《職場的中年自覺:10-57通道-我的A面主打歌》
上完二階課程之後,Joyce請我們有機會多練習236法則,從二元性、群屬性來拆解圖像,重新檢視能量的流通,理解衝突和互補的運作從何而來。看得越全觀,越能發掘幽微之所在。
10-57通道,對我來說,就是這樣的所在。由G中心的10號閘門,串接直覺中心的57號閘門,締造了直覺權威的內在世界。觀看易經的解釋,57號閘門對應了易經的巽卦,代表從雲層的變化,就能預知起風的時機,又比喻像風一般滲透習習;10號閘門的履卦,是萬丈高樓平地起,成事需得切實執行,被視之為G中心最複雜的10號閘門,也同樣有個知易行難的意思—「愛自己」,這的確需要一步一腳印。
回看成長軌跡,我突然領悟,這條通道就是我的A面主打歌,雖然會賣的歌總是聽起來有點芭樂,但換個角度想,能夠無孔不入、最後留下來收錄成經典曲目,也許就是這條通道極致展現後的姿態。重要的是,它主宰了我選擇以什麼面貌,來和世界應對與抗衡,只是長久以來,這種微妙的牽引,都被我解讀成「善於察顏觀色」、「耽溺文字遊戲」而已。
身為家族裡的第一個孩子,我常常覺得自己是不符合期待的,從小極端膽怯孤僻,好幾次學校都必須通知家裡,提前來把我領回家去,原因是我太害怕在課堂進行中舉手說想上厠所,結果拉了一身屎。
連自主自理都有問題,可以想見其他領域發展之愚慢,為此,家裡擔憂了許多年,用一種我知道本質是出自於愛、卻讓我以己為恥的方式,橫亙了整個青春期。當我看到有些作家比喻青春如何嬌艷待放,我能聯想到的只有角落猥瑣爬行的蟑螂。
某一年下課,我路過一個沒落的算命攤,算命仙看看我,突然扯開了他的大嗓門,直對我吆喝,「啊囡,妳喔,某簡單餒,行到叨位攏有人甲意。」回到家後,我迫不及待和媽媽講述了這個預言,卻不幸觸動了為人母親心裡最敏感的神經,媽媽正色告誡我,千萬不要自降格調,以為自己會有多討人喜歡,好好的女孩子家,搞得像個花瓶或花痴,簡直貽笑大方。
於是,小心翼翼地避免成為花瓶或花痴,大概是我最早開始的求存實踐,渾身長滿了眼睛與耳朵,絲絲入扣地接收人情眼色的炎涼變化。蘇東坡說,春江水暖鴨先知,形容閱歷飽滿後自然能見微知著,我的「先知」,卻沒有那麼詩意,醜小鴨太想證明自己值得被信任與喜歡,只好不斷臨摹天鵝的閨秀儀態。生存很現實,我不是蘇東坡。
而第一次領略這個通道的美感,則來自於小六作文比賽的獎勵,和藹的評審送給我一本張愛玲,勉勵我運用文學的早慧,以筆耕築夢踏實。在張愛玲初試啼聲的作品<我的天才夢>中,有這樣的文字:「對於色彩,音符,字眼,我極為敏感。我學寫文章,愛用色彩濃厚、音韻鏗鏘的字眼,如“珠灰”、“黃昏”、“婉妙”、“splendour”、“melancholy”,因此常犯了堆砌的毛病。直到現在,我仍然愛看《聊齋誌異》與俗氣的巴黎時裝報告,便是為了這種有吸引力的字眼。 」
那也是我當時樂此不疲的志趣之一,蒐集著艱深卻極富景深的單字,甚至可以分辨每個字詞不同的氣味,光是望著它們就覺得秀色可餐。家裡認為我虛渡光陰、整日無所事事,連我也料想不到,年少時不被外界接受與理解的浪擲,最後竟然滋養了我的一生。
到了必須抉擇主修的關卡,我原本應該選唸文學,卻沒有勇氣做出違背親族期待的決定,最後填寫的是本質看似相近的傳播。即便我完全不具備影像天份,那四年的啟發仍然打通了某些機關,我逐漸學會觀看各類創作,對於怪異、狷狂、乖離的表徵,特別心有所感,覺得自己同理某些秩序以外的奔放。
大家以為我終究會走上創作之路,結果我所從事的,比較接近協作,以文字為核心,講述為經緯,方圓之內,盡量謀合人與撮合事的一種勞動型態。應徵第一份工作時,我還有些懵懂,說出來的話和做出來的事,毫無疑問地就是個花瓶,於是又開始了熟悉的臨摹,摸石子過河一樣地讓自己看起來具有份量。之後經歷的許多份工作,有在廢墟之中的更生重建,也有想做與該做之間的天人徘迴,我越來越懂得,怎麼在一開始的時候就建立同盟,又如何運用時機展現出純熟,就算腦子抗拒,身體也盡量和樂融融;傾聽的時候,掂量對方還有哪些話,沒有說出口。工作領域裡,我從來不是最聰明的那個,但不知道為什麼,我總是相對容易融入的那幾個。我現在知道,是因為內建的避雷裝置,自然驅策我走向險阻最小之路。
以上,族繁不及備載地寫完了對於這條通道的體悟,我想起了小學時代空蕩的川堂,總是只有我一個人拎著髒臭的內褲,等待蹣跚而來的祖父母;想起了算命仙那句「行到叨位攏有人甲意」的江湖直斷;想起了求學到謀職以來,從格格不入到無孔不入的轉戰;想起了張愛玲,形容生命就像一襲華美的袍,爬滿了蝨子。
是啊,我曾經無比厭惡這身袍,衣料單薄難敵人世料峭,動不動讓我傷風感冒。但我喜歡現在它穿在身上的樣子,不是最靚眼的,可是不扭捏,不是最嶄新的,下擺甚至開始出現破損,那是因為我自荊棘走來,沿途還不忘記栽種了一些玫瑰。
生存可能一直都是苦澀的,風吹日曬、冬霜雨雪,這條通道,給予了一些安慰、一些相信,讓流轉在我身上的四季,變成了一首芬芳的歌。
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晚安童書:作文學習利器之巧連智中年級版
在國外持續學習中文不易,能接觸的中文書數量大減,中文沈浸式的環境也只剩家中,來加拿大半年來,為了中文學習,小雨麻和小雨持續拉扯鬥智,想盡辦法。
因為撰寫巧連智網站專欄,編輯得知我的苦楚,和我提及巧連智中年級版。我想小雨對中文學習沒有興趣一事,暫時也無藥可解,不妨就試試看。
所幸天無絕人之路,小雨非常喜愛巧連智中年級版,並且願意跟隨巧連智的作文引導方式練習中文寫作。
巧連智的作文引導方式是採用心智圖思考結構與段落,每次以一個主題來練習不同的書寫方式,比如練習童詩、遊記、觸覺摹寫等。利用圖文心智圖引導寫作,感覺寫作變得活潑有趣許多。真是非常理想的方法。
為作文設計的桌遊「作文法寶」,則是利用遊戲紙卡練習不同的描寫方式。在觸覺摹寫與形容詞單元裡,抽到「冰塊」紙卡,就要說出「摸起來硬硬的,冰冰涼涼的。」才能前進,先抵達終點者獲勝。連跟著姊姊玩遊戲的小風妹妹,都學到不少觸覺摹寫的形容詞,實在太神奇了。
小雨跟著引導,利用心智圖擬出文章架構與段落,再手寫草稿,最後自己使用電腦打字並多次改稿潤飾,這個過程非常不易。感動之餘,我試著將小雨的作文投稿國語日報,很幸運地榮獲刊登,母女大喜,還有什麼正增強能比得上看到自己的文章用鉛字印出呢?在此也由衷感謝國語日報編輯願意給予小雨鼓勵。
(文章刊登的照片:http://bit.ly/2I4Iypl)
我也很欣賞小雨的童詩,待會附在文末。
其實中年級版不只有作文,在單月號裡,有知識A+讀本、作文探險隊、作文探險隊CD、作文法寶;在雙月號裡,則有知識A+讀本、經典文學、趣味口袋書。
知識A+讀本採用漫畫與知識文章穿插編排的方式,一方面增加孩子的興趣,一方面增進孩子的閱讀能力。內容涵蓋了科學、數學、自然、社會、藝術等,主題從孩子感興趣的魔術、偵探、吸血鬼等題材進入,讓小雨一拿到書就欲罷不能。
我特別欣賞巧連智傳遞正確知識負責任的態度,在吸血鬼單元裡,不只是吸血鬼的故事而已,還比較了傳說與真相,原來所謂的吸血鬼和「先天性紅血球紫質缺乏症患者」的症狀幾乎一模一樣。在魔術的單元裡,也不只是魔術而已,還仔細說明了魔術背後的科學原理。
經典文學的《三國演義》,每一章節末都有一個小單元,告訴讀者羅貫中的故事和史實有哪些相符、哪些虛構,即使大人如我,閱讀之後也很有收穫。
最後,因為太欣賞巧連智中年級版,我們也加入訂閱的行列,以實際行動表達支持。
小雨麻大大推薦給想要訂閱兒童刊物的家長,也推薦給想要增進孩子作文能力的家庭或老師。
附上小雨練習的童詩。
===
童詩:雨
作者:小雨/小學三年級
雨啊、雨啊真神奇,
千變萬化都難不倒你,
有時聲音大,
有時聲音小,
一下變成鼓,
一下變沙鈴。
雨啊、雨啊,
就好像交響樂團,
發出各種聲音,
讓大家聽了都喜歡。
雨啊、雨啊真神奇,
千變萬化都難不倒你,
有時是大雨,
有時是細雨,
一下變珍珠,
一下變成千萬條線。
雨啊、雨啊,
就好像許多小泡泡,
變出各種形狀,
讓大家看了都哈哈笑。
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經典文學的《三國演義》,每一章節末都有一個小單元,告訴讀者羅貫中的故事和史實有哪些相符、哪些虛構,即使大人如我,閱讀之後也很有收穫。
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附上小雨練習的童詩。
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童詩:雨
作者:小雨/小學三年級
雨啊、雨啊真神奇,
千變萬化都難不倒你,
有時聲音大,
有時聲音小,
一下變成鼓,
一下變沙鈴。
雨啊、雨啊,
就好像交響樂團,
發出各種聲音,
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雨啊、雨啊真神奇,
千變萬化都難不倒你,
有時是大雨,
有時是細雨,
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雨啊、雨啊,
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