師生要的是舒爽 不必然是冷氣
曾旭正/台南藝術大學教授、國發會前副主委(台南市)
台灣夏季悶熱確實是一大困擾,行政院為給師生舒爽的環境,擬推動給教室裝冷氣機的政策,其動機值得肯定,但政策設計可以更細緻,效果才會更佳。在此政策起步之初,提出幾點思考。
首先,應釐清政策目標是創造舒爽的環境,而不是安裝多少冷氣機。台灣環境條件多樣,南北不同、山區平原也大有差異,不夠舒爽的問題自也不同,太快將政策目標指向特定的解決手段,往往有違多樣性原則,也限縮了創意與學習的機會。
其次,使用者要買的是提供舒爽空氣的服務,而不是冷氣機。循環經濟的概念已漸開廣:消費者要的是照明而不是買燈具;同樣的,校園師生在教室要的是溫度適宜、品質健康的空氣,不是冷氣機本身。就此問題應鼓勵各縣市政府尋求整體解決方案,而不是簡單解。
第三,校園大小事都是教育的事。此政策必然引起校內外的討論,正是納入永續發展、能源、建築節能等主題學習的大好機會。
該怎麼做呢?建議可考慮以下幾項做法:
首先,教育部應邀請各方專業與教育者共同擬定此項政策的推動方針,提供各縣市政府與學校思考整體解決的作法,避免淪為設備採購計畫。特別可參考已推動近廿年的永續校園計畫,從經驗中整理出不同類型的作法,透過網路提供各校參考。同時,應在各區舉辦分享會,用實例現身説法,鼓勵各校積極學習。
第二,在執行改造計畫時,應保留彈性、鼓勵創意。目標既然是舒爽的環境而非冷氣,則如何達成目標,實在有太多的可能性,且軟硬體都應同步投入。譬如可以配合調整師生作息,減少在尖峰時間的體能動作,因而可減少對空調的依賴;又或者應將建物周邊環境納入考量,設法降溫,譬如多種高大喬木,也可考量運用中水灑水降溫等。
第三,最後必定有採購設備的需求,但也可採取循環經濟概念,將採購焦點由設備資材轉向採購「服務」。亦即,採購使用者需要的舒爽空氣服務而非機器。業界已有提供「冷風服務」的概念,只要使用方訂出需求標準,至於如何做得到,則由廠商去做專業的思考,生產最經濟的設備,使用最不需要維修的零件。如此,既滿足師生要求,又可節約資源,甚至可能間接促成產業的轉型。
如果大家認同校園大小事都是教育,那麼,這一波從政策討論到真正落實到校園的過程,可以讓師生學到什麼?正是主政者應該思考的。教育部的永續校園計畫應該繼續並加大力道。在政策資源分配上,中央應該清楚標舉核心價值與目標,並給各級政府創意詮釋的彈性及因地制宜的作法。
時代不一樣了,期盼此事不要局限於簡單的冷氣採購,而是呼應永續發展的新作法,真正的前瞻計畫!
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2020年,臺北市北投區復興四路70號,臺北市立復興高級中學。(張哲生 攝)
1953年,臺灣省教育廳有鑒臺北縣市人口眾多,就學子弟激增,乃於4月間決定創設省中一所,陳永康先生奉派為籌備處主任,學校定名「臺灣省立復興中學」,為中華民國政府遷臺後所辦理的第一所中學校。其校區位於大屯山麓,面對關渡平原,因校舍依山勢而建,而有「山城」之稱。
1953年8月間,學校正式成立,惟因當時經費短絀,只有班費而缺乏開辦專款,以致圍牆和專用辦公室都付之闕如,操場也只有現在的四分之一,不過大家皆秉持「蓽路藍縷,以啟山林」的精神營之;陳永康先生為首任校長,當時高中收三班,初中收五班,男女兼收。
1956年,復興中學憑著一股教育熱忱,自願將全省各校問題學生一律收容,期望愛心所至能令頑石點頭;而所收學生爾後大多從軍報國,脫胎換骨,成為優秀的人才、社會的中堅。
1963年8月,王果正先生調掌復中,擔任第二任校長,逐年拆除舊舍,大事整建,校園遂煥然一新。
1966年,自強樓、篤行樓落成。
1968年7月1日,因陽明山管理局士林鎮及北投鎮劃入臺北市,全稱為「臺北市陽明山管理局士林區」及「臺北市陽明山管理局北投區」,位於北投的復中遂隨之更名為「臺北市立復興中學」。
1969年,科學館落成。(後來更名為勤學樓)
1970年7月,初中部結束,復中開始參加北區高中聯招。並於8月更名為「臺北市立復興高級中學」。
1973年8月,周封歧先生接任第三任校長,學校建設大有進步,新生入學報到人數亦逐年增加,淳樸的校風屢獲社會各界佳評。
1975年,行政大樓改建完成。中正堂、復興大樓、圖書館亦都次第落成。
中正堂的落成乃復中的一件大事,它在1975年9月竣工,總工程費為新臺幣一千餘萬元,裡頭可容納3500人,外觀宏偉,是一座多元性的建築,共有四層樓:地下室為社團活動中心,一樓及部分二樓乃員生餐廳,二樓尚有體育活動教室,三樓則是大禮堂兼體育館。
復興大樓亦於1975年秋天完工,四層樓共有39間教室,宏偉美麗,全部供作教學大樓;一樓是特種教室,分為烹飪、縫紉、國畫、西畫教室,其餘則作為普通教室。
圖書館共三層樓,面積達1547平方公尺;三樓為閱覽室,二樓設有閱報室、辦公室、教師研究室及輔導中心,一樓則為書庫及儲藏室。
1976年,敬業樓完工。9月間學生宿舍啟用。復中為解決遠來學生的住宿問題,並提供生活服務,特興建可供800人居住的學生宿舍,男、女各乙棟,總工程費為新臺幣一千餘萬元。男、女宿舍分別建於校園南、北兩端,設計新穎,每室住8人,每人各有一床、一桌、一衣櫃、一檯燈,另設有交誼廳、盥洗室,皆為現代化設備,並有大專畢業的輔導員細心照顧,於晚間實施課業輔導。
1978年8月,王祥鑑先生接任第四任校長,以「教學為先,行政第一」自我期許,校譽日隆。
1982年,實踐樓(特種教室)、樂群樓(學生活動中心)先後落成。
1983年,建立全校供電系統、改善照明設備、整修洗手間等工程均如期完成。
1984年,自強樓、篤行樓新舖的磨石子地面使教室煥然一新。奉教育部指定為高級中學自然科學教材實驗教學學校之一。設立資訊及數學資源教室,完成共110人使用之語言教學設備。
1985年,購置電腦13部,通往操場及莊敬樓之走廊架設完工。圖書館設立主任一人,採開架式管理,增闢期刊室,大量添購圖書,且以辦學績優教育局特准再增2班(共78班)。
1986年,採用RAC彩色瀝青膠鋪設運動場跑道。翻修復興大樓、科學館、篤行樓之教室屋頂,整修敬業樓廁所,將洗手台置於廁外。為男女生宿舍及東西向教室安裝遮陽板,並進行大禮堂屋頂鋼架油漆維護。新增視聽教室設備全套;補充電腦14部;備有地球科學教材以及新課程教學資源多種。
1987年,興建特別教室20間,充實各專科教室設備增加教學資源,使學校教學設備更臻充實完善。
1987年10月24日,強烈颱風琳恩(Lynn)侵臺,吹倒了情人坡上的情人樹。
1988年,徵收校地,擴建專科教室,整建操場、中正堂,游泳池加裝太陽能設備。
1989年8月,鄭美俐女士接任第五任校長,太陽能游泳池啟用,新建科學館逐步完成。
1990年,鄭校長推動各項獎勵辦法,使學生在課業上更加積極奮發,迭創佳績。
1991年,新科學館啟用,舊科學館改為勤學樓。蒙教育部指定為高中圖書館示範發展十大學校之一。實施補救教學,提倡讀書風氣,校務蒸蒸日上。
1995年8月,陳必讀先生由大安國中調掌本校,擔任第六任校長,積極進行操場填築加高工程,完成男生宿舍整修工程,籌設家長會辦公室。
1997年,完成操場填築加高工程 (含兩百公尺標準跑道、籃球場、排球場表演台、兩層等)竣工啟用,整建藝術類科教室、拓寬教師辦公室、整修行政大樓、圖書館,勤學樓屋頂防漏工程。利用校區天然環境發展特色,籌設藝術類科(音樂、舞蹈、戲劇、美術),自八十六學年度各招收新生一班。
1998年8月,陳萬富先生接任第七任校長,結合教師會、家長會及學校行政三方力量,致力於行政格新、加速軟硬體設備更新,提高教學品質、積極走入社區,以提學校形象與能見度。11月,全國公立高中唯一的實驗劇場落成啟用,提供了教學及藝術推廣的多重功能並與文建會合辦「教師編導研習營」,獲各界好評。
1999年12月19日,與日本沖繩縣立宮古高等學校締結為姊妹校,為第一所與外國學校締結姊妹校的臺北市立高中。
2000年,結合家長會力量,於89學年度完成教室冷氣機之裝設,提供山城學子絕佳的學習環境。
2001年,復興高中與惇敘工商職業學校、華岡藝術學校、稻江商業職業學校、泰北高中、十信高中,及啟聰學校等7所學校,共組「大屯學園」,共同辦理招生宣導、跨校選課、展演合作,共享教學資源,為學校社區化跨出重要的一步。另外,溫水游泳池整修工程完竣,不僅更加美觀,且增加游泳池之使用效益。
2005年8月,第八任校長呂豐謀接掌校符,以「全人教育」為主軸,確定「精緻、適性、終身學習」之辦學三大向度,開啟復興另一新頁。響應教育部對學生髮式規定之廢止,學生服儀委員會召開會議,集合多方意見(學校行政、家長代表、老師代表、學生代表),廢止學生髮式之規定,以指導代替處罰,使師生關係更加和諧。
2007年,教育部實施「繁星計畫」大學入學方案,復興高中成績亮眼,共錄取14人(國立大學11人、私立大學3人),另「南星計畫」錄取中山大學1人,為全國錄取人數最多的高中。
2008年,人文史地教育實驗班獲教育局審核通過,於97學年度招收第一屆學生一班。
2011年8月,呂豐謀校長榮退,由方淑芬女士接任第九任校長。
2015年8月,方淑芬校長調任萬芳高中,由鄭雅芬女士接任第十任校長。
2019年8月,劉桂光先生接任第十一任校長。
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【醒之議會工作報告 總質詢議題進度】
#學校教室照明即將改善
#王醒之議員總質詢八之六
#教室照明總體檢
總質詢影片:
https://reurl.cc/vnnADA
「你曾經想過我們孩子平常待在學校多久嗎❓」
如果扣掉假日,
在學校的時間一定遠遠高過其他地方。
根據教育部107年基隆市的統計資料:
本市國小學生有近5成近視;
本市國中學生則近8成近視。
當然,我們都知道。
近視已經緩緩從少數的「問題」,
逐步成為時代進步下的「常態」。
但也因此,更需要重視,
你我的孩子待在學校時,室內是否有充足的照明。
教育部早在101年7月,
就已發行 #學校照明節能改善參考手冊
讓校方有SOP可以檢核、改善學校室內照明。
教室照明是個複雜的問題,須考量的要件也很多。
(教室周圍的樹木、窗戶位置、燈架架設數量等等)
#但我們能從容易優化的燈泡開始。
經過 5/20號 #總質詢 一番討論後,
教育處展開調查,瞭解全市國中小、高中教室照明度。
本市,
#共計22間學校(434間教室),未達101年發布之CNS國家標準照度標準。
現在,感謝市府團隊的努力✨
市府教育部即將編列預算,並於市議會11月份會期審議。
規劃 #分兩階段汰換學校照明設備
以達教室照明度標準,並逐步將現有燈具更換為LED燈‼
王醒之
#醒之暖暖
#解決小問題
#改善大問題