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熱門主題：日語相關系所普查報告🔥
根據教育部統計處發布「大專校院學生人數排名前10大細學類」，全國大專校院就讀人數以「外國語文」的59,709人位居第二，雖是各項外語科系綜合排名，但從數據也可看出語文能力越來越受到國內學子重視，也被視為應徵階段的加分條件之一💯💯
在課程上，除基本語言學習以及日本概論、台日文化比較、商業日語會話外，近年來語言相關科系的課程因同時考慮到將來就職所需，內容逐漸偏向實用與趣味性～
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【不要問我這是哪裡，多走走就發現到處都是】
因為我工作性質的關係，我有很多機會可以到各學校去做分享。從小學到大學，從城市到鄉村，幾乎每個月都會跑個幾所。各個學校的差異，雖然還沒辦法發表長篇大論，稍微談談我的經驗，應該還是可以的。大家常聽到的「偏鄉學校」，我去過的也不算少，這篇文章，我想跟大家談下我在偏鄉看到的。
首先我先講清楚，偏遠地區國中小有它真正的定義，在教育部統計處上可以查得到。這篇文章所講到的偏鄉，就是平常我們印象中城市以外，比較鄉下的地區。說真的，一般人對偏鄉學校的了解，應該就是資源比較缺乏、交通比較不方便、老師與學生人數比較少，實際的樣子也就是這樣沒錯。但真正到了偏鄉，你的感受，將不只是這些。
有一天，我到了某所學校，不知道算不算是真正的偏鄉，不遠處還有誠品書局。不過一個一個深刻的感受，從我下車的瞬間就開始。
這次演講是國內知名企業邀請到學校做演講。企業的經費讓我坐高鐵到了當地，再坐計程車到學校。一下計程車，當地的陽光強到讓人立刻想要找陰影躲進去。企業的同仁跟我一起在烈日下，一步一步從校門口走到活動中心，原本預期走進活動中心後，會有一陣冷氣吹過來，沒想到，活動中心裡面雖然曬不到太陽，但裡面卻是異常的悶熱。原本準備上台的情緒，一下子就被這不熟悉的環境所吸引過去。偏鄉到底有什麼特別？演講結束，除了難以形容的情緒，我還是忍不住拿出手機，把這些不常感受到的感受整理下來。
<環境>
活動中心的屋頂是鐵皮，活動開始前門窗都沒有打開，裡面的悶熱大家可以盡情想像。我從大門走向講台，看到兩位同學正在準備投影機，看到兩位同學在不止沒有冷氣，而且也沒有電扇的活動中心裡準備投影機。這兩位同學的樣子看起來，好像這是一個非常普通的工作環境，完全不覺得特別熱。我待了一陣子，明明同學們都還沒有來，現場卻充滿了吵雜聲，仔細一聽才發現，這些吵雜聲來自在活動中心各處築巢的小鳥們，吱吱喳喳的聲音就是這裡的背景。我們平常覺得受不了的悶熱與吵雜，對這邊的同學來講卻是又平常又正常。這就是偏鄉。
<活動>
我走到講台的旁邊，從講台旁邊的小樓梯走到講台上。這小樓梯只有幾階，但走得令人非常的心酸。首先，樓梯上有非常厚一層灰。準備投影機的同學怕我會熱，特別搬了電扇給我。電扇帶動的不只是空氣流動，還有多到讓眼睛睜不開的灰塵。厚厚的灰塵不是因為大家疏於打掃，厚厚的灰塵因為是根本沒有人進來用這個場地。這裡是應該是很久都沒有人來演講了。常常有很多學校是活動演講排不完，這邊的學校卻是久久才有一次。這就是偏鄉。
<設備>
不久之後，同學架好投影機，我也把筆電裝好。常常上台的講師們都會知道，投影機常常會出現「無法預期的問題」。很幸運的，我裝上後可以順利播放，可惜的是，投影出來的畫面完全看不清楚。我分享的內容需要把內容圖片看清楚，看不清楚的原因首先就是投影機，投影機的規格播放出亮的部份不亮，黑的地方很黑的投影片。另一個原因，是破掉的窗簾沒辦法完全遮住外面的強光，這讓原本威力就不強的投影機效果更打折。投影機不是今天才變弱，窗簾也不是今天才破掉，大家平常覺得可以替換的設備在這卻是繼續使用。這就是偏鄉。
<習慣>
演講接近開始，悶熱的活動中心還是空盪盪，沒有同學，也沒有座位。不久後同學們從教室走過來，同學們從教室扛著木頭椅子走過來，同學們從三樓的教室，扛著木頭椅子走過來。有些同學要一次扛兩張，因為另一位同學需要扛電扇。我相信正在看這篇文章的人，一定有人是覺得你辦公室或教室的冷氣太冷。你上次在沒有空調的環境聽演講是什麼時候，這邊的同學連椅子和電扇都要從教室搬過來。這就是偏鄉。
如何幫助偏鄉不是一篇文章三言兩語可以講完。寫完文章看完文章偏鄉也不會有什麼改變。大家能力有限是事實，但有限的能力還是可以做有限的事情。我能做的，是運用我可以運用的資源，做我能夠做的事。你能做的，是把我在偏鄉的感受分享給更多人，讓更多人提供資源來幫助偏鄉。
哪間偏鄉學校有需求？哪間偏鄉學校沒人照顧？跟我講吧…
新竹縣因為人口紅利帶動經濟成長，但所面對的就學問題也相當嚴峻，前幾年因為學校不足、學區畫分的問題，導致很多爭議，楊縣長跟教育處楊處長也費了很多功夫來處理，包含新建學校、學區劃分、總量管制辦法調整．．．等等，截至今年，看起來問題有在解決當中。如果明年新學校順利蓋起來，相關的問題應該可以有所解決。
但另一個層面的問題在於，新竹縣國小生、國中生那麼多，而且那麼優秀，不管在體育、科技、音樂、學業，各方面，成績都是全國名列前茅，那麼，國中畢業之後，他們到了哪邊去？
這凸顯了一個問題，我們縣內的高中容量是否足夠。以我們從教育部統計處所取得的資料，新竹縣可以容納的高中生人數與總人口的比例，新竹縣是2.14%，23個縣市當中排名第17；
如果以高中生跟國中生人數之落差，新竹縣高中生比國中生少了4915人，排名全國倒數第二（只贏過新北）也就是說，將近5000個孩子在新竹縣念完國中之後，必須要到其他縣市念高中；
如果這個數字除以各縣市的國中生人口比例，就代表各縣市國中生入學在地高中職的比例，新竹縣則是-28.69%，全國排名最後，也就是說，100個新竹縣的國中生，將近30位無法就讀縣內高中。
當然，有人會覺得不應以單一縣市來看，應該以區域來看，這是沒有錯的，就如同台北、新北、嘉義縣、嘉義市、還有新竹縣跟新竹市，都是一樣的情況。
但是，更進一步來看，台北新北的國高中生人數相當，嘉義縣市的國高中生人數也相當，但新竹縣、市的國高中生人數相較，高中生還少了兩千人，如果更進一步加上苗栗，以竹竹苗的人數來看，一樣高中生還是少了1800人左右。
所以旭智質詢縣府，有關高中，縣府的規劃策略是什麼？
訴求重點包含：
一、台大附中目前進度如何？台科大附中有沒有可能？
楊縣長選前提到的台大附中，看來機會不大，還有台科大附中或者台科大附屬高工，看起來校方的意願不高！
二、六家高中徵地擴校，進度如何？研議六家高中設置特色班，朝實驗高中規劃！
再來，六家高中，即將徵地、擴校，是否這部分可以請縣府集中力量，來讓擴校？更進一步，如果可以改制為實驗高中，是否有機會成為我們新竹縣的特色。
三、爭取依人口密度調整鄰近高中之班級人數
另外，竹竹苗是一起聯招，但新竹縣新竹市沒有少子化的問題，所以齊頭式減班的情況下，竹中竹女前幾年逐年每班減少人數，去年旭智透過立委辦公室反映，終於沒有再減人數，但如果以就近入學的角度來看，更應該依照人口密度來調整人數。這部分旭智也透過立委辦公室來詢問國教署，國教署回應調整人數是可以由各校提出的，我建議縣府應該跟高中來談，爭取鄰近高中有更多名額的可能性。
四、規劃運動縣內三級銜接，優秀選手留在在地高中
我們高中不足，也衍生了一些問題，例如像我們的足球，在國中、國小表現很好，但很可惜的就是國中畢業後，真正優秀的選手，就到外縣市去了，但如果我們的高中有足夠的能量，可以讓我們優秀的高中生留在縣內，相信也是學生家長樂見的。旭智也希望縣府能規畫運動縣內三級銜接，讓優秀選手留在在地高中。
🌐相關新聞：
✅《自由時報》竹縣國、高中容量落差近5000人 吳旭智議員憂心優秀學子外流
https://news.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/3526984
✅《北視影音新聞》優秀學子外流 吳旭智促擴校、特色班
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✅《聯合報》竹縣學子到外地讀高中比例高 議員盼增加在地就讀誘因
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✅《中時》望能就近入學 台大、台科大皆表明在竹縣無法設高中職
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✅《民眾日報》民代關切國中生流落外縣市就學 楊文科：六家高中將設雙語班 | 奇摩新聞
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✅《縣府新聞》新竹縣優秀國中畢業生流浪外地讀高中比例高 吳旭智議員提三建議因應
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發布時間 標題 公告單位
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110‑01‑29 109 (2020‑2021) 學年度 統計處
109‑01‑31 108 (2019‑2020) 學年度 統計處 ... <看更多>