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雜技美學
當我們看見特技團、馬戲團表演，幾乎都老少咸宜、沒有語言與文化隔閡、同情與嬉笑丑角、可抒發情緒、帶來快樂、也被精湛技藝鼓舞心靈、美化靈魂，為什麼呢？
因為雜技包含運動哲學（必須每天苦練才能維持技巧，不用言語的說服力）、戲劇原理（衝突、生死、成敗瞬間、角色同情等、情節鋪成）、舞蹈舞感與美學、音樂性、美術美學、共通人性、與古老技藝演變與傳承，這些特質使雜技有別於其他表演藝術。
雜技吸引人也因為它包含所有表演藝術與部分靜態藝術的部分特質，卻不隸屬於任何一種;
可用各種文化包裝之，但剝除包裝後仍是以技藝技巧展現為主體，而技藝技巧是任何人都看得懂的;
表演者看似萬能，卻原始於人性、人體共通的限制與情感;
丑角看似好笑，卻是觀眾自己的性格反射;
因為以身體為本、技巧為宗、信念為詩、戲劇為鋪陳、舞蹈為美化、美術為風格、韻律為音樂、流行為市場，所以不需語言、沒有文化隔閡，因此老少咸宜。

舉個臺灣流行，來自加拿大的的太陽馬戲團為例，乍看之下是所有藝術的總體藝術。但若再深入一些思考，太陽馬戲團唯一不能拿掉的元素是什麼？雜技！
所有的藝術（戲劇鋪成、舞蹈編排、美術設計、舞台設計等）呈現，都是為了成就 雜技 這個藝術的主體性。太陽馬戲團拿掉雜技，就什麼都不是了。
所以雜技不是戲劇、不是舞蹈，雜技就是雜技。

（臺灣依法治國，行政文件以法律名稱為主，故暫以文化部行法之 臺灣文化資產保存法裡所載之傳統表演藝術 : 雜技，做主詞，並非不重視其他業內用詞，懇請諒察。正式名稱暫定日後雜技業內將投票決定。國際用語依聯合國教科文組織無形文化資產並列 Acrobatics / Circus ，兩字為國際專業同義詞）
20170422 Mr. Candle倒立先生

照片為倒立先生於2012年9月至印度表演

[2017.1.11](3y1m)雅文第11次遠距上課
教學重點：
哇！2017年第一次上課摟～
這個禮拜的重點非常有挑戰，聽覺記憶維持『四項』，比較特別的是請老師加入英文的教學目標，媽媽對於小寶學校不要求效果的學習，開始有點驚恐，看來我們要自主學習一下了。
不過句型是更有挑戰的『數量＋名詞＋數量＋名詞』，聽覺記憶四項對可以說20字以上小寶來說已經非常容易。
這次準備的是一盤綜合水果x米奇跑車x樂高校車x麵包超人警車，
句型大概是這樣：
我們準備要去郊遊了，請小寶開跑車去買『2個櫻桃＋2個蕃茄』
前面框框內的數量可以任意改變，小寶必須在聽完句子之後，拿取句子裡面提到的東西。

上課筆記：
1.檢測音過關，但ㄙ的音有些賴皮，硬要發成ㄙㄦ💔
2.聽覺記憶：練習四項聽覺記憶『數量＋名詞＋數量＋名詞』。
當前後兩個是1 or 2 or前後數量一致，小寶可以非常輕易完成任務🎉
加入3 or 4就很容易因為忘記數到哪或是數完忘記後面要什麼😖
可能得先練習抓取1~4個數量的東西，等到成為直觀會比較容易成功。此外，當聽覺記憶來到四項，專注度和聽得完整度就非常重要，只要專注力不夠，常常只能聽到後半句或是聽前面忘記後面。
3.認知領域：輸入各種情緒除了練習小寶已經會的『開心』、『傷心』、『害怕』、『生氣』，教同義詞替換開心＝快樂，傷心＝難過等，還有情緒表達（什麼情緒會對應到什麼情況）和情境推理（發生了什麼事會有什麼情緒）。還有進階一些的情緒ex.『好奇』、『得意』、『害羞』、『討厭』等。教情緒其實很不容易，因為負面情緒所對應的負面行為很容易影響到孩子（教壞孩子？）。不過老師說，不教還是會有這個情緒，所以我們要理解他們的情緒之後趁機教他們如何”正確“的抒發情緒，哪些抒發方式是比較正確的。
推薦書目菲力的17種情緒👉goo.gl/eqF0dA 這書裡包含17種小朋友常見的情緒，包含情緒事件小故事，哪些時候會產生對應的情緒＆對行為。教情緒不可多得的工具書👍
4.ㄑ音賓果遊戲，老師做了三張包含很多ㄑ音的圖片讓我們來玩賓果，這個遊戲好好玩，可以不著痕跡地讓小寶聽和說很多次ㄑ的音。教學遇到瓶頸的時候，換個方法，把想教的東西融入遊戲，哈～真好用！另外，要幫小寶注意ㄒ不是ㄑ 、 ㄙ不是ㄗ
5.英文教學目標：2-4字句子（名詞＋動詞）
ex. I have xx. I like xx. eat ur food. sit down...等
6.英文形容詞認知教學：ex.大、小、長、短

媽媽覺得壓力大😖不是歪果仁教英文真的不容易啊....
偏偏我們家歪果仁沒有學聽覺口語法教學，又不常在家😭

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