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#曉水珠公益電影脫癮而出
很重要，很重要，很重要，所以要講三次。
目前台灣毒品氾濫，暴力霸凌很嚴重，網路霸凌更嚴重。
我們公益電影，反毒，反暴力，反霸凌，真的要趕快進學校放映，至少讓這些學生要做這些事之前，能三思，學校有需要宣傳這一方面的話，可訊息跟我連絡。
目前來接觸，已安排的有，
3月13號斗南
3月14號嘉義
3月24號玉里國中
3月26號卑南國中
3月30號嘉義僑平國小
5月17號高雄大寮忠義國小
5月18號在高雄楠梓高中
6月3號新竹虎林國中
（後面還在安排中）
今年嘵水珠還會在拍一部公益偶像劇，讓更多的年輕人能參加，為社會盡點力是大家的責任，我能力有限，讓我們一起同心恊力為下一代吧！
#王燦
戲中他要入監獄時理光頭的照片
「我爸說我說謊，我說我沒有，我爸就說，『明明就有，還不承認！』，就扁我」年輕人憤慨地說：「我還是說我沒有，他又扁我，我只好說『是我說謊，對不起』，我不這樣說，等一下又會被扁。」
「結果他說，『你早一點承認就好了！』，X，是哪招啊？」年輕人掩面趴在桌上。
年輕人的國罵，同時無力又有力，讓我不禁搖頭。屈打成招這情節，不是古代貪官奸臣對忠義之士會出現而已，也可以出現在現代爸爸對自己的孩子。
我試著站在爸爸的角度看這件事，爸爸的脾氣一來，就希望孩子按照爸爸自己的期待認錯。孩子辯駁，更引起了爸爸的火氣，火氣一冒，理性討論的空間就少了，便出手教訓。所以答案只剩兩個，一個是「說謊」的罪名，一個就是現成的挨揍。
親子之間，面對「說謊」這件事，常演出類似的情節。只是，出手輕重程度不同，或者換成大聲威嚇，也許是罰站、剝奪權利，就是要讓孩子了解，說謊之路不可行。
然而，我們認定的說謊，跟孩子認定的說謊，常有認知上的差異。就以這位年輕人的事為例，爸爸和他的「認知差異」明顯，就算是成人如我，我也不覺得年輕人說謊。以旁觀者的角度來說，只是覺得爸爸對於年輕人的行為生氣，「說謊」這兩字指控，太過沉重。
「我對，你錯！」、「少來，你才錯！」
當情緒來了，想法就容易落於絕對。太過絕對的二分，很難容許中間的灰色地帶，然而，這世上大部分的事，常常就處在灰色地帶。比較理性的看法，常常是每個人各有幾分道理，然後，用這幾分道理來論輸贏，常不如用理解與信賴，更容易解決問題。
我跟孩子們上課的時候，常會提到，當我們發現自己情緒來了，最好是先處理我們自己的情緒，冷靜才好辦事。盛怒下講話，常引來更多憤怒，或者直接把對方的嘴堵住，皆不易成事。
「我有那麼笨嗎？」
我還記得年輕人無奈地這樣說，如果他不承認自己說謊，就會繼續被打。很諷刺地，他心中的「承認」，對他自己而言，正是說謊。爸爸憤怒的結果，從某個角度看，就是逼自己的孩子說謊。
有經驗的老師、父母就知道，爸爸如此的處理方式，正可能讓孩子慢慢學會以謊圓謊。國小以上的孩子，心智理論能力夠了，就會開始「避重就輕」、「報喜不報憂」，青春期的孩子，更是善於此道。
面對孩子說謊，先多方收集訊息，讓模糊空間變少。如果只能聽孩子說，那就盡可能讓孩子暢所欲言，別太快評論。讓孩子練習為自己抗辯，或者好好整理對自己有利的觀點，這是在社會生存的重要能力。從另外一方面來說，孩子覺得自己該講的話，都能表達出來，比較不會覺得委屈，情緒會比較穩定。
說實在話，良好的傾聽能讓一個人說得越多，情緒越穩定，越容易卸下心防，更貼近真相。專心聽孩子說話，也更能找出其中不一致的地方，或者父母需要協助解決的問題。
有時候，我們得幫孩子想，是什麼原因讓他要用說謊來處理？是親子之間的信賴產生問題？或者有什麼難言之隱？如果說真話對一個人沒壞處，他為什麼要說謊？
在霸凌輔導時，孩子有時對家長隱瞞，是不希望家長憂心，或是誤以為自己有能力處理。或者，是不相信父母，也許父母曾經出手處理，但越處理越糟。
然後，我們也得自我反省，我們自己是不是也常說善意的謊言？跟孩子講一套，自己社交的時候又說一套？或是，常說話不算話？也許，大人自己常用欺騙與否認，來面對人際衝突？
有時候我們要想，用說謊做為解決問題的方式，社會上的大人可能也常使用，運用得巧妙，甚至可能被稱為說話的藝術。但是，有時這樣的方法，被揭穿之後，會引來更嚴重的撻伐。除了說謊，我們是否教育了孩子，更好的解決方法？
此外，一個人說謊，有時候是因為不敢面對別人，有時候是不敢面對自己。那麼，如何面對自己，像是自己的失望、挫折，對身為父母的我們，更是責無旁貸的教育工作。
把說謊這個議題如此拓展，就不只是「要求孩子說實話，不說就處罰」，這麼簡單的邏輯了。這牽涉到深度的對話與陪伴，像是傾聽、同理、澄清、自我揭露、討論…。父母越懂得面對自己，才越有能力面對孩子。
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以上文字改編自《我想傾聽你》
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105.04.19王耀裕議員 - 教育部門質詢
Q：針對教育局各國中小、高中，如何加強讓學子受到更好的教育，未來人格發展及職場競爭。林園高中台灣中油化工班，一班共40位，保障未來中油化工班10位，林園區石化工業區共有18家廠商(台塑、台達、亞聚、台氯…等)，教育局針對未來林園區石化業界產業如何結合教育，以促進地方人才培育，請副局長回覆。
A：教育局王進焱副局長答覆，關於各產業產區是本局未來實施項目之一，林園高中先與中油公司國營企業做配合，一班共40人，保障名額只有10位，本局會再與17家廠商提出計畫再協調增加名額。
Q：有關校園空間活化利用報告提到，國小46所，國中12所，高中4所，特教1所，共63所學校，有271間閒置空間，上個會期本席有提出，校園閒置空間再利用，實際用於社區社團或提供市民朋友所使用的共有幾所學校，應提供給當地區公所以作申請之管道，請副局長回覆。
A：教育局戴淑芬副局長答覆，目前學校空間已有活化，大寮林園區校園閒置空間分別為：忠義國小2間、潮寮國小2間、溪寮國小2間，林園地區學校目前沒有釋放出閒置空間，本局一年會清查一次，待清查後再給王議員詳細資料。
Q：校園安全防護、霸凌防治、毒品防制等三項如何落實，讓學子在高雄地區求學過程中，提供非常安全的環境，教育局必須要求各學校導師主動觀察學生日常生活的情況，並非等待學生被動提出報告，以避免造成遺憾，教育局須加強宣導及督促各學校徹底執行校園安全。
Q：林園高中網球場，介於大樓後方，導致打球噪音影響大樓居民安寧，教育局與林園高中聯繫如何設置隔音板應加快腳步完成，請高中職教育科長回覆。
A：高中職教育科陳佩汝科長回覆，有關林園高中隔音板已向學校討論並請廠商評估，單面隔音牆不同設置可能性及經費需求，學校方面也再評估效益是否良好，這星期學校會提出評估，後續再跟王議員回報。
Q：林園尚未有一所學校有設置風雨球場，請儘速加緊腳步設置，以利學童及社區居民使用及帶動全民運動風氣，王公國小是否可爭取到風雨球場的設置？請體健科科長回覆。
A：體健科鍾毓英科長回覆，目前林園高中教育部已錄案備查，如教育部無法施做，會由學校或市政府預算解決，大寮林園地區大寮國小，林園高中已有錄案，至於王公國小是否可爭取到教育部明年度預算，已請學校報計劃到市政府轉體育署審核，以協助爭取。
Q：鳳鼻頭國定遺址的重要性不言可喻，內政部已核定鳳鼻頭國定遺址變更為保存區，請文化局局長針對未來努力方向及進度回覆。
A：文化局史哲局長答覆，上個月底內政部已正式通過將鳳鼻頭國定遺址由保護區變更為保存區，本局會行文給文化部能儘速將相關規劃及用地征收等流程進行爭取。
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