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#不一樣的冬令營
白沙國中邀請宜蘭縣三星製造國際青少年志工團，辦理為期二天的「FUN心 愛服務」科學與科技冬令營，透過創客、自造、環境教育等多元課程，讓孩子的寒假更有意義。
冬令營內容精采多元，有「我是神槍手」、「投石器」、「慣性飛輪車」等主題，透過動手實作，跳脫傳統教學。學生在分組學習中，將槓桿原理、齒輪結構、牛頓三大運動定律等科學理論加以生活化。同時，透過實作太陽能板車、風力發電機、綠能水力車，瞭解綠能的重要性。
感謝宜蘭縣三星製造國際青少年志工團為澎湖學子提供學習機會，同時勉勵白沙國中的同學們，發揮主動學習與三點水的精神，不斷追求卓越。
👩🏻🏫 蘇姨老師與BB認識槓桿原理 💡
製作時間：5 分鐘
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實驗：
- 試試以不同重量物件來投，如木球、膠球、紙球
- 試試調較不同角度和方向
- 試試以不同長度湯匙
- 挑戰不同投射目標，要注意安全啊！
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槓桿原理主要有5部分：
施力點 (壓下去的地方)、
施力臂 (施力點和支點的距離)、
支點 (衛生紙筒中間點)、
抗力臂 (球和支點的距離)、
抗力點 (投石器放球的地方)
而抗力臂越長，球越輕，射得越遠。
以上的概念可能對幼兒太深奧，但讓他們試玩，可以透過觀察，增加認知，以作基礎。
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蘇姨老師會分享在家進行感官遊戲和STEM科學遊戲，如果你不熟悉如何引入感官/STEM遊戲，希望這個專頁對你有所幫助！
蘇姨老師與bb學習stem-成長分享：https://www.facebook.com/AuntieSoTeachesSTEM/
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《偉賢老師和您一起複習M&Y》根據維基百科記載：早在舊石器時代晚期，古人就知道使用槓桿的原理來製作投槍器。 考古學者認為，在古埃及4500多年前的金字塔時期，工人使用槓桿來移動、抬舉重量超過100英噸的方尖碑。中國戰國時期，墨子在所著作的《墨子》一書中，提到應用槓桿的概念。
大約在西元前330年，亞里斯多德在著作《機械問題》（《Mechanical Problems》）裏，對於槓桿有詳細的論述，並且基本而言使用虛功的現代概念推導出槓桿原理。西元前3世紀，古希臘科學家阿基米德在著作《論平面圖形的平衡》裏用幾何方法推導出槓桿原理，並且宣稱：「給我一個支點，我就可以撬動整個地球。」
槓桿操作最基本的道理是：用更少，得更多！用更少的人力成本，創造更多的經營績效；用更少的資金成本，創造更多的利潤回報；用更少的時間成本，創造更多的長期回報；善用槓桿的力量，固然可以創造一定的倍數回報，然而，如果是不肖業者故意設置的資金盤或金錢遊戲，以不合理的高槓桿回酬做為誘因，專門吸引貪圖短期利益的投資者做為詐騙對象，人們很容易就會掉入血本無歸的困境當中！
除了財務槓桿之外，系統和教育也是高效的槓桿；以台灣企業最專長的連鎖加盟為例，當一家店面的經營可以做到完全的標準化、科技化和人性化，就可以建立起一套對外的加盟系統，而達到百店、千店甚至萬店的加盟平台！CoCo都可茶飲、85度C麵包、日出茶太和鼎泰豐等皆是如此！
教育也是高槓桿，自己會銷售，就教育整個團隊做銷售；自己會教課，就教會更多人教課；能夠在線下教課，就同時透過線上教課；就像卡內基訓練如Money&You一樣，把一套完整的教育訓練體系建立起來之後，就可以透過授權將完整的講師培訓及執行系統複製到全球各地，形成國際化的知名課程！
IP智慧財產權更是高倍數的槓桿，透過寫一本書、寫一首歌、唱一首歌、發明一項專利、硏發一個項目、製作一個像荷蘭好聲音這樣的節目.....等等，也可以付出一次的努力，就得到高倍數的持續性回報！
阿基米德說：給我一個支點，我就可以撬動整個地球；讓我們專注投入，創造一套無法輕易被複製的系統，並做好權利的保護，為自己創造更高的槓桿回報！加油（6-23)
