繼續送⋯與中茂資產開發股份有限公司⋯八所學校的防疫消毒門 🥰
阿娥昨天還要繼續與 #中悦建設機構(中茂資產開發股份有限公司)繼續送八所學校的防疫消毒門!昨天 #台灣環保協會、阿娥及所有愛心的志工,一大早六點就來到台灣環保協會會館,搬了很多民生物,要到屏東探訪認輔學生👧👦以及捐贈物資給偏鄉獨居長輩👩🦳👨🦳還有愛心義剪的活動💇♀️,這幾天疫情大爆發,阿娥要加緊腳步把送防疫消毒門都發送完,所以無法參加😢。
昨天也特別感謝中悦建設機構陳總經理、楊主任跟我們一起送防疫消毒門,第一站是三和國中、還有碧華國小、永福國小、三重國小、光榮國中、光興國小、三光國小、三重高中共8所學校,目前共捐贈了19間學校了,總共會捐贈27間學校。阿娥正在努力地跟時間賽跑當中,因為這幾天疫情又大爆發,阿娥真的很擔心學生們回歸校園生活會受到疫情的影響,趕緊加緊腳步要把這27做防疫消毒門都送出去😤。
這幾天阿娥看著新聞上3+11重蹈覆轍,這次還影響到了學生,好不容易稍微回歸正常生活,真的很擔心這個狀態持續延燒😫,我們又要回到三級警戒的狀態。歷經上次長達2個多月的三級警戒,阿娥真的是收到了非常多民眾的反應,不管是經濟收入還是學生們的學習課業,還有家長們的上班的問題,真的不能再重新上演一次。阿娥先保護我們國家棟樑,在暑假超前部屬,準備防疫隔板跟防疫消毒門,這一定會是學生們開學必備的,校園裡多了這兩樣防疫小工具,真的讓家長們放心很多,同時也很謝謝所有幫助阿娥的好朋友們🙏。
開學後看到這些孩子們在使用防疫隔板和防疫消毒門,讓阿娥非常感動,也謝謝這些學校的大力分享🥰,以及回傳給我們孩子們使用的情況,阿娥很開心能夠保護到孩子們的健康!非常感謝市定古蹟蘆洲保和宮、三重(菜寮)清聖宮、五股區三重安北宮、中悦建設機構(中茂資產開發股份有限公司、悦萊建設股份有限公司)的愛心💗❤️😘捐贈的防疫隔板及防疫消毒門!才能讓我們的孩子們有個安全的校園環境。
蘆洲國中
https://www.facebook.com/100011355922412/posts/1724596594595521/?d=n
仁愛國小
https://www.facebook.com/groups/850961588379443/posts/2241723539303234
https://www.facebook.com/groups/850961588379443/posts/2242385652570356
三重高中
https://www.facebook.com/954945211358380/posts/1757105364475690/?d=n
三重國小
https://www.facebook.com/100000326108867/posts/4475718622448964/?d=n
https://www.facebook.com/100000326108867/posts/4493198284034331/?d=n
修德國小
https://www.facebook.com/116312726876974/posts/366037535237824/?d=n
三光國小
https://www.facebook.com/102467754544297/posts/412443983546671/?d=n
https://www.facebook.com/102467754544297/posts/415088193282250/?d=n
五華國小
https://www.facebook.com/scwhespa/posts/399129764896919
光興國小
https://www.facebook.com/113405023574701/posts/392874865627714/?d=n
#新北市三重蘆洲
#把愛傳出去
#李翁月娥
同時也有10部Youtube影片,追蹤數超過26的網紅林銘仁,也在其Youtube影片中提到,受到全球極端氣候影響,近幾年夏天高溫的日子越來越多,新北市許多學生在炎熱的教室中學習,甚至發生中暑的案件,不分黨派,多位議員都向市長建議應全面性對轄區內學校裝設的裝設冷氣,但是市長總是以經費不足為理由,讓各校自行籌募。 許多社會資源較多的校長很努力的向議員、民間募款,相對的偏鄉、小學校、不擅長社交的...
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#看見疫情下的教育與不平等
#借鏡他國遠距教學經驗
#花蓮與台北市大安區的第一線教學現場實況初步蒐集
#數位落差不只是硬體
#監督各部會局處整合改善
疫情警戒期間,我辦公室收到來自老師、家長、校方等各方許多意見,反應因應「停課不停學」的 #遠距教學 問題。例如老師必須緊急應變、準備、進修、處理軟硬體設備;學生家裡網路頻寬不夠、家長必須邊工作邊協助小孩上課蠟燭多頭燒;學校擔心有學生學習進度落後等等。
但其實遠距教學不光是因應疫情而來,已是數位科技快速成長下的各國趨勢。自去年上任以來,我便持續透過質詢及預算審查,要求教育部完善遠距教學的各項準備,當時的重點在保障 #弱勢或偏鄉學生 的學習權益。
七月警戒期間,我請我辦公室在花蓮與台北市大安區服務的同仁柯青余、王格致和徐邱宜婕,請教多位校長、教師及家長在教學現場的實際狀況,以下重點整理跟大家分享。
📊 #花蓮縣 遠距教學實況整理
共訪問:11位校長5位教務主任1位老師4位家長(涵蓋11所小學、7所國中與1所高中)
➡到課率
學校間差異頗大,有學校到課率為百分之百、也有學校的到課率和實體一樣、還有學校的到課率變為60-80%。有趣的是,還有一所學校表示,到課率比以往實體上課時高。
➡數位硬體資源
有超過三分之一的學校有告訴我們比較明確的狀況,他們表示,硬體部分沒有問題,缺少部分學校都已想辦法補及借給學生。有提到借用數量的學校,通常學生出借平板率為2%到5%;有兩間學生人數較少的學校出借平板率為20%。
➡教學現場實況
① 除了兩間學校表示出席率幾乎百分之百外,不少學校都有零星缺席狀況,並表示。比實體上課時差,需要老師加倍努力克服。包括打電話提醒學生上線,像有受訪者提到,有時學生是睡過頭,老師電話提醒後就會上線。四所學校表達他們有事前演練過,其他則未告知演練狀況。
② 一所缺課率高達20-40%的學校的校長提到,過去實體上課時,出席率其實非常好。他認為遠距學習會造成高缺課率,主要因為該學區位於都市與鄉村的交界,許多家長已另外花錢將學生送往都市學校就讀;留下的學生多數來自隔代教養家庭或社經弱勢家庭,部分家長較不重視學生數位學習,但許多則是因為家中無人照顧小孩,只好將小孩帶到工作場所,到田裡或到工廠,導致學生無法專心遠距上課。
③ 針對線上缺課部分的彌補:
部分受訪校長認為,學校的老師都已經非常盡力去叮嚀與家訪,但要改善家長的重視還是很難;但,學校已經準備規劃實體補課,希望可以彌補線上學習不足的地方。也有受訪老師及校長表示,老師已針對少數缺課學生特別聯繫家長,透過家長手機進行個別補課。
④ 有些老師和校長提到,部分學生表現比實體上課時好,更能發表意見;但也有些校長認為遠距數位學習效果並不好,只能是過渡作法,希望能早日回到實體上課。
⑤ 有家長擔心無法進行實體考試,會影響未來升學。也有家長反應,老師之間數位能力落差相當大,效果很不一。也有家長建議,希望讓北部都市的老師與花蓮進行數位交流,交換課程,讓學生透過多元師資幫助學習。
📊 #北市大安區 遠距教學實況整理
受訪者:20位校長、1位主任、1位老師、6位家長(分布於21所公立國中小學)
➡到課率
所有的受訪者中,有三分之一的受訪者知道、也願意提供比較具體的狀況,他們提到學生到課率95%以上、幾乎百分之百(有些睡過頭就沒辦法到課;或是低年級有家長因防疫把小孩送到鄉下阿公阿嬤家,比較沒在管。)
➡數位硬體資源
所有的受訪者中,有一半的受訪者有回應數位軟硬體資源的部分,他們表示硬體設備上沒有問題。其中有四所學校的受訪者很具體的提到,全校需要借平板或網卡的只有一兩位或個位數。
➡教學現場實況
① 有三所學校提到事前演練過,多數學校表示在調整後,整體教學狀況良好。有些國小因低年級注意力較難集中,會以非同步教學方式進行或在晚間上課,因為需要家長陪同。有些老師和校長提到,遠距效果沒有實體好,期待早日回到實體上課,因為前一兩週新鮮感降低後,學生專注力容易下降。
② 帶給家長的挑戰與機會:
部分受訪者提到,家長都很配合,只是過去實體上課時老師負責的課堂管理,會移轉成為家長與學生間的衝突。但,也提供了機會,讓有些家長更了解孩子狀況,與老師更緊密合作。
③ 對體育藝能等課程的挑戰很大:
部分受訪者提到,體育課與表演藝術課等過去很靠實體互動的課程,受到很大影響,非常依賴老師能否找出新方法,例如利用互動軟體來保持學生興趣。
④ 評量方式的公平性:
有些家長相當擔心評量方式能否公平;也有家長擔心,學生上網時間過久,變成網路成癮。
⑤ 部分受訪者提到,原本資訊能力較弱的老師特別辛苦,需要自學或學校資訊小組的協助。當然,資訊能力強的老師,對學校幫助也很大;例如,龍門國中因為有老師資訊能力特強(被稱為龍門國中唐鳳),還自行開發了軟體,成立「龍門雲端聯絡本」,讓學生家長與老師透過這個系統互動。
【#數位落差 不是只是硬體】
相比其他國家因為疫情超過一年以上的遠距教學,台灣的教學受到影響的程度相對較小,且也有較多的準備時間,但,我的團隊蒐集到的訊息顯示,準備的仍然很不足。特別是,硬體的電腦、平板或網卡相對仍比較容易快速補足,可是,數位學習高度挑戰家庭的支持能力,因為家庭空間環境、家長職業或家庭照顧支持系統不足所導致的學習上的落差,卻沒有解決。
自去年上任以來,我便持續透過質詢及預算審查,要求教育部參考國外經驗來完善準備,包含網路建置、強化頻寬、充實載具及設備、軟體與數位平台的支援,特別是教師的數位能力以及教育的整體思維等各面向;我尤其強調必須要保障各類弱勢學生的學習權益,不能讓數位落差成為他們的學習阻礙。
但可惜的是,即使教育部都有努力,但,這次停課不停學開始後,實務現場的狀況看出還是準備的不夠好:教學使用的軟體、硬體及教學方式等各面向,規劃應變多半只能靠學生、教師、家長、行政人員自己,辛苦測試執行;不少學生學習也因此中斷,根據民間團體調查,全班皆能在家線上學習的國高中小學生僅佔50%(之前記者會訊息)。
【疫情下的教育與不平等:借鏡他國】
經濟合作及發展組織(OECD)以及聯合國教科文組織所蒐集的各國資訊顯示,疫情下的停學以及遠距教學,會使得原本就存在的教育上的不平等,更加的擴大。
也因此,這些國際組織建議政府增加教育資源,優先關注如何彌補學校停課或改為線上教學時,學習機會受到較大影響的弱勢學生。另一個重點建議則是,全面協助教師培養數位能力。教師的數位能力不是只是會技術操作電腦與軟體,還包括如何更為彈性地結合數位與實體教學,以及,有能力依學生個別差異而調整的教學方法。最後,各國教育政策都相當關注學生以及老師在疫情期間及之後的心理健康與情感支持。
【重返學校後該做的事】
📍彌補不平等與跟上計畫
聯合國教科文組織建議政府以鼓勵課後輔導,以及鼓勵建立學生的同儕教練網的方式,讓所有的學生都能在核心課程跟上。OECD也認為建立學生彼此教導的關係,有助於同時幫助學生的學習與社交。
法國政府去年就宣布增加教師額外150萬小時的財務支持,讓老師能在課後輔導落後的學生。荷蘭政府則額外拿出244百萬歐元幫助學校彌補covid-19帶來的影響,主要也是補助各校舉辦假期中與課後的補課活動。
📍支持老師們發展數位能力、共學交流,以及安全的數位平台與教學軟體
政府應拿出資源協助老師們學習如何專業地將數位工具與教學整合,並支持老師們建立共學網路,交流並發展創新的教學方式。
此外,政府也有必要,開發或提供能夠保護個人資料安全的平台以及教學軟體,確定所有的學習者都能安全地使用。
📍關注與提供學生心理與情緒支持
疫情期間,許多學生在家庭中,以及缺乏社交活動,往往面臨更高的心理壓力或情緒沮喪,恢復上課後,非常多國家提供了更多的心理諮商支持以確保學生的心理健康。例如,韓國與希臘決定聘用更多的學校醫護人員以及心理諮商人員。
【監督教育部 如何全面縮小數位落差 讓每一個老師與學生都被培育】
去年審查前瞻三期預算時,我已提案要求教育部應加快培育 #教師數位教學能力 以及 #學生數位學習能力。
近期,綜合以上第一線實況以及國外經驗,我在紓困4.0預算審查中,持續針對遠距教學及停課提出4個提案,包括教育部應先全面盤點居家線上學習實際執行現況(特別是針對資源不足之偏鄉、弱勢及特殊需求的學生)、針對遠距教學進度落後的學生提供 #補救教學、針對遠距學習常遇到加倍困境的 #特教生 須成立專門小組處理,以及停課期間學校仍應提供學生 #通訊關懷與輔導諮商 。
目前教育部已執行:
❶ 公告放寬學習扶助要點結餘款的繳回條件,讓受疫情影響學習進度的學生可以獲得補救教學。
❷ 正在推動編纂 #各類特教生線上學習參考指引。
❸ 發佈「嚴重特殊傳染性疾病期間各級學校及學生輔導諮商中心通訊關懷與輔導諮商參考原則」,確保學生輔導支持不中斷,接住上萬學生。
保障學生受教權,特別是弱勢學生,一直是我最關注的議題之一,我會持續追蹤。最後,數位教學,並不會如同許多師長認為的,只要回到「正常」生活,就不用再面對。從國際組織的趨勢看到,數位學習勢必是會成為這個時代的教育趨勢。我們如何幫助老師在能力與思維上準備好,也才能將其整合到教育中,真的是未來的重中之重啊!
**感謝花蓮縣與台北市大安區這些願意受訪的校長、老師與家長們的寶貴意見,讓我們對遠距教學的現況與問題,有了更深入的認識。
#實質監督
#提出解方
新北市偏鄉學校國中 在 Facebook 的最讚貼文
2021年4月15日。新北市平溪區平溪國中。
這是最早受贈《年輕不打安全牌》書箱的學校。
在負責圖書館閱讀推動的賴至暉老師的安排下,我親自來到了我們平溪國中。
雖然來回上下的山路讓我有一點暈車、疲勞感,但辛苦是有代價的,今天又是充滿意義的一天。
我做到了對自己的承諾,讓偏遠學校的孩子們、老師們知道,你們並不孤單。
感謝這麼多在偏遠學校為孩子們努力的老師們的奉獻,我明白你們犧牲了很多、付出了很多,真的很不容易。
謝謝每一個孩子們,謝謝你們的不放棄,我們人無法決定出生的起點,但可以透過自我的努力、奮鬥一步一步改變自己生命的歷程與終點,真的很不容易,但我們深深相信著、好好活著。
對了,這也是我第一次親自到受贈《年輕不打安全牌》書箱的學校圖書館,跟我自己的書箱合照喔。
再一次深深感謝好心的黃小姐捐贈了80本《年輕不打安全牌》給我們平溪國中的孩子們。
——————
以下是目前《年輕不打安全牌》書箱閱讀的受贈學校如下:
台北市成德國中
台北市延平國小
台北市萬華區西門國小
新北市三重高中
新北市五華國小
新北市平溪國中
桃園市內壢國中
桃園市啟英高中
桃園市大溪國中
桃園市同德國中
新竹縣湖口鄉中正國中
苗栗縣通霄鎮通霄國中
台中市大雅區大華國中
台中市霧峰國小
台中市國立台灣體育運動大學
雲林縣水林鄉蔦松國小
雲林縣口湖鄉台興國小
雲林縣北港鎮建國國中
雲林縣口湖鄉口湖國中
台南市佳里國小
台南市聖功女中
宜蘭縣羅東鎮羅東高中
花蓮縣東華大學附屬小學
金門縣金湖鎮金湖國中
連江縣國立馬祖高級中學
《年輕不打安全牌》校園書箱閱讀活動。
我努力在校園與孩子分享一場好的演講,您也可以捐一本好書給孩子閱讀,這都是可以幫助影響孩子們的好事。
《年輕不打安全牌》榮獲新聞局第33次全國中小學優良課外讀物推介。
所謂書箱閱讀,就是一個書箱中裝著約40本同樣的書,由老師指定全班學生共同閱讀,並於閱讀後,進行心得討論、生命教育。
然後,再換下一個班級進行閱讀,一班又一班、一年又一年傳遞下去;也就是說,這個書箱會一直持續在一個又一個的孩子們手上傳遞閱讀著。
有些學校已經有《年輕不打安全牌》的書箱,但也有很多學校雖然很想讓孩子們閱讀到《年輕不打安全牌》,但卻礙於經費,無法完成這個閱讀書箱活動。
如果可以找到善心的企業或團體或個人購買後,捐贈需要的學校,是一件好事。
期盼一個班級接著一個班級、一個孩子接著一個孩子在《年輕不打安全牌》的閱讀書箱活動中,持續傳遞著好的起心動念與正向力量。
PART1
誠摯歡迎有意願捐贈的企業或團體或個人私訊或email(fayuhsu@gmail.com)給我。
目前書箱閱讀活動,統一採用40本為一箱。
《年輕不打安全牌》定價230元*團購75折*40本=6900元。
PS:您們只要付錢捐書就好,其他後續書箱製作等細節,都會由出版社、受捐贈學校接手處理。
PS:我會撥出時間專程到出版社,用心地、慢慢地在每一本捐贈書上簽名。
當然,您們也能自己指定接受捐贈的學校喔,很多人是指定自己的故鄉學校或母校,都好,都可以,這是一件好事。
PART2
請有意願爭取接受捐贈的學校,私訊或email(fayuhsu@gmail.com)給我。
PS:偏鄉、離島、弱勢、中低收入孩子很多的學校,會優先通過甄選喔。
許峰源-法羽老師接受大愛電視台「青春愛讀書」節目專訪,分享榮獲新聞局中小學生優良課外讀物推介的「年輕不打安全牌」
https://youtu.be/L0mH0bUcDv8
新北市偏鄉學校國中 在 林銘仁 Youtube 的最佳貼文
受到全球極端氣候影響,近幾年夏天高溫的日子越來越多,新北市許多學生在炎熱的教室中學習,甚至發生中暑的案件,不分黨派,多位議員都向市長建議應全面性對轄區內學校裝設的裝設冷氣,但是市長總是以經費不足為理由,讓各校自行籌募。
許多社會資源較多的校長很努力的向議員、民間募款,相對的偏鄉、小學校、不擅長社交的校長募款能力較差,造成有的學校已經裝了冷氣,有的學校卻沒有的差別狀況,市府卻無心處理。
感謝蔡英文總統及蘇貞昌院長,在前瞻計畫中納入校園全面裝設冷氣,解決各校資源落差的問題。
新北市偏鄉學校國中 在 桃園市議員謝美英 Youtube 的精選貼文
一、桃園市只有一所特教學校,且位於北區,美英建議市府,在南桃園增設特教學校,避免特教生舟車勞頓。二、內壢涵蓋20個里、近4萬戶,人口達到11萬人,運動人口持續增加,美英要求市府覓地,增設內壢國民運動中心。
20191007 桃園市議會第2屆第2次定期會【市長施政報告】
美英今天提出兩個感謝,兩個建議:
兩個感謝是:
一、今年三月,美英在議會提出市政建言,其中,內壢車站增設簡易廁所,日前已動工。謝謝市長大力促成。
二、美英先後與文化局、民政局多次會勘,馬祖新村幼兒園將提供龍德里民做活動中心使用,工程也在進行中。也要謝謝市長及各局處首長。
今天,美英想向市長建議兩件事:
一、南桃園增設特殊教育學校,檢視六都的特教學校,台北市與高雄市都有四所,台中市及台南市都有三所,新北市雖然只有一所,但包含有國小、國中、高職部,各年級銜接較完整。
桃園市幅員較廣,偏鄉弱勢群族不比他縣市少,特教學校只有一所,而且位在北桃園,除了車程久,腹地也有限。有特教需求的家庭,更是長照政策需要關懷的人。南桃園增設特殊教育學校,可減少特教家庭舟車勞頓,紓緩校園密集度。
二、建請市府於內壢增設國民運動中心,內壢涵蓋20個里、近4萬戶,人口達到11萬人,運動人口持續增加,美英建請市長覓地,增設內壢國民運動中心。
#特教 #內壢 #國民運動中心
#市民麥克風 #謝美英 #議會質詢
#偏鄉 #弱勢 #六都 #南桃園
新北市偏鄉學校國中 在 Meck大叔 Youtube 的最佳解答
寺廟名:店仔街福德宮
電話:02 2925-6668
地址:新北市永和區秀朗路一段12號(鬍鬚張魯肉飯樂華店旁)
開放時間:am07:00-pm23:00
FB粉絲團:https://www.facebook.com/pg/TEL29256668/
關於:
三百多年前,清康熙十一年,西元一六七二年,永和為「平埔族秀朗社」居所,漢人進入開墾經商後,水運通達,商船由海入台北艋舺港,直駛永和,循新店溪上溯木柵、景美、新店,永和為中途站,水路貨運集散此地,商賈接踵,逐漸繁盛,無以為名,遂以「店仔街」稱之。古云:凡有社里,必有土地神守護,謂之上公。鄉人依俗建祠護佑地方,其始、為田莊道路旁之小祠,因能顯其靈,有求必應。遂在信眾的踴躍捐助下、歷經多次翻修方有今日之勢,逐漸成為居民及往來商旅之信仰中心。 近年來店仔街福德宮殿內、光明燈殿及香客服務處,風雨剝蝕、損壞嚴重,經由管理委員會全體委員、福德基金會董事、監事,一同擬出規劃,於103年8月開始進行整修,並採納地方居民、仕紳之建議,增設文昌帝君、五路財神、三寶佛祖、以應地方所需。現今宮內設有光明燈、文昌燈、太歲燈、月老燈、財神燈、藥師佛燈、蓮花智慧燈及福壽平安燈服務信眾。 然永和店仔街福德宮因土地問題一直未能完成寺廟登記,且財團法人新北市永和區福德慈善基金會(自基金會創設至今,其資金、善款皆來自於永和店仔街福德宮)因登記之初未能與店仔街福德宮合而為一及內部改革等問題····亟待解決,遂在管理委員會全體委員及基金會全體董事共同努力下,業於106年10月30日經新北市政府相關單位核准更名為【新北市永和店仔街福德宮福德基金會】,正名之後、福德宮管理委員會須在基金會之監督下進行管理運作。 且基金會於107年10月13日第七屆第二次董事會議及店仔街福德宮管理委員會第二屆第一次臨時會議中一致通過,自107年11月開始,每年店仔街福德宮之收入須捐助新台幣柒佰萬元整予以基金會從事公益活動;並附帶通過、爾後凡以公益項目之捐款,皆須開立福德基金會之收據做為公益支出(會議記錄皆已報請新北市政府主管單位備查)。改革的路是漫長的、是艱辛的,亦會觸怒一些【覬覦寺廟利益者】。我們不在乎外界的造謠、重傷,管理委員會在此重申:店仔街福德宮內無土地可以炒作,更無房產可以收租、且無大筆捐款之收入,僅靠販售每份100、200元金紙及以米代金收入之結餘及善信大德小額捐款之累積、聚沙成塔,積極推廣公益活動。 為了傳承「福德正神」之精神,除了延續過去多年來實行的—永和區民急難救助、冬令救濟、捐助銀髮族老人共餐所需之經費、各種災難救助、捐款等,現今更增設永和區九所公立國小、國中、高中及新北市偏鄉學校之社團經費補助、獎學金、在校生急難救助、開辦永和區中低收入戶獨居長者之中秋節聯歡晚會等,並於104年新北市【八仙塵爆】捐助新台幣六百萬元整、民國105年新北市永和耕莘醫院增設心導管室捐助新台幣一百萬元整,不勝枚舉。 為了響應「環保愛地球活動」店仔街福德宮開始推行【以米代金】並逐步減少焚燒金紙,此舉既可幫助農民推銷稻米,且拜完神明後又可食用或是捐助弱勢團體,環保就是修行,一舉數得。 宮廟只是一個善心銀行,永和店仔街福德宮的職責旨在累積每一個善心人士的愛心捐款、物資,將它用在需要關懷的人、團體、學校、事件上。我們經得起考驗,這三年來我們收到的每一筆善款,累積的每一分錢,用在什麼地方,都有公開告知,歡迎您加入我們的社團、檢視我們,共同創造一個【處處有溫馨】的生活環境,期使店仔街福德宮能夠在政府及信眾的監督下永續傳承。
#Meck大叔#店仔街福德宮#店仔街福德宮聖誕繞境活動
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