小蝸牛 媽媽陪你慢慢走【文／海綿媽媽】
「有沒有什麼特別要注意的事？要不要安排他坐第一排？」開學一周前，我翻出兒子小蝸牛小學一年級陳老師寄來的開學提醒通知單，找到老師的電話，主動跟老師先溝通一下。
老師詢問 要不要坐第一排
陳老師貼心地詢問，小蝸牛需不需要坐第一排，讓老師可以特別注意？
小蝸牛是在幼稚園大班時，到台北長庚醫院兒童心智科診斷為「亞斯柏格症」。當時醫師就提醒我：同不同意把小蝸牛的個案通報給台北市教育局？這樣他上小學前，在每年三、四月開始作業的特殊兒童小學安置就學程序，學校就可特別處理。
醫師建議 通報學校比較好
醫師說，很多家長不願公開小孩是「特殊小孩」，擔心被貼上標籤。但醫師的專業建議是：如果小孩真的異常，即使不通報給學校，老師和同學最後也會發現「怪怪的」，反而更易招來誤解和異樣眼光；誠實通報，讓學校和老師都有心理準備，可以用更寬容和更體諒的態度對待特殊小孩。
就近學習 減輕環境的壓力
我和先生本來就不因小蝸牛是亞斯柏格而覺得「丟臉」，一方面是他具有亞斯柏格在數字、邏輯、語言、符號優於常人的天賦特質，一方面是他真的很溫和、可愛，沒有什麼隱瞞的必要。
當然，我和先生還是會擔心他就學的問題，包括他在數理、語言等方面「學太快」，以及人際交往技巧較弱的困擾，因此在上學前做了一連串的準備。
例如，亞斯伯格小孩適應新環境的能力較弱，我和先生決定讓他先就讀住家旁的公立小學附設幼稚園，小學也念同一間，減輕他適應環境的壓力。
早療中心 提前學人際互動
幼稚園在大班畢業前一個月，就讓學生去小學一年級「實習」，了解小學的生活和學習。很多幼稚園的同學都跟小蝸牛一起進入這間小學，甚至小一就有五位幼稚園的同學又在同一班，因此他到現在沒有任何抗拒或害怕念小學的情緒。
另外，大班快畢業時，小蝸牛也開始在早療中心上「人際互動」課程，由專業的心理老師教導他們如何與同學交往、互動、溝通，也算是上小學的社交「先修課」吧！
數學資優 可另外安排課程
因為教育局有通報小蝸牛的資料，小學的特教老師在七月分班前就約家長到學校懇談，告知學校對特殊生的資源和處理狀況。特教老師還說會請導師開學前跟我們連絡，讓老師先了解小蝸牛的狀況；如果他在數學課的學習進度真的超前，也可安排數學課程到合適的年級去上。
遵守規矩 小蝸牛有進步了
我跟小一的陳老師說，小蝸牛對遵守規矩可能比一般學生慢一點，例如，升大班時，一般同學大約一、兩周就進入狀況；小蝸牛則要一個月。
不過，大班下學期開始，老師和我都明顯感到小蝸牛的進步，這次可能不需要一個月，或許一周後就可適應學校各種要求和規矩了。老實說，我愈來愈覺得小蝸牛不是亞斯伯格，因此老師可先觀察他入學後的狀況，暫時不必安排小蝸牛坐第一排。
●亞斯柏格症候群(Asperger Syndrome，簡稱AS)
是一種精神發展疾患。AS與自閉症有許多相似之處，同樣具有社交技巧缺陷，對某些事物有超越一般人的興趣。
近年研究顯示，7歲到16歲的兒童中，每一千個約有3.6至7.1位為AS，以男性居多。AS病人除了缺乏正常社交能力之外，還會有刻板而侷限的興趣模式，例如，強烈著迷百科全書，或對捷運路線過於投入著迷。此外，AS患者會固執於某一種、特定且不具功能性的常規或儀式。且會刻板而重複身體動作，例如拍打手掌，還會持續專注於物體之一部分。
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