今天,Wen回到自己的前公司,和大家分享健康飲食。
大家可能不知道,Wen本身是長榮中學珠心算校隊選手,曾經代表學校參加全國性大大小小的比賽。我的指導老師-黃麗美老師,也是黃氏珠心算文教 事業的創辦人。(照片中穿紅衣服的就是黃麗美老師)
我從她身上除了學習到不同以往的珠心算技巧,也學習到面對人生一些負面評價時,要用什麼態度去面對,面對那些無謂的攻擊,就要展現出自己的高格局,認真去做好對的事,有能力的人,要去做更多對社會有貢獻的事,而不是去在意那些三不五時閒言閒語^^
很多人說,Wen妳的記憶力真的超強的,怎麼會連以前我跟妳講過的話都還記得?
我歸功於是因為我有學珠心算的關係,這是千真萬確的。我的記憶力及理解力都比一些人來的好,有些人以前會問我學心算真有那麼好嗎?(偷偷出賣我眼科醫生,他以前也有學過心算,他曾說會不會我也可以把他教成選手……醫生,你學的時候,我好像才幼稚園😂😂😂)
在生活上,我就是大家的計算機(現在不要隨便考我,我的腦袋裝太多東西了,呵…);在學習上,我的記憶力及理解力讓我可以比別人輕鬆些。
面對這麼一群算是我的學弟、學妹(好吧!學姊,我委屈一點,做妳的學姊哦!)我希望能把正確的飲食觀念傳遞給大家,讓大家也有每個健康飲食的概念,而每一位班主任們認真聽講的表情,讓我覺得我不負醫師、營養師的教學。
今天時間不夠,下次有機會,再來跟大家分享更多健康飲食的觀念哦!
大家家中如果有小朋友想學珠心算的(只要會寫數字就可以學囉!),也歡迎大家帶著小朋友去就近的分校參觀試上哦!
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《大珠小珠落算盤》
小時候參加過很多種興趣班:拼音班、水彩畫班、中國舞班等,但大多只有半分鐘熱度。主要是沒有天份,也自然沒有下苦功的動力。然而我還是有一樣稱得上「學有所成」的課外活動,那就是「珠心算」。顧名思議,珠心算是結合算盤的一種心算技巧。透過熟習珠算的規律,學的人腦海漸漸有了慣性,像自動內置一個算盤一樣,久而久之能在沒有算盤下運算出算式答案。
當時我在幼稚園學珠心算,買了一個白珠算盤。放學後上堂就要練打算盤,要練打各種乘數表,由2打到200、3到300 如此類推,到參賽前要練成能打到上幾千,而慢慢珠算進步純熟後就能心算。可能當時年紀小,只學了如何用算盤計加、減、乘法,而不知如何計除法(不過學了乘法其實除法也能心算出來),但已經實用有餘。
那時還參加過珠心算比賽,我記得每隊有三名隊員,我做組長,領着兩個小弟弟參賽。比賽有幾個回合,好似要鬥快打算盤、鬥快珠算以及鬥快心算,過三關斬六將後,我們拿了冠軍。我作為代表捧着獎盃,喜不自勝。說來慚愧,自那次捧盃後,我就再與獎盃無緣。贏了比賽,家母自然開心,買了條吉蒂碎石手鍊給我做獎勵。那是我第一次因為表現優異令人自豪而得到家人的禮物獎勵,自然印象深刻。或許正因為這樣,我一直沒把珠心算忘記,即使小學已沒有繼續學下去,我的手指或腦袋還是有種本能,打算盤或心算還是信手拈來。
不能否認,它是我學過最實用的一項課外活動,實用在於我每天都能運用到它。我常常覺得日常生活離不開柴米油鹽,也離不開加減乘除。計一些簡單的加減乘數時,比起掏出手機按計數機,我還是習慣用珠心算。例如一行人食飯要分帳,買日用品要計錢時,都會令我不自覺複習了一遍那些口訣規律。人當然可事事依賴機器,不過我不想荒廢着自己的腦袋由它長草。
而興趣,我當然有,我說的是對珠心算的興趣,而不是數學。在我認知的數學世界未有圖形啊、代數啊等加入之前,我是很喜歡它的。初小時,更有那種考中英文要温,數學常識不用温的霸氣。可見,我小時候的語文能力一直在數理之下,不過情況在那些複雜的運算介入後出現了一百八十度逆轉,也成為了不能復原的逆轉。
說起數學,它就像一個我暗戀過而現在比陌生人還陌生的男人。一切只怪我太單純,以為數學的世界就是加減乘除這麼簡單。誰不知那是我太一廂情願的想法,加減乘除只是它的俊美表象,它內心比我想得深奧多了。當我和它關係漸漸變得複雜,它一次又一次傷我心時,我選擇了不跟它更進一步,只維持非常基本不可避免的接觸(即是加減乘除)。漸漸,我移情別戀,把愛投入到令我更有成就感的中文身上。
我常常覺得數學不像是女人,而是男人。看似有理可尋,有規有矩,實是變幻莫測,諱莫如深。難倒人時還會擺出一副你不懂我只因你沒弄懂背後的公式,弄懂後其實我不難明的樣子。那些數學公式只有一行,但背後卻要千絲萬縷層層緊扣才想得通。比起女人的千字修飾碎念,背後通常都是一行可概括的意思,我始終覺得男人大多更高深莫測。當然也有像數學的女人及不像數學的男人。
我扯太遠了。其實突然想提珠心算,是因為我前幾天忽然心血來潮很想找回那白珠算盤,用來過過手癮。可是事隔太久沒碰,它已不知去向,唯有凑合着先到文具店買個算盤,但珠子不夠結實,打得不夠爽快,聲音也不夠清脆。不過,跟文具店老闆閒談下才知道,我從小用的是1/4位的日本算盤,而非中國傳統2/5位的算盤。但這些已不重要,能讓自己重温童年學過而難以忘懷至今的一門技術,非常值得。畢竟在我童年回憶中,自豪感很罕見,它讓我擁有過一世都銘記的自豪感,我不捨得淡忘它。
最後認真推介一下,珠心算除了讓人能在沒計數機的情況下快一點運算外,還能訓練專注力和手指協調。而聽着算珠的嗒嗒聲,一氣呵成能由2不出差錯打到200甚至2000,是非常減壓的事。最重要是學珠心算成本不高,買個算盤就可以,學成後算盤都可不用。在我學過的課外活動中,是最物超所值的。
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她不是枯燥的數學教學,而是類似益智測驗遊戲,有許多神奇的加速計算方法,還做成許多可以對戰的數學關卡。更重要的是這裡面不是要練習什麼高深數學題,而是要練習我們日常生活就能派上用場的各種心算技巧,讓你我下次購物買單時也能一下算出正確數字:http://www.playpcesor.com/2017/01/math-trick-app.html
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王宗忱理事長指導選手唸心算技巧. ... 台湾超人珠心算(麻坡分校), profile picture ... 如有珠心算及數學的檢定、比賽及師資課程相關資訊或疑問,歡迎留言詢問^^. ... <看更多>
心算技巧 在 Re: [問題]關於珠算跟心算~~ - 看板tutor - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
※ 引述《vvbird (vv)》之銘言:
(前面恕刪)
: 另外, 有些板友和我都有相同的看法
: 就是心珠算很有用
: 但是, 在數學的領域裡面, 他的用途並不是那麼大
: 當你數學學的愈深入,
: 純粹的運算部份就變得愈極端
: 不是簡單到用心算(不是心珠算那種)就能算出答案
: 再不然就是非用電腦、計算機, 不然找不到解答, 甚至只能查表求解
: 這種狀況下, 以基本四則運算為主的心珠算, 真的能發揮的用途, 我想有限
: 至於你要提工程之類的應用, 我沒意見
先抱歉一下,前陣子有些事情忙了很久,所以有點久了才把這篇文章挖出來回
我想我能了解您的意思,下面要講的主要是
『以一個學過心算的老師如何引導同樣是學過心算的學生』的經驗
要先從本身學心算的經驗開始講起,學心算的方法,是讓你在心裡想像一個算盤
然後利用『想像出來的算盤』空撥,進而進行加減乘除。
也因此,從小我對於位數的判斷就比沒學過心算的學生要來的突出
( 當然,長大以後大部分的人都會達到一定的水平 )
接下來的概念,就是所謂的觀念延伸
學心算的學生,因為有在腦海中想像算盤的經驗,加上其優秀的計算能力
可以比一般的學生有更多的優勢
優勢之一、對於數學公式的感覺會比別人更敏銳
這個推論的原因很簡單,相信大家初學某公式在推導的時候,由於計算過程實在太繁瑣
所以到後來對原公式的印象便變的薄弱過( 也就是覺得某公式特別難啦 之類的 )
但是當你計算能力好到一個地步的時候,那些繁瑣的計算對你來說完全不是問題
自然而然的,你也可以比別人更快的理解/ 記憶該公式的精要
優勢之二、計算能力的增加
這裡說的計算能力不單是指『從心算上面學到的四則運算能力』
而是指『因為心算讓你加強了腦海中想像數字的能力』而延伸出的
『在做一般代數/ 幾何運算的心算能力』
相信各位家教老師們都有這種經驗,當自己能力一強之後
在學生問你問題的時候,往往腦海中就可以直接把答案算出來。
這就是我指的『一般代數/ 幾何運算的心算能力』
學過心算的人( 依我本身為例 )
在國中時,因為之前有心算的經驗
所以也會試著把剛學到的二元一次方程式( 加減消去法 )、因式分解等等
利用心算的方式直接在腦中進行方程式的加減/ 因式的提出等等
也因此,往往上面老師敎了第一個例題給你方法之後,後面的題目
全部都用看的就可以知道答案。
當然 以我本身來說,因為我的反應/應變在這方面在一般人當中算是快的
而不一定每個人都有這樣延伸性的思考
所以我覺得這就是家教老師要去引導學過心算的學生的。
就結果論來講
『只是很簡單的把學生在腦海中進行撥算盤的方式改成你所需要的數學運算模式』
但是就會讓該學生的數學能力提升到另一個層次
這時候你會訝異,當學生擁有妳思考的途徑之後,計算的速度會甚至比你要快
無論從代數到幾何均是如此
甚至連證明題,他也可以馬上擁有你經過十幾年初等/高等教育加上家教經驗
所得到的心算技巧
( 這裡的心算指的是我上面說的,學生問你問題可以很快得到答案的那個技巧 )
以上說的就是我要表達的,也許有些不盡詳全,可是希望提供各位老師一些不一樣的思考
『一名學生只要有高度的心算能力,加以適當引導,使其將其腦中的算盤
轉化為數學算式,那他的數學感覺/ 能力,絕對會比一般學生要來的強很多
不單單只是狹隘的四則運算能力而已』
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這邊題外話的是
很多學心算的學生都因為算的太快了,而國小/國中老師沒辦法接受
硬要他們用紙筆把簡單到不行的算式完完整整的寫出來
當然,這對沒學過心算的學生來說是可以加強運算能力/計算感覺的方式
但是對於學過心算的學生來說,就畫蛇添足了
( 就像是叫背過九九乘法表的我們去寫建構式數學的算式一般 )
畫蛇添足不大緊,其實大多數學心算的學生一接觸國中數學/代數幾何的時候
多多少少都會把心算開始試著應用在代數的計算上面,也就是我說的轉化
這時候常常被老師一限制,那感覺就慢慢消失了
甚至會讓學生覺得『四則運算的心算技巧跟代數/幾何數學式運算的心算技巧是分開的』
就會有心算強,但是排斥數學式的情況慢慢發生了
通常碰到這樣的時候 老師就要辛苦一點的把它矯正回來了。
以上是一點小小經驗。
: 所以要弄清楚整個的邏輯順序
: 否則很容易就會誤解彼此的想法, 甚至過度照已意去延伸對方的想法,
: 這樣子產生誤會, 甚至是爭執, 就可惜了這一串的討論了
完全同意。
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