花了一些時間，又做完一份暑假線上作業。比起之前速度進步很多，約20分鐘就完成一份。熟練，果然是學習的好朋友。
這次暑假作業，除了製作聯絡簿小書，其他都開成線上作業的形式。主要是希望孩子們在暑假期間的學習不間斷，同時這也是全班學生共同票選決定的，孩子們都希望用線上作業取代紙本作業。
查看了一下後台，全班只有15位完成，跟料想的差不多，完成的比例並不高。這就是孩子，想像的與承諾的，永遠和完成的有不小的落差。希望剩下的一個多禮拜，他們會加緊腳步完成，否則開學後就是一場災難。
前陣子有媽媽問我，想為孩子報名一些相關的線上課程，問我課程的成效如何。我直白的說，如果沒有大人在一旁陪伴，很多都是大人們的一廂情願，以為花了錢孩子就會進步神速。
自學，與孩子的自我動機有關。他沒有自我決定、自我選擇，沒有覺得這有自我相關性，沒有從其中感受到自我效能，孩子只是被規定著完成大人的想像而已。
有自我動機還不夠，沒有恆毅力、沒有成長型思維，所以孩子遇到難題就想放棄。大人的陪伴，是為孩子轉念再繼續，並且持續陪伴直到恆毅力長出來為止。
多數大人的陪伴，仍是停留在監督孩子學習的層級。家長該做的，是花更多時間了解孩子此時在網路空間裡正在做什麼？真的是在學習嗎？這樣的素材有趣、容易嗎？做完具有啟發性嗎？孩子卡在哪個層級，需要什麼協助呢？
對於老師而言，很需要家長的協助，畢竟每位孩子並不在眼前，鞭長莫及，孩子沒做，老師要出手協助也無法。
老師能做的，是讓這形式更活潑、更趣味、更符合學生需求，在網路上時時打氣、給予正面回饋，讓孩子能夠一直在他的學習軌道上時時刻刻運轉。
其次，我想談的是，做完習題或任務，並不代表真正的學會了。
後台數據可以發現孩子們的錯誤率極高，但學習盲點就在於「做完習題，等於學好了」，很少人能又回去找出錯誤題型來再算一次。很多平台的功能，即是考完即結束。但若沒有完整的解析，沒有類似題型反覆施測，孩子是無法觸類旁通、舉一反三。
其實寫評量和寫考卷，也有相同的問題。逼著孩子寫完一大堆考卷和評量，錯了就叫孩子背起來，所以孩子學會的是背誦能力，而不是解題能力，下回遇到不同數字或題型，仍然不會。
這部份，均一教育平台做得挺好的，當孩子遇到不會的題目時，系統會一直出類似的題目考他。所以一個只要連續五題就能通過的習題，做到四、五十題才通過一個習題，也是大有人在。只不過，「各單元或各習題能輕鬆通過、五個單元合起來考卻考得亂七八糟」的狀況，又是平台另一個思考的重點了。
不同的平台，有著不同的屬性與功能，所以我習慣在不同階段、不同科目之間運用不同平台功能來支援。只是現階段，覺得這群孩子學會了自學的基本技術，但自學的動機和態度，仍有很長一段路要走。
持續反思，持續改進，這也是我身為一位老師需要再調整的課題。
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