RHAPSODY ◎#辛笛
樓乃如船
樓竟如船
千人萬人的腳
窗上風的雨的襲擊
但咆哮不過是寂寞的交替
我試著想初夏的清涼
清涼的手臂中清涼的荷葉
我要以荷葉當傘
以荷葉當扇子
但我為什麼又有了太多的傘下的寒冷
我撚去了燃燒著的橙色的火圈
我在暗處
我在遠方
我靜靜地窺伺
一雙海的眼睛
一雙藏著一盞珠燈
和一個名字的眼睛
今夜海在呼嘯
多變幻的海呀
今夜我不再看見蛇腹裡的光
白的長尾
但我為什麼還能聽見那尖破的笛聲
我不知今夜昨夜明夜
夜夜
在風的夜裡
在雨的夜裡
在霧的夜裡
黑水上黑的帆船
是載來還是載去的
又畢竟載著的是那一些「誰」
我想呼喚
我想呼喚遙遠的國土
風聲雨聲
樓乃如船
樓竟如船
行步聲喧語聲笑聲
門的開閉聲
鄰近的人家有人歸來
「是我是我」
我想問
我想呼喚
我想告訴他,安東.契訶夫,
我想告訴他:
是一個契丹人
是一個病了的
是一個蒼白了心的
是一個念了扇上的詩的
是一個失去春花與秋燕的
是一個永遠失去了夜的……
--
◎作者簡介
辛笛(1912年12月2日-2004年1月8日),原名王馨迪。1931年考入清華大學外文系。1936年,在朱光潛教授推薦下,前往英國愛丁堡大學攻讀英國文學。回國後,任上海光華大學、暨南大學教授。學生時代開始,在天津《大公報》、北京《晨報》、《文學季刊》等報刊發表詩文和譯作,曾翻譯波特萊爾〈惡之花〉、莫泊桑〈農夫〉等。1981年,與友人出版詩合集《九葉集》,因而有「九葉派」詩人之稱,著有《珠貝集》、《手掌集》等。
--
◎小編張寶云賞析
有時我們的頭腦不願意被任何框架的事物綁住,渴望去到自由的、無極限的、更為寬闊的維度裡,於是我們可能遇見了詩,它出現在各種擠壓變形的現實縫隙之間,我們與其他的精神性事物偶遇或者說重逢,我們刻正在頭腦的迷茫和徘徊裡,想要與詩意連線,把我們暫時與喧囂隔開,去到世人眼中可能會謂之「狂想」的世界裡,如同一個詩人,我將暫住在他的詩句裡,與他一同搖盪。
就如同這首詩的開頭一樣,有一個戲劇性的瞬間,「樓乃如船」「樓竟如船」,我們的意識跳換到我們內心真實的感知裡,詩裡的「我」正娓娓道出他所住的那棟樓正開始向潛意識的深海航行。
如同暈船一般地他想穩定自己的內心,他去到了另一層他想像中的「清涼」,但好像又稍微浮出來一些,去注視他所處的「真實」,但周遭變異成各色恐懼與誘惑的幻境,呈顯出心象的複雜與神秘。在時空的罅隙,風雨穿織的心之屏幕:「是載來還是載去的/又畢竟載著的是那一些『誰』」?在陌生的異國裡,詩人的精神家園流落何方?
詩篇的最後階段是內心的喃喃獨白,詩中的「我」開始召喚他的「國土」,此處可以同時指涉是現實的政治實體也同時是詩人的精神家園。詩中的「我」不斷以排比的句式表述他主體的焦慮脆弱、與精神的失落。宛如舞台上的最後一幕都聚焦在主角徬徨的、微弱的自語形象中。
也斯曾評論此詩有「異域文學」的特性,充滿漂泊不安、寂寞、空間的變幻和時間交錯及對故鄉的懷念等感受。對於敏感的讀者而言,對於自我的存在感受又何嘗不是如此?我們經常覺得自己被拋擲到異地,而只能孤獨地去品嚐這種失落和追尋的情懷。而藉由這首詩作,把讀者的「異域」之感加以表露出來。
此詩裡面的古典材料俯拾皆是,例如:「荷葉」、「扇子」、「珠燈」、「笛聲」、「黑水」、「風聲雨聲」、「念了扇上的詩的」、「春花與秋燕」等;還有葉維廉所指出舊詩的表述特徽:「含蓄與精鍊」、「超越分析性語法」、「對主詞和時態的省略」、「對情景的直接呈現」、「刻刻現在的發生性」,也都可以在辛笛的作品中獲得驗證。此外〈RHAPSODY〉全篇的音樂性都保有重複迴盪的文氣韻律,是現代詩不再以格律做為音樂性重要的依賴之後,展現出更為自由的語音伸縮表現,也是此詩與古典形式連結的另一條觀察線索。
參考資料:也斯,〈從辛笛「手掌集」看現代詩的形式與語言〉,收錄於《手掌集》(台北:大雁,1989年)170-199頁。
--
美術設計:ccy
圖片來源:歐峻名ming_0919
https://cendalirit.blogspot.com/2019/04/20190401.html
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許多人都知道我在自學團體擔任閱讀課老師
紛紛前來請益我所在的自學團體是怎麼運作
由於我並不是涉入運作的工作夥伴
因此只能回答個大概
我所任教的學團
孩子的學籍都不是掛在學團
而是統一掛在某一學校
學期成績的評定
不是學團的老師給予
而是按照體制內的學校期中期末考試時間
回學校應試得到成績
有人因此好奇
自學的孩子學的又不是體制內的課本
回學校考試會考得好嗎?
我是這樣回答的
「初期當然是自學的孩子比較吃虧,
因為他們所學的都是非體制內課業的功課,
但就長期而言,
自學的孩子會走的比較遠,
因為他們所學的基礎底韻就是素養的養成。」
這什麼意思?
昨天一個在某校擔任特教老師的朋友見了我的文章
同我說
我引導孩子閱讀和創作的方式
就像是現在實驗中學在做的事
只是我把實驗中學的年齡
下降學齡前和小學二年級
確實如此
文章刊出後
立刻有人來信詢問如果家中孩子已經小六或已上國中
該怎麼引導?
其實這套課程與運作
我實施的並不只有我自己的孩子
還包括我在自學團的孩子們
我皆以用同樣的信念在帶領
來看一下我上一學期開出的課單大概就能知道一二
※本季長篇閱讀書:〈許三觀賣血記〉/余華
※重點培養能力:表達與故事力
1.短篇小說之王1:〈脂肪球〉/莫泊桑
2.短篇小說之王2〈打賭〉/契科夫
3.台灣鄉土小說之父:〈兒子的大玩偶〉/黃春明
4.歌詞創作:〈想像〉/約翰‧藍儂
5.古典詩詞賞析:〈清平調〉/李白
6.故事與表達力:最喜歡的故事/分組登台
7.現代小說:〈迷路的水手〉/李儀婷
8.創作:仿寫迷路的水手
9.台灣鄉土小說之父:〈青番公的故事〉/黃春明
10.中國經典:〈紅玫瑰與白玫瑰〉/張愛玲
上面的課綱可以看出什麼嗎?
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我列出的文本
各個面向都有
短篇經典小說、現代文學、長篇小說、古典詩詞等等
底下分享我引導的要點與進程
1. 故事浸潤:孩子剛進來時,大部分對文字或閱讀都是排斥的,因此我花了比較常的時間對孩子說故事,讓孩子先對故事有吸引力。(這恰好是我在家庭中對年幼孩子做的事一樣),先引起興趣,是我的重點。
2. 書寫:秉持著有輸入就要有輸出,閱讀與創作才能相輔相成的信念,每個月,我會請孩子寫一篇故事(不是作文),並且先求有再求好,讓孩子先跨過寫作障礙,領會創作並不難,再從中奠定信心,找到寫作的樂趣。(這與低幼的孩子在還不會寫字時,玩故事接龍的概念是一樣的)
3. 表達:當閱讀與創作都展開一段時間之後,我便要求孩子每週上台分享一則故事,訓練孩子口語表達的能力,分享主題會隨著課堂討論到的議題不同而有所變化。表達力,是檢測一個孩子從讀到寫到說很重要的表現,這也是我最想讓孩子帶走的素養與能力。
4. 長篇小說:每年我都會安排一本長篇小說的讀本,訓練孩子閱讀長文的能力,為了讓孩子不排斥看文學書,降低閱讀的門檻,也維持文學的特性,因此會從容易上手的文本入門。
5. 解析能力:會讀會寫會說之後,便是能力的再提升,一篇文本看完後,孩子們該用什麼樣的方式解構?或分析它?因此在故事浸潤一陣子,確認每個孩子都喜愛故事之後,我便帶領孩子以各種方式解析文本。例如,何謂象徵?何謂細節?如何寫時間的推進?如何雕塑人物性格?如此一來,孩子對文本便有了更全面的看法和觀點。
每週閱讀課
孩子們在上述學習進程的引導下
閱讀的素養自然一點一滴的培養起來
面對靈活的108課綱變革
孩子們又有什麼好懼怕的呢?
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許多人都知道我在自學團體擔任閱讀課老師
紛紛前來請益我所在的自學團體是怎麼運作
由於我並不是涉入運作的工作夥伴
因此只能回答個大概
我所任教的學團
孩子的學籍都不是掛在學團
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而是按照體制內的學校期中期末考試時間
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有人因此好奇
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回學校考試會考得好嗎?
我是這樣回答的
「初期當然是自學的孩子比較吃虧,
因為他們所學的都是非體制內課業的功課,
但就長期而言,
自學的孩子會走的比較遠,
因為他們所學的基礎底韻就是素養的養成。」
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還包括我在自學團的孩子們
我皆以用同樣的信念在帶領
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※本季長篇閱讀書:〈許三觀賣血記〉/余華
※重點培養能力:表達與故事力
1.短篇小說之王1:〈脂肪球〉/莫泊桑
2.短篇小說之王2〈打賭〉/契科夫
3.台灣鄉土小說之父:〈兒子的大玩偶〉/黃春明
4.歌詞創作:〈想像〉/約翰‧藍儂
5.古典詩詞賞析:〈清平調〉/李白
6.故事與表達力:最喜歡的故事/分組登台
7.現代小說:〈迷路的水手〉/李儀婷
8.創作:仿寫迷路的水手
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1. 故事浸潤:孩子剛進來時,大部分對文字或閱讀都是排斥的,因此我花了比較常的時間對孩子說故事,讓孩子先對故事有吸引力。(這恰好是我在家庭中對年幼孩子做的事一樣),先引起興趣,是我的重點。
2. 書寫:秉持著有輸入就要有輸出,閱讀與創作才能相輔相成的信念,每個月,我會請孩子寫一篇故事(不是作文),並且先求有再求好,讓孩子先跨過寫作障礙,領會創作並不難,再從中奠定信心,找到寫作的樂趣。(這與低幼的孩子在還不會寫字時,玩故事接龍的概念是一樣的)
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文學的特性 在 鳳梨妹 Vickypan Youtube 的最佳貼文
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本集主題:「錢包裡的世界史:從黃金、白銀到比特幣,貨幣如何改變我們?」介紹
訪問編輯:李韻
內容簡介:
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只要一枚小小錢幣就能解答。
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.荷蘭之所以成為大航海霸主,全拜鯡魚所賜?
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.比特幣為什麼無法成為合法貨幣?
貨幣,是理解世界的最好方式。
至今,我們對世界史的理解皆以民族、國家,甚至當權者的意識形態為出發點。我們熟讀戰爭年表、各國外交關係,卻忽略足以左右世界潮流的兩大基礎——貨幣與經濟。
日本歷史學家宮崎正勝說:「當今,貨幣是最強的武器,經濟的變化才是最重要的關鍵。」
經濟由人類的交易行為所構成,而交易行為透過貨幣來推進。自古至今,貨幣是經濟的命脈,牽動著國家的榮盛興衰。從貨幣系統的變化了解世界的變遷,方能窺知我們的現在與未來。
◢ 貨幣,象徵君王權威
「沒有造錢更賺錢的生意了!」西元前六世紀,利底亞國王首創在錢幣刻印圖紋,賦予其信用與價值的保證,一舉征服商業市場,將經濟的血液注入社會。其後兩千數百餘年,東西方君王皆透過貨幣強化統治、主宰經濟。
◢ 貨幣,代表國家野心
十九世紀,英國運用淘金熱潮來挑戰銀本位制,以英鎊重組世界經濟;二十世紀,美國在戰後趁勢建立霸權,各國貨幣都向美元看齊;一九七一年貨幣價值回歸各國中央銀行,全球走向幣值浮動的不穩定局勢。貨幣是國家的支柱,同時也指向無以計量的劇烈波瀾。
◢ 貨幣,反映人心盤算
二〇〇八年金融海嘯爆發,人們開始不信任過往的貨幣,促成電子貨幣快速發展。其中,比特幣憑藉其能夠祕密且快速轉移資產的特性,一舉成為富人的寵兒,更是時下最熱門的投資遊戲工具。從古至今,我們所生活的世界秩序不斷被貨幣重組,與貨幣連動。
◢ 來點貨幣世界史的冷知識
☆十八世紀南海泡沫事件,沒有人是局外人
當泡沫危機來襲,連牛頓也賠了兩萬英鎊。他感嘆:「我雖然可以計算出天體運行,卻算不到人類的瘋狂。」另一方面,音樂家韓德爾卻憑著良好直覺大賺一筆。
☆你知道嗎?美國獨立戰爭原來爆發於小酒館
北美殖民地民眾從組織激進派到走上美國獨立戰爭,全都在吵鬧的酒館策畫而成。當時殖民地連釘子都要仰賴母國進口,根本沒本錢打仗。即使如此仍有許多人奮勇赴戰,這可說是藉酒壯膽的結果。
☆十七世紀的荷蘭:「世界就是我的後花園~」
有人這麼形容:荷蘭人就像蜜蜂般吸取各國花蜜。挪威是他們的森林,萊茵河、加隆河、多爾多涅河畔是他們的葡萄園;德國、西班牙、愛爾蘭是羊牧場,波斯、波蘭是穀倉,印度、阿拉伯是他們的庭園。
從西元前到近現代;從黃金、白銀、紙幣再到電子訊號的金錢革命,世界史上每個驚心動魄的轉折背後,都由貨幣主宰一切。
現在翻開本書,讓我們從錢包裡那枚小小硬幣開始俯瞰世界。
作者簡介:宮崎正勝(Miyazaki Masakatsu)
1942年出生,東京教育大學文學部史學系畢業。曾任都立三田高中、都立九段高中、筑波大學附設高中教師,以及筑波大學講師、北海道教育大學教授等職,現於NHK文化中心等機構擔任講師。著作豐富,尤其擅於透過「經濟」「貨幣」等角度重新解讀世界史,廣受好評。著有暢銷書《世界史圖解》(商周出版)、《51個影響世界經濟的關鍵大事》(時報出版)、《你不可不知的世界金錢史》(暫譯)、《如何解讀世界史》(暫譯)、《從空間解讀的世界史:馬、航海、資本、電子資訊的空間革命》(遠足文化)。
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文學的特性 在 李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道 Youtube 的精選貼文
本集主題:「丹大札記」介紹
訪問作者:周鴻翔、葉大成
內容簡介:
不論是九華山的大斷層、七彩湖的湛藍清茵、東郡大山下的平闊草原、卡社溪畔的醉紅楓葉,我們的身影故事,都在這裡。
丹大地區以濁水溪上游的丹大東、西溪為核心,四周涵蓋了卡社、郡大、哈伊拉漏、馬太鞍及太平諸溪流域,介於太魯閣與玉山國家公園之間,山高谷峻,形勢封閉,是台灣最深最遠的地方……
走在台灣最深最遠的中心,這一群穿著雨鞋、背著大背包、就讀於最高學府台大的年輕人,汗水浸濕了頭髮,身上沾染泥土髒污,腿腳隱隱發熱腫痛;現在要用他們發亮的眸子、讚嘆與驚奇的口吻,以及親身經歷的興奮感受,告訴你,他們在山裡遊蕩的故事。
‧本書內文特選日本製紙大廠NPI高磅數微塗日標紙,全書彩色印刷,藉由紙質顯色卻不透光的特性,凸顯台灣山林之美。特聘生態插畫、科學繪圖家黄瀚嶢繪製專屬書衣,以典雅維納斯錦紋美術紙來展現山林紋路,並搭配五色印刷效果增加質感。隨書附贈書卡一張,使用高磅數卡紙印製,作為三十周年紀念本典藏。
「溺水是很安靜的,望周知。」
作者簡介:台大登山社
成立於民國53年,初期以郊山健行為主,並參與山地服務工作,逐步發展長程、大型登山活動與技術攀登。至66年松蘿湖探勘成功後,中級山探勘成為活動重點;利用中級山嚮導訓練的傳承,探勘隊伍的持續耕耘,以「區域開發」為理念,先後完成宜蘭大濁水溪流域、丹大山區、白石山區及鬼湖山區的探勘,為大學登山社團中留下最豐碩完整成果的團體之一。
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