「ＣＣ貼文」
簡潔寫作班招生
小班密集課程 5-7人
3月19 20日還有1～2個名額
歡迎報名！
十二小時 一次上完
時間短 互動性高 簡潔寫作的價值立刻被看見
老師將幾十年寫作和閱讀經驗 建立一套理論和系統化
破除台灣教育體制錯誤害人的作文教學和文學審美
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三月台北寫作課程報名表：
https://docs.google.com/…/10va_q-qgQS_1jxJOYFVrUF…/viewform…
部落格：
http://goo.gl/cK8BN5
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簡潔班學員作品 5 （泉音）
「科學科技帶來的文明進步與發展有目共睹，顯而易見。文學呢？文學如何帶給人類文明的進步與發展？」這是我來上課前不斷地在思考的問題。
直到今天，我們仍不可避免地引用數十年前的文學佳句，或是數百年前的哲學思考，讓人以為文字的力量始終要借助過去。直到我再次遇見「終極關懷。」
兩天課程68頁的簡報，我清楚地在筆記中記錄課堂中的一段，也是唯一的一段話：「文學的表達是具有時代意義的，是表現文明的，反應人性的。」
現在我明白，凡是對當代社會經濟政治有足夠影響的文學，就是文明進步與發展的推手。
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簡潔班學員作品 4 （Joy)
第一，就是用字精簡。以前都是用口說形式寫文字，太長篇抓不到重點，以達成考試目標為考量，傳遞不精準。再來就是寫作的重點是經歷及思想，技巧只是輔助。只要會想就會寫，想要寫更好，要加強的是思考深度，不是堆砌文字。
還有最重要的是整合的概念。文學不應該與政治切割，藝術不應該與經濟切割，不是黑與白的對立，是相輔相成。
意外獲得的觀念是臺灣目前的兩大經濟瓶頸。出口導向定位已面臨挑戰及如何滿足內需。回去想多查資料。
寫的藝術準則提到音樂性。以前沒思考文字與音樂的關連，後續想多研究音樂對人的影響。
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簡潔班學員作品 3 （志偉）
寫作是訓練獨立思考和表達能力，並非枯坐空想編故事。經由大量閱讀和資料收集，採訪相關人事來豐富人生和作品。透過故事性社會性的轉化來闡述自己的關心。
精簡是取捨資訊的思考過程，不僅簡潔文字，更確認所寫為真。讓終極關懷更鮮明。
寫作貼近生活。好的文學作品是政治是經濟，具批判性。期待課程有進一步規劃，在採訪方面能有實際操練，可讓學員更了解自己的不足。希望透過老師的安排和示範了解採訪的細節。
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簡潔班學員作品 2 （雅柔）
有人問吳老師當年為何拒絕聯考，被吳老師幹醮，我笑到岔氣。原來不是只有我沒看懂。又見吳老師描述新兵被老鳥刁難，離開時仍舊邊走路邊唱歌，我心想：作家那麼生猛要幹嗎？
我一直在寫作，但從未相信過寫作。我不相信寫作能引領世界，但潛意識中仍然嚮往。
一次又一次刪減詞句的過程，幫助我理解文章真義。不是我看不懂，是太多修飾模糊本質。世事似乎如此。
這兩天我笑得多，老師把樂觀、耐心和感恩之心感染給我。感謝老師無私分享。
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簡潔班學員作品 1 （釔天）
上吳老師的課，最大的目的，是想找回寫作的節奏。
以前的我很能寫。看到一個題目，腦中就會浮現寫作架構，第一句還沒寫完，第二句已經想好；第一段還沒寫完，第二段已經想好。寫作思路流暢，無阻礙。
之後像是被廢了武功，寫作節奏不順，邏輯不清，風格混亂。直到閱讀「芬蘭驚艷」，邊讀邊念，很久沒接在一起的腦和心，突然有了共識，書中精簡的文字似詩，美，卻不濫情。
收穫最多，是從「無我」到「有我」，打破小說與非小說的界線，嘗試新文體的創作，老師是全台第一人。未來我會開始朝這方向創作，好的作品應該是被時代分類，而不是被文體區隔。
時代的重低音，思想的高分貝。今天的課，我聽到理性的釋放，感性的雕塑。
