亞歷克.羅斯綜合歸納出10大能力,是孩子贏在未來的關鍵。
1.文化的理解力與流暢度(fluency)
由於金錢、市場和信任逐漸編碼化,帶動了機器人、基因體、網路、大數據和各種新領域的創新和創業風潮,而且從全球一級城市迸發的這股風潮,將擴及大多數企業領導人從未到過的地方,例如愛沙尼亞。精通多元文化也變得日益重要,我們的孩子必須了解不同文化,用理解與包容去看待不同文化,未來才能成為一位國際人。
2.外語能力
羅斯受訪時,對台灣的父母提出誠懇建議:請務必讓你們的孩子學習各種語言。使用兩種以上語言溝通的能力,會變得愈來愈重要。前eBay執行長唐納荷告訴羅斯:「如果我現在才18歲,我會主修電腦或工程,並選修中文課。我的小兒子讀大一,他已經學中文4年了,還可能主修電腦科學。」
3.移動能力
未來最好的工作可能在任何地方,到各國短暫出差也可能成常態。要能把廣大的世界看成自己的家,想像自己總是在全球各地工作。羅斯指出,在愈來愈虛擬的世界裡,諷刺的是,你的護照上卻是能蓋愈多章愈好,這點比過去任何時候都重要。
4.數位能力
如果未來世界充斥著大數據、物聯網及機器人,那麼在這世界討生活的人就必須了解這些新科技,學習程式語言更有其必要性。
推特(Twitter)執行長多爾西認為,精通程式語言的好處,不只是為了當工程師或成為程式設計師;而是因為你能從中學習非常不同的思考方式。程式語言會教你如何抽象思考,把問題分解成小的部分後逐一解決,還教你理解系統,看到系統如何相互連結。所以,這些是你走到哪兒都用得著的工具,尤其當你思考如何創業和經營事業,甚至如何在企業裡工作時。如果你能把問題想清楚,這正是你從程式設計學到的本事。
羅斯問谷歌(Google)執行董事長施密特,孩子最需要學習的技能是什麼?他回答:「是培養分析能力。學習如何理解複雜問題,非常重要,人們現在做的例行工作,以後大部分都會交由電腦處理,但我們周遭的電腦還是需要有人操作管理,所以分析能力永遠不會過時。」
5.跨領域學習
必須有更多跨領域的嘗試,融合科學與人文,才能協助孩子為未來做好準備,因為在未來世界中,各領域之間的藩籬早已開始倒塌崩解。未來人才必須能夠跨領域整合,除了原本專業如數學、科學,還必須懂得例如經濟學、溝通、歷史、公共政策等其他領域的能力。
羅斯認為,從小學程式設計是因應未來世界主要的能力之一。
6.終身學習
過去認為拿到大學或研究所文憑後,教育階段也宣告結束,這樣的觀念早就不合時宜。如果不能持續不斷的學習,辛辛苦苦拿到的MBA或電機碩士學位可能在畢業15年後,就變得幾乎毫無用處,因為學校學習的知識往往沒多久就過時了。對於新事物,要一直有種飢渴(stay hungry)的求知態度。世界持續快速變化,必須一直調適自己。羅斯指出,未來能生存下來的,不是最厲害的強者或才智最高的人,而是最能適應變化的人。在變動的時代,能終身學習的人將比其他人更具有彈性應變的韌性。
7.EQ(情感智商)
羅斯提醒,未來機器人會很多,人類之所以勝出就是情感,能夠了解別人的感受,讀得懂人的表情等,這點要讓孩子從生活中培養。做人不要自私,缺乏同理心,要懂得與人相處,與機器人共處。
8.創新創造力
教育系統要鼓勵創新,就不能過度懲罰失敗。連賈伯斯當年都曾在NEXT電腦創業上跌跤,若他因失敗,失去創新的勇氣,就不會有今日的蘋果公司。「所以,不要懲罰失敗,」羅斯強調,因冒險而失敗並不丟臉,因為經驗的累積,能使先前的失敗帶來未來的成功;反之,因害怕失敗而不敢嘗試,自然也不會成功。羅斯指出,美國教育成功之處就在於鼓勵冒險,學生就算失敗,也不會被懲罰。他期許台灣要儘量鼓勵年輕人冒險,「否則會教出一堆員工,卻教不出一個老闆。」
9.學習如何思考
隨著機器人技術的發展,認知型、非體力勞動的工作也將逐漸自動化,人類和機器人的競爭將成為明日勞動市場的特色。學習如何思考,也是多位企業領導人提醒羅斯,他的孩子該著重的能力。要成為未來的職場主力,他們必須更靈敏,懂得如何思考,指揮機器人工作,而不是被機器人指揮。
10.解決問題的能力
羅斯預期,未來網路空間和大數據領域的大企業,大都將由年輕人所開創,他們成長於密碼大戰和數據高速增長的年代,從小習慣編寫程式。開創事業,從零開始,沒有前路可循,因此具備解決問題的能力,十分重要。
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愛沙尼亞碩士 在 渾水財經Channel Facebook 的最佳貼文
【摸魚手札】名校高分出低能?(渾水)
小弟營運緊一個小獎學金,周期性運作,對象包括我中學和母校暴大。派錢和盡量做年輕人的樹洞聽他們訴苦,可以令我這條廢中良心無咁難過。剛畢業的年輕人最貼身面對的是失業問題。曾收過一份CV,DGS、牛津,Expected Salary自己填17k。如果這樣的名牌學歷月薪只1萬7,也不知我的師弟妹如何自處了。
HBR近期也有探討相關題目,找了28,339學生,來自294間Universities和79城市做研究,看大學院校排名和工作效率之間的關係。結論是:每1,000個院校排名,工作效率就差1.9%;最勁的學校跟環球平均水平則差19%。
要解釋「為何有差距」好容易,有點常識都夠了,例如高等學府有更大競爭、更好訓練、更好人際關係校網之類。值得解釋的是「為何差距比想像中少」。院校之間的訓練沒有想像中大,教程也日漸普及。肯課金的話,就有一大堆MOOC讓你選修,還包括證書,自修無難度,好像University of Michigan有一個數據科學的碩士是全網上學習,在華人地區都有點名氣,有跨國企業願意代支學費讓有潛質的員工進修。諾貝爾得獎經濟學家Robert Shiller在Yale的金融課,上網也找得到。這樣說也怕得罪人,我個人覺得中大哲學系的訓練未必差過哈佛Michael Sandel的哲學公開課。只要低頭,光環會掉下來。
以前「扮幫」年輕人對公關形象有份加,現在幫後生仔則有點政治不正確,會被抹黑成資助黑暴反政府等,好多商家佬為求自保都避而不談,連扮幫都懶得扮了。CV主義在香港還是有點用,主要看你交手的是哪類級數的老闆。中級的老闆會受落;但最高級的,則是蝙蝠俠mode:「It’s not who you are underneath. It’s what you do that defines you.」
高分出低能是永恒的社會議題,政府多名校精英,上至特首,下至政助,盡是垃圾,全港公認,部份前政助是連建制派也在媒體上開名指斥。離地中二病的怪物廢柴二代也有一堆,大家留意媒體的話,相信也不驚訝了。
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《怎樣開始一場革命?》#香港
《從獨裁走向民主From Dictatorship to Democracy》
吉恩·夏普(Gene Sharp, 1928年1月21日-2018年1月28日)是一位哲學、政治學和社會學學者,以對權力和非暴力運動的著述著名,廣泛流傳於世界各地的社運界別,被視為全球茉莉花革命的「理論推手」,在西方國家享有「非暴力抵抗的教父」和「非暴力戰爭的克勞塞維茨」之名,又有「非暴力抗爭理論大師」之譽。
2018年1月尾愛恩斯坦研究所行政總監 Jamila Raqib 公佈,夏普於上周日在波士頓家中離世,研究所發聲明形容,夏普畢生致力研究非暴力抗爭,啟發了世界各地的學者、行動者,團體,及至政府機構。
吉恩·夏普是阿爾伯特·愛因斯坦研究所的資深學者,擁有俄亥俄州立大學文學士和文學碩士及牛津大學政治理論哲學博士學位,還被授予曼哈頓學院法學博士和裡維耶學院(Rivier College)人道服務博士榮譽學位。他是麻薩諸塞大學達特茅斯分校政治學榮譽教授,曾任教奧斯陸大學和麻薩諸塞大學波士頓校區,並且在哈佛大學國際問題中心從事將近三十年研究。1983年他創立阿爾伯特·愛因斯坦研究所,目的是研究和宣傳用非暴力手段推進自由主義的民主過程。
夏普首創政治學新名詞「公民防衛」,倡導非暴力抗爭和公民不服從。包括過去波蘭、捷克、立陶宛、愛沙尼亞、拉脫維亞等蘇聯附庸國爭取獨立,到塞爾維亞人反抗獨裁者米洛塞維奇,以及顏色革命,烏克蘭的栗子花革命,吉爾吉斯斯坦的鬱金香革命,緬甸的番紅花革命,茉莉花革命,到阿拉伯之春等一連串政治抗議運動,都被視為減少社會動盪與民眾痛苦和不流血更換政權的和平演變與非暴力抗爭的不可防禦的創造性的實踐的典範。
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