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【信仰X環保-防疫期間神明隨身保佑,給予善意安定的力量!】
地球,人類的家園生病了。環保議題成了全人類注意的焦點,
專家也一直在思索對策,單是一個暖化就傷透腦筋,
做為地球一份子的我們,也都在想如何配合保護地球,
資源回收再利用,降低二氧化碳排放降低地球溫度等等……
在台灣,宮廟眾多,代表台灣人敬畏神明,許多心事也會訴諸神明,寄望神明庇護,也得到心裡慰藉。當然宮廟也配合環保政策,減少金紙焚燒及香的減少。
幾位年輕人想出了一個既可以接近神明,又可以做環保的方法,
香灰回收變成T恤上的神明圖騰,一種神明在身上的概念,
6尊神明,各有所司,以滿足個人的需求。
虔誠不變
環保心意無限!
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告訴我們 #你最喜歡哪款香火 T 恤? #名(留一個字就可以囉)
#安:北港朝天宮、#康:士林神農宮 、#財:北港武德宮
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活動截止時間:7/25 18:00
開獎日:7/25 19:00 (六名/不指定款式)
思索柏104 在 中時新聞網 Facebook 的最讚貼文
鄭文燦 謝謝齊導,用鏡頭帶我們思索未來 (#耳塞)
齊柏林的飛閱台灣
思索柏104 在 陳其邁 Chen Chi-Mai Facebook 的最佳解答
今天早上出席在鳳翔國中舉辦的高教論壇,與教育部潘文忠部長、許智傑委員、陳金德副市長、徐易男校長、主辦單位青平台的邱俊榮教授,以及來自教育現場,關心高等教育現況的朋友,一起商討台灣高等教育的定位與未來發展。
台灣的人力素質一向是我們在國際競爭上重要的基礎和資產,過去幾年,因為人口的減少,首先對國中小的生員帶來衝擊,出現了減班,併校或廢校的情況,若從正面來看,因應少子化,班級人數下降,教師的負擔減少,每位學生得到的照顧增加。生員減少的現象從這兩年開始衝擊我們的高等教育,今年有不少校系招不滿人。根據教育部資料推估,2015年大學招生名額核定人數,新生缺額有5.7萬人,10年後如招生名額不變,將有13.5萬名缺額。
「危機也是轉機:培養高教學生發現問題、解決問題的能力」
1994年我國大學生的人數為30萬人,104年約103萬人,大專院校也從130所成長至159所。美國的大學這幾年同樣也面臨就學人數遞減,經營不利的困境,但從世界各地湧入的留學生,填補了這個空缺,這些留學生為何遠渡重洋去美國念書,除了拿到一紙名校畢業證書,更重要的是,他們覺得這筆投資是值得的,能夠從學術殿堂學到知識,培養一定的能力。我舉個例子,大家最愛的社群軟體,臉書創辦人祖克伯,和許多知名企業創辦人一樣,在大學時代就發想,甚至在大學都沒畢業(祖克柏在哈佛待了不到一個學期便輟學了),就已經實現他們的創業夢想。現階段,教育部如何運用政策手段和預算,提升我高等教育的競爭力和名氣,吸引國際學生,特別是東南亞的學生來台就讀,是值得努力的方向。
大學不是職業訓練所,在大學所培養的能力,應該包括有獨立的思考,能夠解決問題,但目前的現況,我們的孩子懵懵懂懂進入大學,可能選了一個自己不很喜歡的科系就讀,畢業後可能也不知該直接進入職場,還是繼續念研究所,這個現象當然不是學生的問題,而是整個制度和環境的問題。孩子還沒出社會就背負十幾萬,甚至數十萬的學貸,職場提供給他們的薪水又不高,年輕人對未來當然迷惘,甚至自問,當初該不該讀大學?學用之間,如何縮短差距?厚實學生的基礎的能力及競爭力,也是高教現階段該費心思索的。
另一個是我們的大學,看似開啟窄門,但制度上對於失學想再進入大學校園就讀的人,卻有所限制,例如前幾年發生麵包師傅吳寶春想就讀國內的大學,碰壁後只好轉赴新加坡大學就讀。我們的高中生進入大學後發現興趣不合,想轉唸其他大學院校,名額卻很有限,因而選擇重考的人不少,根本是浪費時間。我們應該打破藩籬,給學生再一次選擇的機會,這麼做,也能夠刺激大學發展出自己的特色,經營得愈好,愈能吸引學生就讀。而不是光靠教育部的補助,或是綁住學生的學籍而勉強存活。鬆綁大學入學方式,同樣也能夠吸引許多職場上想重回大學校園就讀第二個學士的人,促成真正的學用合一及終身教育,增加生員管道,而非是目前許多人以同等學歷(專科),跳過大學,勉強去唸研究所碩專班,沒有學到該科系的基礎或核心能力,僅獲一紙文憑。
我們的高等教育正面臨很大的考驗,教育部預計106年訂出高教創新轉型條例,另外成立50億基金等助學校轉型。而行政院前幾天也剛通過106年中央政府總預算案,明年總歲出編列了1兆9,980億,其中教育經費編列了2,853億元,比105年增加180億元,是所有部會中增加最多的,這代表小英政府對於教育的重視。其邁在此也懇請潘部長,能夠多多關注高雄地區的大專院校的發展,給予更多資源和經費的挹注。
高教的發展方向和政策該如何擬定、資源該如何合理分配?不該僅止於在教育部內,或是立法院裡進行討論,透過這樣的論壇平台,第一線的教育工作者,關心教育的民眾齊聚一堂,經過陳述、討論,釐清問題可能的癥結,進一步共同商議可能解決的辦法,研擬具體的建議,提供教育部和立院教委會參考。
很榮幸受邀出席這場論壇,民主的真諦是聆聽和協商溝通,再次謝謝主辦單位青平台和立法院教委會,搭建這樣的平台讓有志改革者共同參與,也希望我們教育部能夠聆聽民意,權衡利弊後做出較妥適的決策,合理分配教育資源,讓台灣高教的發展更好,培育更多的人才。