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原來BNT疫苗施打前要先稀釋啊,這專業的問題我們來問問曾任桃園敏盛醫院所屬盛弘醫藥公司副總經理兼發言人的台北市議員 #張斯綱
根據中央社在9月28日的報導,【恩主公醫院昨天施打 #BNT疫苗 時,因作業疏失讓25人接種未經稀釋的疫苗原液。#恩主公醫院 副院長王炯珵今天表示,這次配發疫苗包含散裝25瓶,因散裝部分疫苗瓶蓋掉落,工作人員誤以為是已稀釋完成疫苗並進行施打。他代表醫院公開致歉。王炯珵表示,昨天現場工作人員於中午清點施打數量時發現異常,經詢問值班藥師、護理師後發現,本次配發疫苗包含散裝25瓶,因散裝部分疫苗瓶蓋掉落,工作人員誤以為是已稀釋完成的疫苗,未經過再次確認即進行施打。
他表示,接種原液的25人中包含11位男性、14位女性,年齡分布18至65歲間。其中20人已回門診進行相關檢查,有9人同意住院觀察,目前檢查均正常;另5名已聯絡都表示無特別症狀。】
根據TVBS新聞網在9月28日的報導,【莊人祥今天下午在中央流行疫情指揮中心記者會中表示,每瓶BNT疫苗含0.45毫升冷凍濃縮原液,這次事件是將未稀釋疫苗原液抽取0.3毫升供接種,也就是只抽取2/3。 BNT疫苗未開封時每瓶含0.45毫升冷凍濃縮原液,注入1.8毫升生理食鹽水稀釋後,以每劑0.3毫升連同耗損,每瓶為6劑份;以6劑乘上2/3,莊人祥推估這25人接種的BNT疫苗比稀釋過BNT疫苗的4倍濃度。 莊人祥說,mRNA疫苗可能發生的心肌炎及心包膜炎等不良反應,大部分發生於接種後約7天,且接種第2劑發生機率較第1劑高。新北市衛生局持續督導恩主公醫院追蹤關懷25名個案身體狀況,如出現不適症狀務必協助就醫,將由衛生局協助醫院與民眾處理醫療賠償。】
還有就是關於 #高端 的問題啦,根據中時新聞網指出,【日本10月1日起放寬入境檢疫,只要接種完BNT、莫德納或AZ疫苗者,14天隔離可縮短為10天,也就是減免4天隔離,然而我國自產的高端疫苗並未入列。指揮中心發言人莊人祥表示,對於日本未將高端納入豁免疫苗,會請外交部協助,針對雙方疫苗護照的認證,包含技術上的規格問題,以及雙方對其他疫苗或高端的資格認證部分跟日本釐清。】高端沒有被日本納入豁免疫苗,官方竟然主動出擊要去了解,哇哇哇高端真的很高端啊~~
另外根據TVBS新聞網報導,【美國11月起將限制入境民眾皆需要出示完整接種新冠疫苗的證明,不過國內有許多國產疫苗的支持者,都是接種高端疫苗,然而高端尚未取得WHO認可,未來打高端的民眾去美國恐怕會有困難,衛福部長 #陳時中 今(22)日甚至說世界也不是只有美國。高端也發新聞稿指出,已經和歐洲藥品管理局諮詢,將在歐洲多國進行免疫橋接的第三期試驗。
高端疫苗公告,經過2個月來和歐盟EMA進行科學諮詢後,已取得正面回應,董事會決議,高端新冠肺炎疫苗在歐盟之第三期試驗,將規劃以多國多中心方式進行,會與歐盟已上市之新冠肺炎疫苗進行免疫橋接比對試驗,盡快取得歐盟認證。】這又是怎麼一回事呢?
再來談談 #朱立倫 擔任黨魁的第一仗,根據蘋果新聞網的報導,【當選國民黨主席的朱立倫,還沒正式上任,也尚未布局黨務工作,但是隨即就要面對10月23日的立委陳柏惟罷免案,由於近期兩份關於罷免案的民調,其中一份是在疫情期間表態贊成罷免,距離成功罷免門檻還差7%,另一份則是前立委顏寬恒表態加入罷免義工後的民調,雖跨過25%門檻但也僅多2%,尚在誤差範圍內;國民黨內人士更分析,本次罷免案不像是外界預期一定過關,但是關係著朱立倫回鍋黨主席的第一戰,若是沒成功罷免,恐怕「首戰變終戰」,真的讓朱立倫變成跛腳主席。】那麼國民黨在這一仗將如何布局呢?
然而昨天台灣民意基金會董事長游盈隆就在我們節目上說了:「以蔡英文目前的情況,會去思考 #陳柏惟罷免案 對整個大局的意義,「我不覺得他們已經理清楚」到底民進黨要以多大的力量投入,他們還沒決定,也看不到有什麼民調,陳柏惟罷免案有政治意涵,綠營會審慎評估,若在民進黨的支持下,陳柏惟突圍成功,沒有被罷免掉,對年底公投將會是重要的意義。」感覺陳柏惟罷免案將變成藍綠對決的第一戰,而且還會連動到之後的林昶佐罷免案與4大公投啊…
台北市議員 張斯綱
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心評人員資格 在 Facebook 的最佳解答
徵才機關:國立屏東科技大學
人員區分:其他人員
官職等:無
職系:無
名額:1
性別:不拘
工作地點:90-屏東縣
有效期間:110/09/28~110/10/15
資格條件:
國立屏東科技大學110學年度第1學期徵聘「研究人員」公告
(3D數位製造領域/校務基金進用)
(自本校通知報到日起聘) 公告日期:110年9月28日
■徵聘單位:研究總中心(3D數位製造領域)
■徵聘職稱:講師級研究員等級以上
■名額:1名
■一般資格條件:取得教育部認可之國內外相關領域之碩士等級以上學位,或已領有教育部部頒講師級以上教師資格證書者。
■專長領域或特殊資格條件(含研究著作要求):
1.具備逆向工程、產品3D模型設計、3D列印等數位製造之軟硬體技術能力,且具備一年以上相關領域之產品開發或研發技術支援之業界實務經驗者為優先。
2.可教授課程:3D列印概論、3D列印製程實作(擠製及光固化製程)、3D建模設計、3D掃描與逆向工程實作,並能輔導學生參與相關競賽或取得專業證照者尤佳。
3.需協助管理本校3D列印中心營運及相關設備技術推廣。
4.應徵時須檢附作品集(或提供作品集連結)及與上述領域相關之可教授課程內容授課大綱。
■Department:General Research Service Center(3D Printing and Digital Manufacturing Fields)
■Position:Lecturer Rank Research Fellow(or above)
■Vacancy:1
■General Requirement:A master’s degree (or above) recognized by the Ministry of Education of the R.O.C. in relevant fields or an experience as a Lecturer (or above) with official teaching certificate is required.
■Specialization or Special Qualification(research and publication requirement included):
1. Digital manufacturing expertise in the areas of reverse engineering, 3D model design and 3D printing technologies. More than one year relevant industry practical experiences in product development or R&D technical support is preferred.
2. Applicants should have capability to teach the following courses: Introduction of 3D Printing Technology; 3D Model Design; 3D Printing Practice in Extrusion and Vat Photopolymerization Techniques; Practice in 3D Scanning and Reverse Engineering.
3. Need to assist in the management of the NPUST 3D Printing Center and its related equipment maintenance and operation.
4. The portfolio (or a link to the portfolio) and the syllabus of teachable course content related to the above fields must be provided
工作項目:
■備註︰
一、以上應徵之「一般資格條件」,須於公告截止日前(110年10月15日)已具有碩士學位。
二、以上應徵之「專長領域獲特殊資格條件」中有關「實務工作經驗」之審核,本校將依教育部訂定公布「技專校院專業科目或技術科目之教師業界實務工作經驗認定標準」規定辦理。
三、報名期間︰自公告日起至110年10月15日止截止收件。
四、報名方式︰報名方式︰一律採書面方式報名,收件至報名截止日止。
(一)郵寄方式報名:以郵戳為憑,請寄送至91201屏東縣內埔鄉老埤村學府路1號,國立屏東科技大學人事室收。
(二) 親送方式報名:以本校人事室「職缺收件章」收件日期為憑,請於報名截止日前之本校工作日期間親送至本校行政中心二樓人事室,交由人事人員收執,並加蓋「職缺收件章」。
※ 應檢附之證件不齊或逾期者,均不予受理。
五、聯絡電話︰08-7703202轉分機6113 本校人事室盧先生。
六、應徵信封右上角請務必註明「應徵者姓名」及「應徵單位(領域)」;資格符合者由徵聘單位辦理後續審查事宜,不合者恕不退件及函復。如未獲錄取時需返還書面應徵資料,請附足額回郵信封以利郵寄。
七、報名需繳交表件︰(徵聘單位另有資料需求者,請依其需求辦理)
(一)現職工作佐證文件(國外任職證明文件須附中文譯本並經我國駐外單位驗證)。
(二)個人基本資料表(請詳細註明通訊地址、聯絡電話、行動電話及電子郵件信箱)。
(三)最近五年內著作一覽表。
(四)最高學歷畢業證書影本,畢業學校如係國外學歷須為教育部所認可且經我國駐外單位驗證有案者,須於公告截止日前取得之學歷始予採認。
(五)檢附相關實務工作經驗之證明文件影本。(須於公告截止日前之實務工作經驗始予採認)
(六)最高學歷歷年成績單影本,畢業學校如係國外學歷須為教育部所認可且經我國駐外單位驗證有案者。
(七)其他有利於聘審之資格證明文件。
(八)國立屏東科技大學個人資料蒐集聲明暨同意書。
※※(一 ~ 八)項資料請勿膠封,使用長尾夾固定成冊即可※※
八、請應徵者詳閱「本校個人資料蒐集聲明暨同意書」,確認同意相關事項後簽名,並隨同履歷資料繳件。
工作地址:
聯絡E-Mail:
聯絡方式:
九、前述第七項(1款)所需之「個人基本資料表(word檔案)」、「個人資料簡表(校務基金進用研究人員)(Excel檔案)」表格,刊登於本校首頁(網址:http://www.npust.edu.tw/)點選「徵才資訊」及人事室網站首頁(網址http://personnel.npust.edu.tw/bin/home.php)最新消息、徵才求職,請自行下載相關表格使用;其中有關「個人資料簡表.xlsx(Excel檔案)」,請另行以E-mail方式逕傳送以下相關系、所承辦人:
項目 單位 郵件信箱
(一) 研究總中心 grsc@g4e.npust.edu.tw
十、依「校務基金進用研究人員聘用辦法」規定:
(一)校務基金進用研究人員以編制外人員契約進用,其等級分為特聘級研究員、教授級研究員、副教授級研究員、助理教授級研究員及講師級研究員等五級(以下簡稱校務基金進用研究人員),其遴聘資格準用「大學研究人員聘任辦法」之規定。
(二)校務基金進用研究人員聘期,以一年一聘為原則,但計畫期限在一年以內者,應依實際所需時間聘用。
(三)聘期最長以三年為限,每年須依規定接受評鑑,其辦法另定之。
(四)用人單位辦理校務基金進用研究人員辦理續聘時,應提出聘用期間執行研究成果績效報告,並載明要求事項及檢據證明文件資料,提送校務基金進用研究人員評審委員會審議。
(五)校務基金進用研究人員於契約期間至少應參與一項研究計畫並於本校課程期間內每週實際授課2至4小時。
十一、應徵者之個人資料將用於本校此次徵聘研究人員之各項相關業務;且錄取後,將其個人資料供校務行政之用。
十二、本校聘任前依性侵害犯罪加害人登記報到查訪及查閱辦法第14條之規定,應申請查閱有無性侵害犯罪紀錄。
十三、本公告同時刊登於下列網站:
(一)行政院人事行政總處網址http://www.dgpa.gov.tw/點選「事求人」。
(二)本校首頁網址http://mportal.npust.edu.tw/bin/home.php 點選「求才資訊」。
(三)本校人事室網址http://personnel.npust.edu.tw/bin/home.php點選「最新消息」及「徵才求職區」。
(四)「全國就業通」網址https://www.taiwanjobs.gov.tw/Internet/index/index.aspx 點選「找工作」。
(五)「104人力銀行」網址https://www.104.com.tw/index.cfm。
(六)「教育部全國大專教育人才網」網址https://tjn.moe.edu.tw/index.php/點選「職缺訊息」。
(七)「科技部網站」網址https://www.most.gov.tw/?l=ch/點選「動態資訊/求才訊息」。
<<** 詳細內容請依人事室網站公告內容為基準 **>>
<<** 相關報名表格請至人事室網站最新消息及徵才求職區下載 **>
<<** 人事室網址http://personnel.npust.edu.tw/bin/home.php >>
職缺類別:
不使用應徵者履歷調閱
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📍直播大綱:
00:00 開播
15:00 BNT與莫德納疫苗 都送三期 為何一個藥證過了另一個無
20:00 打臉進口對岸疫苗說 台灣依法不可進口國藥與科興
28:00 台灣代理疫苗的流程-當初政府要求出示原廠證明合理嗎?
47:00 恩主公醫院誤施打未稀釋BNT/BNT疫苗能放寬到抽7劑嗎?
01:07:00 高端疫苗副作用 /高端已和歐洲藥品管理局諮詢 將在歐洲多國進行免疫橋接的第三期試驗
01:16:00 罷免陳柏惟案
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方恩格最近在說台灣應該接收阿富汗難民之後,立刻遭到眾多 #塔綠班 出征,可是後來國際紛紛跟進了,是不是世界跟不上台灣?
方恩格的投書是這樣寫的,【台灣可以立即提出暫時收容 #阿富汗難民 ,等待他們搬遷到其他國家,台灣應該這樣做有幾個原因。這樣做的成本很小,但對台灣的好處可能很大。
首先,美國目前需要援助。在美國最近向台灣捐贈新冠疫苗之後,現在是台灣做出重大互惠姿態的理想時機,超越了新聞稿、社交媒體上的聲明、視頻或提供現金。
其次,台灣最近在援助難民方面也有類似的經驗。 2018年,台灣於2017年與澳大利亞達成協議,為被澳大利亞抓獲並試圖非法入境而被關押在諾魯拘留中心的難民提供醫療服務。由於諾魯難民被關押的條件,台灣參與該計畫引起了國際媒體的負面關注。台灣可以通過允許阿富汗難民暫時留在台灣來扭轉這種損害。
第三,近年來台灣政府努力將台灣作為馬來西亞、印尼和中東穆斯林旅遊的觀光地。通過幫助阿富汗難民,台灣可以向穆斯林世界表明,台灣真誠地尋求成為朋友,而不僅僅是一個觀光旅遊地。】
接著方恩格就被罵啦,說你接收個屁,幹嘛廢話,美國不會自己收嗎?
可是後來日韓紛紛跟上,【日本已經開始準備接收為其大使館和援助組織工作的阿富汗難民,這是在國際擔憂神學士掌權後會報復曾與外國政府合作的當地人之際,為難民敞開的另一扇大門。】,【曾為南韓效力的380餘名阿富汗人及其家屬明(26日)將搭乘韓軍運輸機飛抵韓國,南韓政府表示他們是以特別貢獻者的身份入境,這是韓政府首次將爭端地區的外籍人員大規模轉移至國內,同時目前境內434名旅韓阿富汗人也獲特別居留資格。】那到底該不該接收難民呢?還是繼續罵方恩格?
根據紐約時報的報導:【美國人管他叫「麥奇」(Mikey),作為特種部隊的翻譯,他的作用不僅是彌補語言上的隔閡。無論是在與追隨塔利班的阿富汗當地人的談判中緩和氣氛,還是警告車隊避免一場伏擊,他什麼都做。
「麥奇不只是一名普通翻譯,」曾在特種部隊服役的得克薩斯人約瑟夫·托雷斯(Joseph Torres)上士回憶道。「他是我們的救命稻草。我們不管去執行什麼最偏遠和危險的任務,他都跟著去。因為他,我們才能在部署結束後活著回家。」
但在喀布爾落入塔利班手中的第二天,這名34歲的阿富汗人就陷入了孤立無援的處境。
下定決心離開阿富汗的他,帶著妻子和兩個年幼的兒子絕望地奔向機場,結果在想要逃跑的擁擠人群中遭遇了槍擊。他的妻子和六歲的兒子腳部都中了槍。】但最後這名翻譯還是帶著家人逃了出來,現在拜登的危機解決了嗎?連海軍陸戰隊的中校營長都在網路上罵提前撤離巴格蘭空軍基地是個愚蠢的決策,那麼這些愚蠢決策怎麼來的?
根據中廣的報導,【 #駐德代表謝志偉 連2天在臉書痛批,前民進黨立委郭正亮不再像當年捍衛台灣價值,文中提到台灣民意基金會董事長游盈隆,仍是他認識的「諤諤之士」,讚美游「作為知識分子,他仍是台灣牌的保溫杯」。不過,游盈隆發文回應,以「寧為芳草,不為蕭艾」8個字,與謝志偉共勉,文中暗酸謝「為仕途拼命護航」。】方恩格覺得很困惑啊,為什麼外交官好像重點不在外交,而在咬國內政敵上?難道台灣的外交部選外交官重點在國內戰力上,而不是國外的折衝嗎?
但說實話,這個不起訴處分我還沒有收到不處分書呢,所以方恩格堅持要評論這件事我只好讓他評論,就討論看看言論自由的問題吧,根據中國時報的報導【台灣新冠肺炎疫情爆發後,名嘴朱學恒今年6月初送了4個「花籃」到疾管署,附上卡片批評政府「爾俸爾祿,民膏民脂」等語,卻遭告發「侮辱公署」。朱到案否認犯行,強調他只是告誡為官者應為人民著想,台北地檢署調查後,認為朱應無侮辱公署犯意,27日處分不起訴。行政院長蘇貞昌當時在臉書上痛批,指朱學恒的行為很不恰當,是詛咒努力工作的人;朱更在同月30日,在臉書上發文揭露自己遭提告「妨害公務」,並自嘲自己正式成為一個「用嘴就可以妨害公務的男人」。】這個當時還出動蘇貞昌痛批的事件,結果後來不起訴啊,蘇貞昌是不是太激動了一點,方恩格又怎麼看呢?
另外,賀錦麗最近還去了新加坡,方恩格覺得她的演講對台灣有意義嗎?【
台灣政府應密切關注賀錦麗的講話。阿富汗和中東將繼續成為美國外交政策和軍事資源的焦點。賀錦麗呼籲在亞洲加強多邊主義,但這可能會導致台灣被排除在許多活動之外,因為除APEC和亞洲開發銀行外,中國阻止台灣參與大多數其他以亞洲為重點的多邊組織和協議。即使美國在2023年主辦APEC領導人峰會,蔡總統也可能被排除在外。也許對台灣來說最重要的是,儘管賀錦麗批評了中國,但賀錦麗並沒有呼籲東南亞國家與台灣進行更多接觸。儘管蔡政府大力推動「新南向政策」,但東南亞國家似乎仍繼續限制與台灣在貿易和文化事務上的接觸。】看起來新加坡好像得利了,但台灣沒有甚麼被提到啊?
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00:00 開播
04:00 台灣接收阿富汗難民?
40:00 撤軍阿富汗 拜登重傷 川普班師回朝?
49:00 駐德代表謝志偉轟郭正亮
58:00 13殉職美軍歸國 拜登迎靈看手錶遭轟
01:10:00 朱學恒送花不起訴+社維法造成寒蟬效應?
01:24:00 彭博全球防疫韌性排名 台灣第41
心評人員資格 在 苗博雅 Youtube 的精選貼文
#苗博雅
這兩天讓許多關心臺灣的朋友們擔心了,真歹勢。
首先,我要對看到媒體標題,感到驚嚇、害怕、生氣的市民朋友們說聲抱歉。
早上接到記者電話問我「網友都在罵你昨晚在政論節目的言論,有什麼回應?」
一查才知道,原來是一週前(6/7)因指揮中心宣佈三級警戒延長至6/28,政論主持人問我對於延長三級警戒,會不會有「防疫疲勞」?。
我講了一句「我講一個比較慚愧的啦,其實全國20幾個縣市民眾,現在是一起陪雙北在坐牢。」
這句話在6月15日晚間,被熱心網友擷取出來,引發很多議論。
媒體直接下標「苗博雅:全國民眾跟雙北一起坐牢」確實很聳動,只看這一句,很可能會誤以為我在批評台北市民。
所以,我能理解打來辦公室飆罵髒話、嗆聲、斥責的人,大家都是希望台灣能早日走出疫情的陰霾。
有些市民朋友感覺被傷害,今天我也在反省,當時是否不該這麼直白?
如果我說「我很慚愧,台北市政府防疫的基本功沒做好,疫情還在延燒,必須全國延長三級,大家要一起撐下去」是不是會更好一點?
我整段發言的脈絡很清楚(請參見逐字稿)。我的訴求就是「台北市政府要做好防疫基本功」,絕對不是責怪市民朋友。
我是土生土長的台北人,在台北生活成長。我對這座城市的感情,絕對不會比市府高層少一分。
這一個月以來,我眼看台北市民,以及全國民眾,為了配合防疫,讓自己的生活大亂,讓生計逐漸窒息,但北市府高層的防疫作為每況愈下,還不斷演出自我感覺良好的政治表演秀。我必須承認,我真的很憂慮,很著急。
進入三級警戒以來,我收到民眾的求救陳情,一天比一天更多。
一開始是確診者得不到醫療、接觸者無法做篩檢、接觸者沒有隔離四處拋拋走;接著是停課不停學沒配套,家長快要崩潰;長輩確診、全家隔離,病人小孩沒人照顧;做小生意的、餐飲業、服務業、打零工的、藝文工作者存款逐漸見底,不知怎麼撐到六月底,更不用說封到七、八月該怎麼辦……
為什麼會用「坐牢」來形容?因為我在基層接觸到的一般百姓,已經苦不堪言了。
種種問題,市民四處求救,沒有答案,我們也只能盡力幫一個算一個。
也正是因為每天都接到各種真實的求救訊息,我才看得更清楚,每天市府光鮮亮麗的記者會背後,各種令人心痛的真相。
在政論節目上,因為時間有限,無法完整論述(後面要批判中央的紓困政策也被剪掉了)。謝謝熱心的網友,讓我有機會可以講得更清楚。
進入三級警戒後,我收到許多陳情是,有人確診,但同居的密切接觸者卻未被立即隔離,也沒有做篩檢。過了三天、五天、七天,最長甚至九天,才收到隔離通知書,而直到隔離期滿,都無法做篩檢。
匡列、隔離、篩檢是早已執行一年半的防疫基本功。但台北市的執行面,卻在三級警戒後出現大問題,造成「應隔離,未隔離;應篩檢,未篩檢」的漏洞,不只使台北疫情繼續悶燒,外溢造成外縣市群聚感染,甚至還不幸有死亡案例。
看著市長一下子說「沒辦法做疫調」,後來變成發明一堆新名詞。但更誇張的是,實際的作法跟市長在記者會的說法,還是不一樣。這麼重要的基本功,實際執行亂成一團,怎能不著急?
例如,市場攤商陳情希望市府提供資源,協助人流管制。但市府執意使用「攝影機照市場、神奇機器」等無效方法,對議員反映的民意充耳不聞。疫情較不嚴重的外縣市都紛紛實施分流管理,台北市硬撐到6/6才宣布實施市場分流。人流管制的基本功,做得這麼慢,令人匪夷所思。
例如,為了避免確診者遭遇「沉默缺氧」而急速惡化甚至重症死亡,中央早就宣布在中央的集中檢疫所,提供輕症、無症狀患者自我監測的血氧機。我跟市府爭取,希望緊急採購血氧機,讓台北市集中檢疫旅館的確診者自我監測,保護市民的生命。但市府的回應沒有採購計畫。市府募款超過三億,但連血氧機都不想提供給確診市民,這怎能讓人不錯愕?
例如,市府天天在記者會上要求「要疫苗」。但事實是台北市的疫苗施打狀況連連,許多有資格的第一線醫護、前三順位人員打不到,市府無法幫忙解決問題,來找議員求救。台北市獲配的疫苗數量明明足夠前三順位人員施打,但有資格的人打不到。原來疫苗管理的基本功是花拳繡腿。
之後更糟糕,甚至發生沒資格的大規模特權插隊。這怎能不讓人生氣?
例如,75歲以上長者施打疫苗,明明既有的里鄰催種系統可以順利完成,但市府高層堅持己見,錯失提早動員民政、社政單位的機會,導致基層人仰馬翻,民怨高漲,幫忙打疫苗的醫護,還要幫忙做市府沒做的行政工作。
很多台北市民不知道,市府許多單位(包括衛生局)的人員,每天都要「看記者會市長講了什麼」才知道政策細節,才知道明天要做什麼事情。市府橫向聯繫出這種狀況,能不心急嗎?
種種求救訊息,我們團隊每天都發揮100%的努力,在我們的職權範圍內幫忙解決。
但是還有太多事,需要市府才能解決,懸而未解。
民眾為了配合防疫,日子都快過不下去了。但負責指揮調度的市府高層,還在自我感覺良好,基層事倍功半,累死小公務員和基層醫護
雙北市民,全國民眾,都是三級防疫的受害者。其他資源較少的縣市,都逐漸壓制疫情,而資源最豐沛的台北市政府,防疫表現竟然每況愈下,民怨越堆越高。身為台北市議員,我真的很生氣,也很慚愧。
議員的工作,就是指出應該改進的事情,強力要求市府改進。
我必須承認,「全國民眾陪雙北坐牢」是帶有情緒的,是對台北市政府的恨鐵不成鋼。
全國人民都這樣配合防疫了,台北市政府卻指揮失能,沒有發揮應有的防疫戰鬥力,這樣對人民公平嗎?
台北人不是自私的,全國同胞都是我們的手足。「同島一命」是真的,它不是要全國人民包容台北市政府做不好的藉口,而是更應該強力要求鞭策台北市政府做得更好的理由。
台北的圍堵殲滅必須成功,全國的經濟活動才能恢復正常。這是實話。
苗博雅只有一人,沒有大政黨做靠山,也沒有網軍。我的團隊每天所做的,都是在想怎麼幫忙民眾,協助市府漏接的需要幫助的人。
明天開始,我的團隊要繼續將100%的精力放在處理民眾的求救訊息,為民眾解決問題。所有政治口水,不再回應。
如果你還是很生氣,我很抱歉,如果攻擊苗博雅,可以圍堵病毒、壓制疫情,那請盡情攻擊我。
但我希望大家不要在電話中對我的員工飆罵髒話。我講的話,我負全責。我希望我的團隊可以把全部的心神,拿去幫助市民。
非常感謝支持我、愛護我的朋友們,我會繼續努力,不會辜負大家的盼望。
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心評人員資格 在 [問題] 如何可以不當心評老師.. - 精華區sp_teacher 的推薦與評價
問這個問題好像很怪..
可是我就是不想去參加心評研習..
但是縣政府下了一道公文
要沒有心評資格的正式特教老師參加心評研習..
但是我一點都不想去啊...
我知道如果擺爛 只要考試不通過就可以不當心評老師
但是這樣也是很麻煩..因為以後會一直要我去補「研習」
有沒有辦法可以不當心評老師呢?
我對心評這個工作一點興趣都沒有..
想到做完報告還要承擔被教授罵的風險..就覺得沒事幹嘛找罵挨..
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◆ From: 163.20.141.97
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作者: chorono (鬼塚英鍵) 看板: sp_teacher
標題: Re: [問題] 如何可以不當心評老師..
時間: Tue Nov 27 23:01:40 2007
※ 引述《rosecalla (我好想好想你)》之銘言:
: 問這個問題好像很怪..
: 可是我就是不想去參加心評研習..
: 但是縣政府下了一道公文
: 要沒有心評資格的正式特教老師參加心評研習..
: 但是我一點都不想去啊...
: 我知道如果擺爛 只要考試不通過就可以不當心評老師
: 但是這樣也是很麻煩..因為以後會一直要我去補「研習」
: 有沒有辦法可以不當心評老師呢?
: 我對心評這個工作一點興趣都沒有..
: 想到做完報告還要承擔被教授罵的風險..就覺得沒事幹嘛找罵挨..
看到這個我有個感想..但我沒有要批判的意思
我是心評老師..有時候會接到別校的個案
有時候我不禁會問難道該校自己沒有心評老師嗎
怎麼不先自己處理卻要麻煩他校的老師來處理
鑑輔會回答也很簡單..因為該校尚未有合格的心評老師
心評工作的確不好做....但實際上這也是身為特教老師工作的一部份
以前在師院受教育的時候不也是有接受特殊教育鑑定與評量的科目嗎
每年的特殊生鑑定量是很龐大的..如果沒有夠多的心評老師一起來分擔這些業務
那不是所有的心評老師都很辛苦..心評老師如果數量夠多
勢必做的個案數可以減少許多
所以姑且不要說心評工作怎樣....鑑定安置本身就是屬於特教老師特有的專業能力..
就像普通班老師常會問他班上學生有沒有問題
如果你是一位心評老師..來說明學生的狀況符合哪種特教資格也會比較有說服力吧
畢竟心評資格是有證照可循的....
真的不想當心評..最好的方法就是去交普通班吧..一定可以脫離...
--
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◆ From: 61.56.130.17
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作者: Torscana (Torscana) 看板: sp_teacher
標題: Re: [問題] 如何可以不當心評老師..
時間: Wed Nov 28 12:03:27 2007
我自己是心評教師...也參加過很多測驗工具研習
我內心不太願意當心評的原因是...
當我對於那些臨界的學生判下MR或疑似MR的同時,內心真的很掙扎
深深覺得自己沒有權力大到判定一個孩子是否要進入特教體系接受服務
換個角度想
如果我是該個案...日後成年長大後要成立家庭
對方如果得知我是MR或疑似MR.被拒絕的機率是很高的
這還不打緊... 如果我有兄弟姐妹(假設他們是正常人)... 因為我的關係
我想....ㄧ個個都得跟我ㄧ樣待在家
現在個案還小...還不懂得這些事情
並不代表他日後會覺得這標籤給他是好的
當然...對於那些明顯障礙的個案...對心評而言是很容易處理的
胡永崇教授指出ㄧ個觀點讓大家思考:
心評的目的是什麼?
並不是要統計各身心障礙學生有多少人..或者是又成長了多少人
應該是...我們可以提供哪些適切的幫助?
換言之...鑑定出這些學生就是要幫助他們...
而既然要幫助他們...那麼給他一個MR標籤倒不如給他一個LD標籤
該個案依然可以接受特教服務...
附註:1.上述情況排出可明顯區辨的障礙類別學生
2.以自己的話闡釋胡教授意思..如有誤請見諒
但是...麻煩的是...在判定疑似LD之後...仍要入班觀察一年...一年之後仍須複判...
倘若又是介於臨界與正常之間呢? 這又該怎辦?
內心掙扎的是...要給他"名份"入資源班接受特教服務好,還是別給他標籤好
胡教授的意思應該是給他LD這標籤影響可減至最小
但...這只能暫時解決目前的困境...
個案上了國中還是要再次接受鑑定... 也就是該個案的資料永留於特教通報網中
如此循環... 實在很困擾
附註: 以上為個人解讀..如有錯誤請不吝指正
所以...自己內心不太願意心評...其實是很掙扎
每次心評...各項測驗成績算完...也是猶豫而無法下明確判斷
每次也是請教有經驗的學長或者是直接交給教授判斷
(據我所了解..最後總決..應該是交給鍵輔會處理之,而非心評老師
然而鍵輔會應該會以尊重心評教師"專業"的判斷為主....=.=)
以上諸多個人主觀想法...若有偏頗/錯誤請不吝指正
--
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◆ From: 163.27.106.1
> -------------------------------------------------------------------------- <
作者: andyjih (冬烘蠹魚找自己N N) 站內: sp_teacher
標題: Re: [問題] 如何可以不當心評老師..
時間: Wed Nov 28 21:24:01 2007
※ 引述《Torscana (Torscana)》之銘言:
: 標題: Re: [問題] 如何可以不當心評老師..
: 時間: Wed Nov 28 12:03:27 2007
:
: 我自己是心評教師...也參加過很多測驗工具研習
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: 我內心不太願意當心評的原因是...
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: 當我對於那些臨界的學生判下MR或疑似MR的同時,內心真的很掙扎
:
: 深深覺得自己沒有權力大到判定一個孩子是否要進入特教體系接受服務
:
:
: 換個角度想
:
: 如果我是該個案...日後成年長大後要成立家庭
:
: 對方如果得知我是MR或疑似MR.被拒絕的機率是很高的
:
: 這還不打緊... 如果我有兄弟姐妹(假設他們是正常人)... 因為我的關係
:
: 我想....ㄧ個個都得跟我ㄧ樣待在家
:
:
: 現在個案還小...還不懂得這些事情
:
: 並不代表他日後會覺得這標籤給他是好的
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: 當然...對於那些明顯障礙的個案...對心評而言是很容易處理的
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: 胡永崇教授指出ㄧ個觀點讓大家思考:
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: 心評的目的是什麼?
:
: 並不是要統計各身心障礙學生有多少人..或者是又成長了多少人
:
: 應該是...我們可以提供哪些適切的幫助?
:
: 換言之...鑑定出這些學生就是要幫助他們...
:
: 而既然要幫助他們...那麼給他一個MR標籤倒不如給他一個LD標籤
:
: 該個案依然可以接受特教服務...
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: 附註:1.上述情況排出可明顯區辨的障礙類別學生
: 2.以自己的話闡釋胡教授意思..如有誤請見諒
:
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: 但是...麻煩的是...在判定疑似LD之後...仍要入班觀察一年...一年之後仍須複判...
:
: 倘若又是介於臨界與正常之間呢? 這又該怎辦?
:
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: 內心掙扎的是...要給他"名份"入資源班接受特教服務好,還是別給他標籤好
:
: 胡教授的意思應該是給他LD這標籤影響可減至最小
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: 但...這只能暫時解決目前的困境...
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: 個案上了國中還是要再次接受鑑定... 也就是該個案的資料永留於特教通報網中
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: 如此循環... 實在很困擾
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: 附註: 以上為個人解讀..如有錯誤請不吝指正
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: 所以...自己內心不太願意心評...其實是很掙扎
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: 每次心評...各項測驗成績算完...也是猶豫而無法下明確判斷
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: 每次也是請教有經驗的學長或者是直接交給教授判斷
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: (據我所了解..最後總決..應該是交給鍵輔會處理之,而非心評老師
:
: 然而鍵輔會應該會以尊重心評教師"專業"的判斷為主....=.=)
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: 以上諸多個人主觀想法...若有偏頗/錯誤請不吝指正
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: ◆ From: 163.27.106.1
: 推 mltrhappy:胡老大 原po是屏師的!!!(握) 210.240.103.202 11/28 14:49
: 推 chorono:鑑輔會的特教資格僅限於教育用.. 61.56.130.17 11/28 16:52
: → chorono:離開教育體系就沒有任何用處了.. 61.56.130.17 11/28 16:53
: → chorono:手冊的影響才會比較大..無須因為鑑定安置 61.56.130.17 11/28 16:54
: → chorono:就是給他標籤..有特教資格是爭取教育資源 61.56.130.17 11/28 16:54
: → chorono:另外我個人不贊同智障倒不如給學障... 61.56.130.17 11/28 16:55
: → chorono:有看過鑑定安置基準就知道兩者差異是很大ꨠ 61.56.130.17 11/28 16:56
: → chorono:該是什麼障礙就是什麼..要不用"疑似"字眼 61.56.130.17 11/28 16:58
: → chorono:個人淺見..無挑戰教授權威意思.. 61.56.130.17 11/28 16:59
: → petseal:感謝大家分享 本系列討論串皆已收錄精華區 122.126.114.200 11/28 18:07
前陣子在做學障相關鑑定報告,有點想法
關於胡老師的想法,可能是因為學障跟低成就跟臨界智障以及adhd(特別是前三者)
其有許多難以分辨的部分.為什麼我們要做鑑定,是因為學生有需求,而我們跟著規定走
因為這樣才能給予服務;但其實學障鑑定上本來就有許多待討論的部分
像是差距標準,智力標準,測驗組型等.,而不論是手冊或是特教資格的判定,都是一個標記
而這標記的影響有可能是我們看不到的。也因此,文中作者才會有這樣的想法
因為相對於智障來說,學障對於家長的痛苦或是其他各方面的傷害可能也會較輕
當然這是另外可討論的部分了。至於為何會考慮疑似,是因為他可能有需求
但我們不敢直接下判定,畢竟那個判定可能會跟很久(這點跟醫院的手冊不一樣。。
XD),考慮到了標記的問題,以及後來可能的影響,當然最終還是要面對的
但或許多了這一年能讓我們更了解學生的狀況與需求,也能做出對學生最好的判定
畢竟各路專家看法皆不同,且各縣市鑑輔會的運作也不一定那麼的相似,
因為通常一判下去,雖然法規中規定要每年重新鑑定,但大家都知道,是沒有的
更通常的是一進去大概就出不來了...,有些東西好像不一定要非黑即白
畢竟我們看的是需求,有個目標"以學習需求或功能分類界定服務對象。"
另有個口號"孩子在哪裡,服務就到哪裡。"當然,在現實面上有很多的考量
但是否沒有被分到資源班或特教班是否就成為我們給予服務的基準呢??????
夢想希望有成真的一天吧..呵呵...
以上的小弟很亂的想法(本來打了一篇,結果沒出來,重打感覺就怪怪的了..=.=")
麻煩各位有經驗的大大們要鞭請小力一點,小弟怕痛....
另外,對鑑定有興趣的可以看看
廖淑戎 釐清輕度智能障礙與學習障礙的分界
王瓊珠(民93)學習障礙學生鑑定問題探討。國小特殊教育,37,39-46
洪儷瑜,學習障礙鑑定工作檢討與建議-由各縣市實施學習障礙學生鑑定工作檢查表談起
王天苗、范德鑫(民89)運用專業判斷鑑定智障學生之研究,特殊教育研究學刊,19
,127-148
胡永崇(民94)以教學反應(RTI)作為學習障礙學生鑑定標準之探討,屏師特殊教育,
11,1-9
黃瑞珍(95)國小LD學生鑑定問題與可行方向,國小特殊教育,41,1-13
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 218.166.121.94
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作者: ilie (水) 看板: sp_teacher
標題: Re: [問題] 如何可以不當心評老師..
時間: Fri Nov 30 15:04:53 2007
那想請問一下如果是因為目前有在進修
可以以此為理由這期先不參加嗎?
(不是不想當心評...但兩個同時進行壓力真的很大..)
※ 引述《chorono (鬼塚英鍵)》之銘言:
: ※ 引述《rosecalla (我好想好想你)》之銘言:
: : 問這個問題好像很怪..
: : 可是我就是不想去參加心評研習..
: : 但是縣政府下了一道公文
: : 要沒有心評資格的正式特教老師參加心評研習..
: : 但是我一點都不想去啊...
: : 我知道如果擺爛 只要考試不通過就可以不當心評老師
: : 但是這樣也是很麻煩..因為以後會一直要我去補「研習」
: : 有沒有辦法可以不當心評老師呢?
: : 我對心評這個工作一點興趣都沒有..
: : 想到做完報告還要承擔被教授罵的風險..就覺得沒事幹嘛找罵挨..
: 看到這個我有個感想..但我沒有要批判的意思
: 我是心評老師..有時候會接到別校的個案
: 有時候我不禁會問難道該校自己沒有心評老師嗎
: 怎麼不先自己處理卻要麻煩他校的老師來處理
: 鑑輔會回答也很簡單..因為該校尚未有合格的心評老師
: 心評工作的確不好做....但實際上這也是身為特教老師工作的一部份
: 以前在師院受教育的時候不也是有接受特殊教育鑑定與評量的科目嗎
: 每年的特殊生鑑定量是很龐大的..如果沒有夠多的心評老師一起來分擔這些業務
: 那不是所有的心評老師都很辛苦..心評老師如果數量夠多
: 勢必做的個案數可以減少許多
: 所以姑且不要說心評工作怎樣....鑑定安置本身就是屬於特教老師特有的專業能力..
: 就像普通班老師常會問他班上學生有沒有問題
: 如果你是一位心評老師..來說明學生的狀況符合哪種特教資格也會比較有說服力吧
: 畢竟心評資格是有證照可循的....
: 真的不想當心評..最好的方法就是去交普通班吧..一定可以脫離...
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作者: matches (ok) 看板: sp_teacher
標題: Re: [問題] 如何可以不當心評老師..
時間: Fri Nov 30 21:06:32 2007
我也想請教一下各位
如果不是正式老師能有資格成為心評人員嗎
我目前在台中代課
全校只有我一位特教合格老師
雖校內有一位心評人員(但非特教體系畢業、也無修過特教學分)
但學校還是派我與他一起參加心評研習
請問這樣我做心評去判斷學生是否恰當
又或是否違法呢
※ 引述《ilie (水)》之銘言:
: 那想請問一下如果是因為目前有在進修
: 可以以此為理由這期先不參加嗎?
: (不是不想當心評...但兩個同時進行壓力真的很大..)
: ※ 引述《chorono (鬼塚英鍵)》之銘言:
: : 看到這個我有個感想..但我沒有要批判的意思
: : 我是心評老師..有時候會接到別校的個案
: : 有時候我不禁會問難道該校自己沒有心評老師嗎
: : 怎麼不先自己處理卻要麻煩他校的老師來處理
: : 鑑輔會回答也很簡單..因為該校尚未有合格的心評老師
: : 心評工作的確不好做....但實際上這也是身為特教老師工作的一部份
: : 以前在師院受教育的時候不也是有接受特殊教育鑑定與評量的科目嗎
: : 每年的特殊生鑑定量是很龐大的..如果沒有夠多的心評老師一起來分擔這些業務
: : 那不是所有的心評老師都很辛苦..心評老師如果數量夠多
: : 勢必做的個案數可以減少許多
: : 所以姑且不要說心評工作怎樣....鑑定安置本身就是屬於特教老師特有的專業能力..
: : 就像普通班老師常會問他班上學生有沒有問題
: : 如果你是一位心評老師..來說明學生的狀況符合哪種特教資格也會比較有說服力吧
: : 畢竟心評資格是有證照可循的....
: : 真的不想當心評..最好的方法就是去交普通班吧..一定可以脫離...
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