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教師也是辛苦的教育下一代！
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【正視中國文化統戰、滲透的嚴重性 台灣應提出更積極的文化外交策略】
說到日本服裝我們會想到和服，說到美國我們會想到西部牛仔，那如果說到台灣呢？你覺得甚麼服裝能夠代表我們？

每個文化都需要透過一群生活在相同環境的人，有共同經驗與共識所逐步形塑出來的，在我們形塑台灣文化的同時，卻也有人試圖惡意阻撓。

美國國家民主基金會2017年12月曾出版「銳實力：崛起的專制主義的影響」（Sharp Power: Rising Authoritarian Influence）報告，指出中國花費巨資，運用人文交流、文化活動以及教育等計畫，在世界各地營造公共輿論和觀念。中國政府多年來在全球設立了500多所「孔子學院」，表面上是為推廣中文和文化，但近年卻不斷引起各國質疑真正目的是對外輸出「銳實力」。

根據設立章程，孔子學院是中國政府為了向世界推廣漢語、增進世界各國對中國的了解而設立的官方機構，最重要的工作是為世界各地的漢語學習者提供教學管道。據中國官媒新華社報導，截至2018年9月，已有149個國家（地區）建立了530所孔子學院和1113個中小學孔子課堂，共有中外專兼職教師4.62萬人，累計培養各類學員900多萬人。

但孔子學院真的只提供漢語教學嗎？還是這是輸出銳實力最佳的掩護方式？

2018年，美國佛羅里達州的大學關閉孔子學院，參議員盧比奧指出中國對維權人士及家屬進行恐嚇，又對國外出版社及社交媒體公司實行審查制度，這些都是孔子學院背後的疑慮，加上孔子學院的教職員大多從中國招聘，由中國教育部訓練，影響了當地的就業市場。此外，澳洲政府要求設立孔子學院的學校，依據「外國影響透明計畫法」依法申報後，在與大學簽訂協議內容中，竟也出現同意接受孔子學院審查教學內容的條件。

目前台灣文化部擁有13處海外文化據點，包括文化中心及臺灣書院，是台灣文化在海外推廣的出發點。我同意鄭部長說的，自由、民主與人權，都是台灣可以區別於中國文化的特色；但我認為這不夠的！中國透過滲透、統戰、吃豆腐的方式輸出銳實力，是我們不能輕忽的，尤其在台灣和中國，使用的語言皆有華語，對許多外國人不易分辨兩者是不同國家。因此，我也希望文化部正視中國文化統戰、滲透的嚴重性，並提出更積極的文化外交策略。

文化也需要反滲透
己所不欲勿施於人

#3Q陳柏惟 #中二立委 #台灣基進
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馬英九在國民黨全代會上，強制通過總統兼黨主席，主要是不希望有「2個太陽」發生，但他的說法是說，要讓現任總統「放手去做」，難道是什麼事對行政院不滿？還是認為內閣施政不佳？馬英九都做了5年，難道是碰過這種事情嗎？更何況下一屆又不一定是國民黨執政。

馬英九的經濟戰略只有2點，就是「親近中國」與「舉債花錢」。馬英九的心裡只有中國，想要藉由跟中國親近、花子孫的錢，解決台灣當前的經濟困境；尤其近年來台灣經濟情況未見好轉，政府一直舉債，擔心台灣會像希臘等國家一樣破產。

此外，看不到政府短中長期的經濟願景與規劃。台灣近期跟新加坡簽訂(ASTEP)、與紐西蘭簽定(ANZTEC)之後，下一步是甚麼？要與哪個國家洽簽？政府是否做好準備？世界各國對自由貿易協定的簽署絕對是透明化的，是與產業與人民的對話，尤其涉及弱勢產業，所有問題都要考量。

印度各項條件及各種國際經濟指標皆具有成長性及未來性，不論是市場結構或人口成長率，潛力不輸中國，但我國在印度看不出戰略布局。印度政府近期也與我國完成FTA產業可行性評估報告，但內閣卻不重視印度將超越中國的成長商機。

甚至連印度方面需求1萬名華語教師，我國才派6人，清華大學在印度已成立了4個語言中心，教育部卻嫌多，印度是抗拒中國的孔子學院並張開雙手歡迎台灣，為何政策沒有加強？台灣臨近國家在印度外商直接投資（FDI）數據，新加坡對印度達到10%，日本7%，台灣卻僅0.03%，都沒看到戰略反應與具體成長，顯示政府效率非常慢。

最後，政府在加入跨太平洋戰略經濟夥伴關係協議(TPP)、東協區域廣泛經濟夥伴(RCEP)都淪為口號，也沒有看到政府在國際貿易的戰略規劃與任何配套，令人遺憾。

教育及文化委員會/教育部部長列席就「國內高等教育之學用落差、大學整併與退場機制、國立大學土地閒置情況及畢業生就業情形等問題」提出報告，並備質詢。
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口頭質詢
▶有關花蓮高中學生宿舍問題，校方因考量宿舍安全，強制學生假日返家的作法不合理。尤其花蓮市區與南區距離來回就達2百多公里的路程，距離都非常遠，交通成本高。對此，蔣偉寧除要求校方一定要提供安全的校園環境，也允諾幾天內，包括考量舍監是否由教官協助等方式，盡快解決這個問題。
▶台灣的高等教育應該要加速與國際接軌。目前應積極發展與印度之間的教育合作與交流，印度係人口快速成長國家，印度外交官表示未來二十年印度缺五十所大學，台灣應積極開發此機會，吸引印度學生來台，又目前由清華大學派駐印度的華語教師應該受到較合理的待遇。
▶台灣目前針對國際頂尖大學於台灣設立分校的現行規定太過僵化，阻撓了許多國際頂尖大學與台灣進行合作的計畫與機會。目前台灣面臨研討大學退場機制的困境，教育部應該積極檢視現況並鬆綁現行法規，協助台灣目前較不具競爭力的大學轉型或者協助其與國際頂尖大學進行合作計畫，此不僅可以提升教育品質更可以讓台灣學子有機會與國際的教育接軌。