內蒙古教育部26日宣布雙語教育新政策😮要求內蒙古學校以漢語取代蒙古語教學。
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同時也有19部Youtube影片，追蹤數超過70的網紅吳旭智，也在其Youtube影片中提到，新竹縣因為人口紅利帶動經濟成長，但所面對的就學問題也相當嚴峻，前幾年因為學校不足、學區畫分的問題，導致很多爭議，楊縣長跟教育處楊處長也費了很多功夫來處理，包含新建學校、學區劃分、總量管制辦法調整．．．等等，截至今年，看起來問題有在解決當中。如果明年新學校順利蓋起來，相關的問題應該可以有所解決。 但...
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教育部雙語教育 在 吳旭智 Youtube 的最佳貼文
新竹縣因為人口紅利帶動經濟成長，但所面對的就學問題也相當嚴峻，前幾年因為學校不足、學區畫分的問題，導致很多爭議，楊縣長跟教育處楊處長也費了很多功夫來處理，包含新建學校、學區劃分、總量管制辦法調整．．．等等，截至今年，看起來問題有在解決當中。如果明年新學校順利蓋起來，相關的問題應該可以有所解決。
但另一個層面的問題在於，新竹縣國小生、國中生那麼多，而且那麼優秀，不管在體育、科技、音樂、學業，各方面，成績都是全國名列前茅，那麼，國中畢業之後，他們到了哪邊去？
這凸顯了一個問題，我們縣內的高中容量是否足夠。以我們從教育部統計處所取得的資料，新竹縣可以容納的高中生人數與總人口的比例，新竹縣是2.14%，23個縣市當中排名第17；
如果以高中生跟國中生人數之落差，新竹縣高中生比國中生少了4915人，排名全國倒數第二（只贏過新北）也就是說，將近5000個孩子在新竹縣念完國中之後，必須要到其他縣市念高中；
如果這個數字除以各縣市的國中生人口比例，就代表各縣市國中生入學在地高中職的比例，新竹縣則是-28.69%，全國排名最後，也就是說，100個新竹縣的國中生，將近30位無法就讀縣內高中。
當然，有人會覺得不應以單一縣市來看，應該以區域來看，這是沒有錯的，就如同台北、新北、嘉義縣、嘉義市、還有新竹縣跟新竹市，都是一樣的情況。
但是，更進一步來看，台北新北的國高中生人數相當，嘉義縣市的國高中生人數也相當，但新竹縣、市的國高中生人數相較，高中生還少了兩千人，如果更進一步加上苗栗，以竹竹苗的人數來看，一樣高中生還是少了1800人左右。
所以旭智質詢縣府，有關高中，縣府的規劃策略是什麼？
訴求重點包含：
一、台大附中目前進度如何？台科大附中有沒有可能？
楊縣長選前提到的台大附中，看來機會不大，還有台科大附中或者台科大附屬高工，看起來校方的意願不高！
二、六家高中徵地擴校，進度如何？研議六家高中設置特色班，朝實驗高中規劃！
再來，六家高中，即將徵地、擴校，是否這部分可以請縣府集中力量，來讓擴校？更進一步，如果可以改制為實驗高中，是否有機會成為我們新竹縣的特色。
三、爭取依人口密度調整鄰近高中之班級人數
另外，竹竹苗是一起聯招，但新竹縣新竹市沒有少子化的問題，所以齊頭式減班的情況下，竹中竹女前幾年逐年每班減少人數，去年旭智透過立委辦公室反映，終於沒有再減人數，但如果以就近入學的角度來看，更應該依照人口密度來調整人數。這部分旭智也透過立委辦公室來詢問國教署，國教署回應調整人數是可以由各校提出的，我建議縣府應該跟高中來談，爭取鄰近高中有更多名額的可能性。
四、規劃運動縣內三級銜接，優秀選手留在在地高中
我們高中不足，也衍生了一些問題，例如像我們的足球，在國中、國小表現很好，但很可惜的就是國中畢業後，真正優秀的選手，就到外縣市去了，但如果我們的高中有足夠的能量，可以讓我們優秀的高中生留在縣內，相信也是學生家長樂見的。旭智也希望縣府能規畫運動縣內三級銜接，讓優秀選手留在在地高中。
🌐相關新聞：
✅《自由時報》竹縣國、高中容量落差近5000人 吳旭智議員憂心優秀學子外流
https://news.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/3526984
✅《北視影音新聞》優秀學子外流 吳旭智促擴校、特色班
https://reurl.cc/7ygr0b
✅《聯合報》竹縣學子到外地讀高中比例高 議員盼增加在地就讀誘因
https://reurl.cc/YW2WKn
✅《中時》望能就近入學 台大、台科大皆表明在竹縣無法設高中職
https://reurl.cc/1gdgNV
✅《民眾日報》民代關切國中生流落外縣市就學 楊文科：六家高中將設雙語班 | 奇摩新聞
https://reurl.cc/L08b0e
✅《縣府新聞》新竹縣優秀國中畢業生流浪外地讀高中比例高 吳旭智議員提三建議因應
https://reurl.cc/XedeK7
教育部雙語教育 在 公視新聞網 Youtube 的最佳貼文
培養學生與國際專業人士溝通與合作能力，教育部正式公布「大專校院學生雙語化學習計畫」，政策目標設定2030年要有6所標竿大學，至少50%的大二生、碩一生，當年所修的學分有50%以上為全英語課程。
詳細新聞內容請見【公視新聞網】 https://news.pts.org.tw/article/522620
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教育部雙語教育 在 公視新聞網 Youtube 的精選貼文
政府宣示2030年要成為雙語國家，教育部研擬今年八月開始，將分三階段推高教雙語環境，初期若碩博班全英語授課有10%，或學士班有5%，就能提出補助申請。
詳細新聞內容請見【公視新聞網】 https://news.pts.org.tw/article/521442
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... 雙語課程。推動至今已經兩年了，成效如何呢？ ▻ 圖文報導：https://news.pts.org.tw/article/608723 #雙語政策#雙語教育#雙語課#教育#學校#教學#教育部 ... ... <看更多>
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教育部強調以「學生聽得懂」來雙語教學 教團：浪費師生時間
14:05 2023/09/04
中時 林志成
針對本報今日報導「4班百人僅1人聽懂 雙語教學雪崩」報導，教育部說明，正透過漸進
式穩健強化學生英語力，以學生聽得懂的方式教學，同時兼顧領域核心素養及語言學習。
不過教團批評，教育部無法說明雙語教學是否可以達成學習目標，這項政策根本是在浪費
師生的上課時間。
教育部強調，110學年起推動「部分領域課程雙語教學實施計畫」，以「學科知識習得為
主，語言能力運用為輔」的原則，優先於藝術、綜合活動、健康與體育、科技等操作型領
域實施，培養學生使用雙語學習與思考的習慣，激發學生在雙語學習環境中熟悉英語的運
用。
教育部重申，部分領域課程雙語教學以「教師能教，學生聽得懂」進行推動，並無要求參
與「部分領域課程雙語教學實施計畫」之教師在課堂運用英語授課比率或節數，而是以學
生聽得懂的方式引導課程活動進行，從簡單的生活溝通用語（課室英語）開始進行師生的
雙語互動及對話。
針對雙語師資培育，教育部表示，截至今年7月，累計職前師資生2273人及在職教師4755
人修讀雙語教學職前師培課程及雙語教學在職教師增能學分班。
另對於大學課程採英語授課，教育部強調，「大專校院學生雙語化學習計畫」須在「學生
有選擇」、「教師有準備」、「學校有支持」的前提下進行，非強迫師生參與。中文系非
屬雙語計畫補助推動單位，將持續透過說明會及工作坊提醒學校，課程開設仍應回歸教學
及學術研究需求。
不過全國教師工會組聯合會理事侯俊良表示，教育部應該說清楚，用雙語教各個學科要達
成什麼樣的目標？在教學現場，雙語教學造成學生的英語和學科都學不好的「雙貧乏」現
象，也浪費師生很多上課時間，難道這就是教育部要達成的目標？
全國中小學校長協會理事長、新北市新莊國小校長張信務說，雙語教學需要外師和本國老
師一起規畫課程，但實際上英語好、能和外師配合的本國老師非常少，造成教學現場的困
難。他認為，這項政策實施快3年了，教育部應該重新檢討後做適度修正。
https://www.chinatimes.com/realtimenews/20230904002547-260405?chdtv
雙語師資多管齊下 教育部：新學年共有738名英語外師
自由時報
2023/09/04 12:56
〔記者林曉雲／台北報導〕教育部多管齊下擴大培育雙語師資，今說明最新統計，截至今
年7月，修讀「雙語教學職前師培課程」及「雙語教學在職教師增能學分班」，累計職前
師資生2273人及在職教師4755人，同時藉由「擴大引進外籍英語教學人員計畫」，協助本
國教師調整雙語課程設計，提升雙語教學成效，剛開學的112學年共有738名外籍英語教學
人員，亦核定528所公立國中小辦理「引進部分工時外籍英語教學助理計畫」，協助學校
營造英語口說環境。
教育部表示，為擴增學生使用英語的頻率與機會，高中以下各項雙語教育措施，採漸進方
式推動，110學年度起推動「部分領域課程雙語教學實施計畫」，以「學科知識習得為主
，語言能力運用為輔」原則，優先於藝術、綜合活動、健康與體育、科技等操作型領域實
施。
針對有媒體報導「4班百名學生僅1人聽得懂英文上課」，教育部說明，教師授課前應先了
解班上學生的英語能力，依此設計合宜的教學內容，學生聽得懂的英文進行教學，各單元
核心概念以國語文清楚說明，待學生建立英語學習習慣，再適度提高課堂英文的使用比率
，且提醒教師避免同一句子夾雜國語文和英文，教師本身的英文用法須正確，以建立學生
正確的英語溝通句型
教育部舉例說明，教師可於學期間挑出2至3個單元，漸進性在學科教學內容中納入雙語，
並於學生習慣後逐步增加雙語課程教學。此外，教師教學應同時兼顧學生個別語言能力之
差異，彈性調整教學內容，並實施差異化教學，讓學生習得領域和科目的重要知識內涵及
核心素養，同時擴增語言練習機會。
至於大學推動全英語授課，教育部表示，今年啟動「大專校院學生雙語化學習計畫」第二
階段，學生有選擇、教師有準備、學校有支持前提下，非強迫師生參與，中文系非屬雙語
計畫補助推動單位，如開設全英語授課為必修課，須為全英專班，或經確認修習全英語授
課課程之全班學生聽說讀寫皆達「歐洲語言共同參考架構（CEFR）」B2以上程度為原則；
若未符合，學校須同時開設以中文授課之相同課程供學生選擇；且學生若不選修全英語授
課課程，不得影響其畢業學分取得及畢業時程。
https://news.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/4417191
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※ 編輯: zkow (140.112.73.143 臺灣), 09/04/2023 19:21:30
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