Search
#師訓班 #滿員
Lara的師訓課已經在8月的時候開始正式啟航！昨天是第二堂討論, 每一位參加師訓的學員都要準備一個我們最熟悉的國家- 🇯🇵日本 做介紹。這個看似容易卻也是最難準備的國家, 正因為太熟悉了, 所以在找資料的時候根本就是找！不！完！ 看到每一位學員認真準備5-60頁的簡報, 還要想辦法濃縮在10分鐘內講完, 真的是不容易啊～
我們師訓班的成員有教學經驗好多年的老師、現任國小老師、踏入教育界的新秀、以及提升自我成就孩子的全職媽媽, 每個人的生活都是比忙碌的！但是卻願意平常跟課、另外再用週日晚上的時間準備教案模擬, 第一堂課2個多小時, 昨天的課將近4個小時, 上到快半夜1點！
相信這股旺盛的求知慾以及前進的動力, 一定能完整的傳遞給孩子跟學生們的！💪💪💪
#妳們太棒了！
#學無止盡
「幼兒接連受暴，處理制度漏洞百出；週全的處理機制，才能遏止暴力再犯！」
今年 1 月，我接到了多位台北某公立幼兒園家長的陳情，園內的老師疑似有不當對待的情形，因此我便建議家長們向台北市政府教育局正式通報，並聯繫台北市議員 林亮君 、呱吉 邱威傑 辦公室，協助緊盯北市教育局是否落實幼兒園疑似不當對待案件的調查程序。
然而，我們卻看到許多調查程序上的問題，而且，這樣漏洞百出的處理制度其實已存在許久，今天上午，我便與 人本教育基金會、林亮君議員、邱威傑議員、陳情家長等，共同召開記者會，呼籲必須儘速周全相關機制，才能遏止未來更多這樣的憾事發生！
🔴 調查小組獨立性不足，園方竟然能夠球員兼裁判？
雖然教育局在接獲通報後的確啟動了調查程序，並組成調查小組，但是，在調查過程中，卻並非由調查小組全權進行調查，甚至還讓該幼兒園參與調查事務，不免令人有球員兼裁判的質疑！
例如，將訪談地點設在事發園所，或是園方以具名方式要求家長回覆訪談意願調查表，使得目睹事件發生兒童的家長，因為畏懼遭到事後報復，不敢出面參與訪談，而在訪談進行的當下，甚至有老師、校方擔任工作人員，就坐在旁聽席聽家長們陳述。
其實，我去年在質詢時已要求教育部，應訂定幼兒園不當對待案件的處理流程與程序，教育部也確實在今年公告相關的注意事項，不過，該規範雖有明定調查過程的流程，例如：應組成調查小組、小組成員應為具有相關專業知能之專家學者，但從此次案件調查過程中的種種疏漏，恐怕仍有不足。
針對調查小組的問題，我會持續爭取，要求未來在處理幼兒園不當對待案件的調查時，應比照《性別平等教育法》，由理應作為第三方公正單位的調查小組全權進行調查程序！
🔴 調查小組遴選機制不明，調查委員具備足夠的專業知能嗎？
此次的調查小組遴選了 5 位外部委員，但我們並不清楚這些調查委員的遴選機制為何？我們想問，教育局是否有明列專家名單進行遴選？若有名單，這些名單內的專家是否都有足夠專業知能足以讓當事兒童、其他目睹事件發生的兒童，能夠安心陳述呢？
其實，台灣目前在兒童表意權的實踐上仍有待加強，尤其在涉及兒童權益的調查程序上，更為明顯！我們希望教育部能夠更重視兒童表意權，在涉及兒童權益的程序時，也應該要讓孩子有充分表示意見的權利，並且應該有相對應的機制，協助兒童好好表達自己的意見。
因此，我們呼籲教育部，有義務確保全數調查委員都具備與幼兒心理知能，或其他可協助幼兒表達意見的專業知能，並且，也應該比照《教育部校園性侵害性騷擾或性霸凌調查專業人員培訓及調查專業人才庫建置要點》，來建置調查的專業人才庫！
🔴 調查報告不提供給家長，讓家長申覆無門？
在此案調查完畢後，社會局認定 A 家長所在班級的 2 位老師，確有管教方式不妥、有不當情緒，但僅以行政指導輔導即可；B 家長所在班級的老師，則因證據不足，認定無不當對待情形。
然而，對於這樣的結果，家長就只拿到一張說明案件結果的公文。老師有哪些行為，經過調查後屬實？老師有那些管教方式不妥？不當情緒又是發生什麼事？這些家長通通都不知道，想和教育局索取調查報告，卻被以「有個資疑慮」，而拒絕提供，對於調查結果和局的認定，也沒有申復管道可以救濟。
在今年 5 月公告的《處理教保服務機構疑似不當對待幼兒案件注意事項》中，雖然規範「須將調查結果通知相關幼兒的家長」，但是，只提供調查結果，難以讓家長得知認定不當對待案件成立與否的原因、調查委員審酌證據採納的理由等，恐怕將導致調查報告難以讓受害家長信服。
因此，我們要求教育部針對教保不當管教案件，應持續修正相關幼照法、教保人員服務條例及相關注意事項，並比照《性平法》調查程序，調查會議必須以正式書面通知，並且明定調查結果必須以書面附調查報告予申訴人，並提供申覆管道。
🔴 調查過程進行中，園方製造家長對立？
園方在家長反映後，不僅沒有依法進行通報、組成調查小組，反而還召集幼兒園志工團的志工家長，表示「最近和某些家長誤會，需要正向相挺一下學校」，造成相信園方的家長群起攻擊陳情家長。這個情形其實並不少見，我們在多起幼兒園不當對待案件的處理過程中，都常常會看到園方使用類似的分化手法，給予陳情家長莫大的壓力。
若比對《性別平等教育法》，該法規範校方應有保密義務，且規定校方於組成性平委員會調查的期間，只能視情況就相關事項、處理方式及原則予以說明，等事件處理完成後，也要經被害人或其法定代理人同意後，才能就事件有無、樣態及處理方式予以公布，如此一來，才能遏止園方於調查程序進行中給予陳情家長壓力。
對此，我們也要求教育部應修正相關法律及相關辦法，比照《性別平等教育法》，完善機構於調查小組在調查程序中的保密義務！
在去年3月底時，我們已提出《幼照法》修正，不過，後續我們也會針對前面提及的程序面問題，繼續提出《幼照法》、《兒少權法》的修正！
此外，教育部目前也正在擬具相關條文修正草案，對此，我們仍要再次呼籲，希望教育部能按照規畫期程，盡快將法案送至立法院；也要強烈呼籲衛環委員會與教文委員會，儘速排審相關法案，才能讓我們透過修法，將以上種種問題，從根本改善！
#分享
🌱【2021向下扎根 ─ 人權教師培訓計畫】
┏ 🙀 ┓
我家是機場預定地！？
航空城模擬人生教案工作坊！
┗ ┛
新學期即將到來，想設計全新的教案，卻又不知道從何開始嗎？或想在課堂融入人權議題，卻難以下手嗎？台權會即將展開人權教師培訓計畫，我們將以桃園航空城作為原型，設計簡單易懂的教案，透過身歷其境的方式理解議題的來龍去脈，深入淺出認識人權。還在觀望的老師們，點開下方資訊連結，加入人權小蜜蜂的行列吧！
✈️｜認識航空城：https://www.tahr.org.tw/cases/taoyuan-forced-eviction
☀┃活動資訊┃☀
☞｜活動對象：各級學校教師、代理教師、實習教師等教育工作者
☞｜課程內容與報名方法：https://www.tahr.org.tw/event/2990
台灣人權促進會 Taiwan Association for Human Rights
https://www.facebook.com/tahr1984/posts/4922574754425675
今天我針對教育局質詢台南在人權、在地歷史教育有何實際作為。人權議題雖然是課綱當中設定為能力的目標，但沒有法定時數，很可能會流於有目標沒實行。然而在教育局提供給議員的工作報告中，對於人權以及在地歷史的教育毫無著墨，因此我希望教育局能夠更重視這個議題。
#結合人權地圖進行教育推廣
希望接下來台南在人權教育的規劃上，譬如有學生自主完成的實地參訪學習單，進一步更可以結合預計在年底即將完成的人權地圖一併進行推廣，讓孩子知道自己生長的土地過去發生過甚麼樣的故事。
#研擬辦理教案徵選比賽
另外，也建議教育局以競賽、獎勵的方式鼓勵老師們參與，譬如可以研擬辦理「教案徵選比賽」，一方面可以鼓勵將人權、在地歷史融入教育中的老師，一方面得獎的教案可作為範本教案，公開上網讓所有教育工作者參考，成為茁壯人權教育的養分。
也期許台南不管是在性平、教育、在地歷史，等等方面都能夠盡全力的來落實，未來我也會持續地關注。
IELTS 雅思閱讀情境學習法：漸進理解10 大情境、 圖表題; 擬人法練習進入發燒排行的影片; 為了解決 擬人法練習 的問題，作者虞安寿美,澤田尚美,羅曉勤這樣 ... ... <看更多>
IELTS 雅思閱讀情境學習法：漸進理解10 大情境、 圖表題; 擬人法練習進入發燒排行的影片; 為了解決 擬人法練習 的問題，作者虞安寿美,澤田尚美,羅曉勤這樣&nbsp;... ... <看更多>
擬人法教案 在 擬人法練習的問題包括PTT、Dcard、Mobile01，我們都能挖掘 ... 的推薦與評價
IELTS 雅思閱讀情境學習法：漸進理解10 大情境、 圖表題; 擬人法練習進入發燒排行的影片; 為了解決 擬人法練習 的問題，作者虞安寿美,澤田尚美,羅曉勤這樣 ... ... <看更多>