認識溫美玉老師已是多年的緣份,真的好愛這位笑聲爽朗的大姐大!
大家都叫她溫教主,其實對我而言,她就是一位善於傾聽、溫暖、深具同理心的老朋友。每回遇到她,我總是聽著她說話(開示),忍不住哈哈大笑,因為總是可以從她的分享中得到共鳴,再暗黑的OS也可以得到同理,再從多年教學智慧中得到療癒與啟發。
「面對根除問題基底,解決表面就像春風吹又生的野草,孩子內心依然存在長不完的刺」,溫老師點出了這本書的核心。我們都是愛孩子的大人,總是希望孩子能在我們的陪伴中得到引導,但總是不得其法。
同理心是近年來我個人努力鑽研的部份,也許重新在同理心的視角裡,不僅是孩子,連我們大人也可以看到問題更深層的核心,找到另一種解套的可能性。
再次看到溫老師這篇推薦文,心裡真的覺得好溫暖。「擁抱曾經內心的暗夜,再次學習接納不完美的自己」,沒有人天生就懂得當完美的大人,但因為深知我們自己的不完美,所以我們更懂得謙卑的傾聽,也因此,這沿路都是璀璨的珍寶與風景!
謝謝溫老師的推薦!
(底下文末有留言抽好書活動哦!)
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〈期待好久的一道光〉
我和老ㄙㄨ最是互補,亦是彼此人生想像的鏡射。因此,雖不常見,我們及他的指揮大大夫人宜真,一坐下話題永不停歇。不滿足驚鴻一瞥相聚,總催促他快點成書,不僅私心想聚焦學習,也為眾人請願。
人前看似靦腆的老ㄙㄨ,密不透風的意識之牆內,有著一扇明亮的窗,這本書就是那個出口、那道光。這道光折射出一幕幕真實縮影,他筆下描繪的教室和家庭場景、與孩子們的鮮活對話,彷彿電影般似近忽遠的事件糾結,老ㄙㄨ成功詮釋教室運作,同時解析與聆聽了身旁無助者的每個片刻。
從同理心故事開始,牽動思考:想讓班級有愛,不是教孩子如何有愛?反求諸己「老師先整頓自己的情緒」開始,接著「同理、引導、幫助」孩子成長。重新思考事件意義,也引領孩子的內在情緒,讓孩子當情緒的主人,而非被情緒操控。
然而,面對根除問題基底,解決表面就像春風吹又生的野草,孩子內心依然存在長不完的刺。老ㄙㄨ則會帶孩子透過書寫,由內而外爬梳事情經過與內心起伏跌宕。我們都是同路人,當初「五卡板」的發想正是為引導孩子,由自我出發去看發生什麼事?為什麼我會這麼做?內心的情緒魔鬼怎麼了?又該如何去彌補自己對他人造成的傷害?
揉織細膩的心理課程銜接未來職場,老ㄙㄨ教孩子「聊天力」。孩子不只要說明白還要聊出好心情,這特有的魅力課程,彷彿花香飄散在教室各個角落,教學不只是限制,有時反向操作,把反作用力變成動力,少些限制多些擁有,教室就是天堂。
當氣氛走向美好,身為教師、家長的我們就得重新思考,什麼環節能讓美好延續?這不僅是為孩子的健康成長考量,更是引導成人,如何逐步看清職場價值,以及個人生命的真相。老ㄙㄨ在「同理心能擁有幸福人際」提及,教育孩子同理他人,我們也應當給予適當讚美,以正向語言傳達愛與擔憂。我能想像充滿愛的流動時光,不管是還孩子抑或成人散發出的善意與燦爛的光,這一段人際互動如同盛典,只有在這樣的人群中,這樣的場景之下,我們才能真正的認識自己。
果然是老ㄙㄨ,展現了強大的視角與書寫能力,書裡有同一時空親師生相互碰撞的尷尬與不安;有每個獨特個體精彩紛呈的心理群象;有一個永遠不安於現狀,擅長解構自我,自我解嘲,並不斷打破常規的教育工作者的熱情。老ㄙㄨ教室裡的經典故事,也同時引燃我身為老師與為人母的感受,教室「內在情緒」的引導、家庭「親子陪伴」的重要,感謝老ㄙㄨ讓我重新經歷育兒歷程,與教室裡曾有的風景歷歷。
擁抱曾經內心的暗夜,再次學習接納不完美的自己,真好!
❤️推薦文連結:
https://www.parenting.com.tw/article/5089074
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同時也有10000部Youtube影片,追蹤數超過2,910的網紅コバにゃんチャンネル,也在其Youtube影片中提到,...
教師 正向語言 在 老ㄙㄨ的教育隨想 Facebook 的精選貼文
謝謝 ☆~Rainy‧小雨~☆媽咪的媽媽經 的推薦,不但嘔心瀝血寫了推薦文,還發文畫了書中好多的重點。
我其實是在《小雨麻的副食品全紀錄》這本書就成為小雨麻的粉絲,那時還是新手爸媽的我們,小雨麻這本副食品聖經是上天派來救贖我們的恩典。
後來我有偷偷力邀小雨麻一家來看我們編導的合唱親子音樂會,沒想到她竟然爽朗的答應,會後相見歡令我又驚又喜。音樂會後還力挺寫了一篇文情並茂的音樂會觀後感。
原來,小雨麻才是教養界的同理心高手啊!
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📖教育書推薦:老ㄙㄨ老師終於生出新作品了——《老蘇老師的同理心身教》
他毫不藏私,大方分享多年的教學經驗與引導策略,諸如:
🎈開設聊天課,教予聊天技巧,化解班上孩子歧見。
🎈建議衝突母女倆,互相寫出對方十個優點。
🎈利用家事卡,鼓勵孩子從不起眼的生活小事著手,培養主動積極的能力。
🎈利用情緒語詞列表,幫助孩子還原衝突經過,指認情緒、換位思考、以正向語言說出愛與擔憂。
🎈在事件過後,待情緒穩定,再來找機會深入溝通。
除了具體的教學引導策略技巧,書中也提出對當下教學環境的省思。其中「孩子的分數=教養成績單?」最引起我共鳴。
在學校層級,錄取多少位滿級分學生是學校的成績單。
在班級層級,班上平均分數是老師的教學成績單。
孩子的分數,又是家長的成績單。
教育現場善於用一百分來箝制,生產出良率高的考試罐頭。
用排名與分數級距來箝制,培養出具競爭意識的小武士。
用分數綁架考試,再用考試綁架教學,如果整個社會對此無法鬆動,我們的教改就只是紙上談兵。
動怒容易,察覺難。
直接命令容易,曉之以理、動之以情難。
面對快速變動的新世界與新環境,我們都需要擁有大智慧才能帶著孩子走在正向的道路上。
老ㄙㄨ老師分享諸多教育與溝通法寶,那不只是資深教師的教學寶典,也是家長的重要資產。
家長能掌握愈多元的教育良方,就愈能貼近孩子的心、教好自己的孩子。
推薦給各位朋友。
全文:https://bit.ly/3fasxkL
教師 正向語言 在 Facebook 的最讚貼文
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🎈建議衝突母女倆,互相寫出對方十個優點。
🎈利用家事卡,鼓勵孩子從不起眼的生活小事著手,培養主動積極的能力。
🎈利用情緒語詞列表,幫助孩子還原衝突經過,指認情緒、換位思考、以正向語言說出愛與擔憂。
🎈在事件過後,待情緒穩定,再來找機會深入溝通。
除了具體的教學引導策略技巧,書中也提出對當下教學環境的省思。其中「孩子的分數=教養成績單?」最引起我共鳴。
在學校層級,錄取多少位滿級分學生是學校的成績單。
在班級層級,班上平均分數是老師的教學成績單。
孩子的分數,又是家長的成績單。
教育現場善於用一百分來箝制,生產出良率高的考試罐頭。
用排名與分數級距來箝制,培養出具競爭意識的小武士。
用分數綁架考試,再用考試綁架教學,如果整個社會對此無法鬆動,我們的教改就只是紙上談兵。
動怒容易,察覺難。
直接命令容易,曉之以理、動之以情難。
面對快速變動的新世界與新環境,我們都需要擁有大智慧才能帶著孩子走在正向的道路上。
老ㄙㄨ老師分享諸多教育與溝通法寶,那不只是資深教師的教學寶典,也是家長的重要資產。
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