺統合、感覺註冊、行為改變技術...等，究竟多感官如何發揮作用?
多感官刺激訓練教室，多感官刺激訓練教室是透過精心設計的燈光、聲音與各式各樣精巧的高科技設施,營造出一個富有吸引力及舒適的學習環境，給予特殊需求學生各種充滿觸覺、前庭覺、本體覺、視覺、聽覺等各種感官刺激，並藉由教學環境與訓練課程的安排，學習探索環境、減緩不正常張力變化、減低學生焦慮不安的情緒，削弱不適應性行為、提升注意力、加強人際互動等，期望提供極重度的孩子更多學習刺激。
過去20年多感官環境Snoezelen廣泛地使用在智能障礙者兒童和成人的教育、治療、及休閒方面。連結到從情境和事件的探索發現的意思，多感官環境為考慮多樣化概念的一種技術。更早有瑞士的醫師、法國的教師等已在200多年前開始運用這樣的技術在醫療和教育方面。主要的考量有二 Maria Montessori, 1870-1952：一、智能障礙者需要被教育而非被安置在貧乏的機構環境，造成更多的感官剝奪。二、發展的發生是透過對環境自發性以及反映對結構環境價值的信念所產生的行動，這樣的行動也鼓勵感覺動作的改善。
多感官訓練教室促進多重感官經驗的接近機會。使用者也普遍地接受多感官環境對極重度和多重障礙者所提供的休閒功能。『休閒』廣泛地被接受擁有自我發展和自我實現的潛能，在英國將多感官環境同化為國民教育的感官課程，以完成更寬廣的特殊教育和治療目標。
文獻回顧與分享
大多數文獻多提及多感官之使用結果，鮮少提及操作過程與機轉，台灣部分相同，將陸續分享使用多感官多年的個案故事與發現，從多感官設計、施工、經營、操作、個案評估、分析、教案製作、成效追蹤。希望能讓大家有機會多接觸多感官治療對於服務使用者所帶來的益處。
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