【有錢吃喝辦活動,沒錢補助運動基層,教你如何消費運動員】
我國中至高中也是運動選手,沒有說相當厲害,最好成績也就全中運射箭項目,個人對抗賽銅牌而已,我很清楚這些基層上去的運動員,他們面對爭取經費困難、大環境不友善、政治人物消費,早把這當成一種無奈。
#錦上添花大家搶 #雪中送炭無人問
這是每位成名運動員看透政治人物嘴臉的必經之路,我們楊縣長除了把 #竹北市高所得 當作自己政績外,現在連運動員也要沾一下光,這邊我就來爆料,教大家如何不照顧基層,卻又表面看起來支持體育的「教學」。
#預算決定基層資源
這邊我請 余筱菁 客家好妹仔 協助調閱資料,發現新竹縣教育處在 109 年度地方教育發展基金裡的「培育學校體育運動人才(包含獎勵專任教練)」的項目,相較前年度共少了 #八百萬元,也就是說我們新竹縣內的孩子可能會有買不起器材、沒有營養津貼、沒錢去外縣市比賽,只能靠教練募款、孩子父母來支應這些費用。
如果教練與父母無法找到更多資源,那就變成我們的小選手可能無法用好的設備、無法去外縣市比賽歷練,更麻煩的是沒有成績,就直接影響一個選手的升學未來。
#小孩沒選票大人吃喝才有票
對比 110 年度新竹縣社會處編列的 #推行社運工作補助 費用,其實就是給多數協會團體吃吃喝喝、出遊健行唱歌的費用高達 #一億一千三百多萬(還是有認真協會團體,但那占少數),從以上不難發現,楊文科縣長寧可省下運動基層培育的八百萬元,也不願讓吃吃喝喝的大人基層跳腳。
楊文科是否支持體育?還是在蹭運動員熱度?大家都是明眼人,也不用我多說什麼。
#不是無知就是算計
更讓我傻眼的,莫過於楊縣長7月20號的臉書發文,內容提到「東奧開幕倒數3天!一起為竹縣射箭好手林佳恩加油」並簡述了學妹經歷,從國小、國中(都在新竹縣尖石鄉)到大學的經歷,唯獨遺漏高中(新竹高商),然而圈內人都清楚,林佳恩學妹是在新竹高商的教練跟新竹市資源栽培下,成績才大幅起來,這邊我沒有要檢討國小、國中教練的辛苦,因為他們資源最少,而且願意深蹲地方、培育人才,才能有我們看到的奧運選手。
所以可以推導出,要不是我們楊縣長真的對林佳恩學妹不熟(功課都沒做好)就是故意獨漏新竹高商,畢竟又要被拿去跟新竹市比,肯定吃力不討好阿~
會打這篇,真的是受不了部分政治人物噁心的嘴臉,不然奧運期間,我們應該專心在選手的表現上才對,如果大家真的想認識、更關心林佳恩學妹,歡迎看看他的專訪,或許會比收看政治人物的貼文來的更有意義。(見留言區)
同時也有3部Youtube影片,追蹤數超過70的網紅吳旭智,也在其Youtube影片中提到,新竹縣因為人口紅利帶動經濟成長,但所面對的就學問題也相當嚴峻,前幾年因為學校不足、學區畫分的問題,導致很多爭議,楊縣長跟教育處楊處長也費了很多功夫來處理,包含新建學校、學區劃分、總量管制辦法調整...等等,截至今年,看起來問題有在解決當中。如果明年新學校順利蓋起來,相關的問題應該可以有所解決。 但...
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【行政院長蘇貞昌開口了!加碼補助竹縣學校建設經費🏫】
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新竹縣因為產業結構的因素,有新竹工業區、竹科、台元科技園區等,大量的就業機會吸引外縣市人口移居,使竹北市人口迅速成長,出生率攀升自然不在話下,但國中、小校舍卻一直嚴重不足。
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縣府資源有限,但孩子的教育拖不得!
禹佑曾向國教署提出竹縣學校相關經費上的窘境,當時與會的國教暑署長彭富源允諾縣府能提出申請,並由國教署給予經費上的協助 。
🔗連結:https://reurl.cc/XW9MjD
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之後也與 楊文科 縣長、立法委員 林思銘、 立法委員林為洲 以及多位議員北上拜訪國發會,爭取支持新竹縣的教育經費,盼中央鼎力支持,盡速解決新竹縣教育問題與困境。
🔗連結:https://reurl.cc/kZQzO3
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前天 (7/17) 我與 行政院長蘇貞昌、教育部長潘文忠 及 國教署長彭富源 一同視察 #嘉豐國小 興建情況。
各位家長,終於盼到好消息了!我們終於爭取到蘇貞昌院長的承諾,補助5校的硬體工程預算共24億元!
午間學校分別是嘉豐國小、勝利國中、文中二、文小三和六家高中(新建校舍),對孩子的未來、教育更有益處,並解決學童就讀問題,同時紓解社區停車位不足,進而紓解學區壓力。
🔗聯合新聞網連結:https://reurl.cc/Akzr9Q
🔗東森新聞YT影片連結:https://reurl.cc/j8ONRD
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我真的很開心,也感謝一同努力的各位貴人,過去的努力終於獲得行政院點頭同意編列興建預算,接下來禹佑仍會持續觀察縣府如質、如實且如期完成計畫,盡快讓我們竹北地區的家長們和學生們求學過程不必再如此奔波。
禹佑也會持續為新竹縣努力爭取更多建設與補助!竹縣加油!💪
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#竹北就學需求有解
#新竹縣學校建設經費
#新竹縣議員林禹佑
柯建銘
新竹 高中 國 文科 在 連郁婷 新竹縣議員 Facebook 的最讚貼文
#筆記
新竹縣教育處統計:嘉豐國小、勝利國中、六家高中擴建、東海國小擴建、文中二、文小三的校舍經費是24億左右。而教育處經費扣除人事費用等,只有15億。
今天行政院長蘇貞昌承諾,若學校方向符合教育部要求,中央可補助七成經費,所以大概是16.8億。
那麼,我們就可以期待新學校盡快蓋好,新竹縣政府也不能再說沒有經費蓋學校了喔!
蘇貞昌
楊文科
#照片拍得很醜我知道
#但一定要存證的阿
新竹 高中 國 文科 在 吳旭智 Youtube 的最讚貼文
新竹縣因為人口紅利帶動經濟成長,但所面對的就學問題也相當嚴峻,前幾年因為學校不足、學區畫分的問題,導致很多爭議,楊縣長跟教育處楊處長也費了很多功夫來處理,包含新建學校、學區劃分、總量管制辦法調整...等等,截至今年,看起來問題有在解決當中。如果明年新學校順利蓋起來,相關的問題應該可以有所解決。
但另一個層面的問題在於,新竹縣國小生、國中生那麼多,而且那麼優秀,不管在體育、科技、音樂、學業,各方面,成績都是全國名列前茅,那麼,國中畢業之後,他們到了哪邊去?
這凸顯了一個問題,我們縣內的高中容量是否足夠。以我們從教育部統計處所取得的資料,新竹縣可以容納的高中生人數與總人口的比例,新竹縣是2.14%,23個縣市當中排名第17;
如果以高中生跟國中生人數之落差,新竹縣高中生比國中生少了4915人,排名全國倒數第二(只贏過新北)也就是說,將近5000個孩子在新竹縣念完國中之後,必須要到其他縣市念高中;
如果這個數字除以各縣市的國中生人口比例,就代表各縣市國中生入學在地高中職的比例,新竹縣則是-28.69%,全國排名最後,也就是說,100個新竹縣的國中生,將近30位無法就讀縣內高中。
當然,有人會覺得不應以單一縣市來看,應該以區域來看,這是沒有錯的,就如同台北、新北、嘉義縣、嘉義市、還有新竹縣跟新竹市,都是一樣的情況。
但是,更進一步來看,台北新北的國高中生人數相當,嘉義縣市的國高中生人數也相當,但新竹縣、市的國高中生人數相較,高中生還少了兩千人,如果更進一步加上苗栗,以竹竹苗的人數來看,一樣高中生還是少了1800人左右。
所以旭智質詢縣府,有關高中,縣府的規劃策略是什麼?
訴求重點包含:
一、台大附中目前進度如何?台科大附中有沒有可能?
楊縣長選前提到的台大附中,看來機會不大,還有台科大附中或者台科大附屬高工,看起來校方的意願不高!
二、六家高中徵地擴校,進度如何?研議六家高中設置特色班,朝實驗高中規劃!
再來,六家高中,即將徵地、擴校,是否這部分可以請縣府集中力量,來讓擴校?更進一步,如果可以改制為實驗高中,是否有機會成為我們新竹縣的特色。
三、爭取依人口密度調整鄰近高中之班級人數
另外,竹竹苗是一起聯招,但新竹縣新竹市沒有少子化的問題,所以齊頭式減班的情況下,竹中竹女前幾年逐年每班減少人數,去年旭智透過立委辦公室反映,終於沒有再減人數,但如果以就近入學的角度來看,更應該依照人口密度來調整人數。這部分旭智也透過立委辦公室來詢問國教署,國教署回應調整人數是可以由各校提出的,我建議縣府應該跟高中來談,爭取鄰近高中有更多名額的可能性。
四、規劃運動縣內三級銜接,優秀選手留在在地高中
我們高中不足,也衍生了一些問題,例如像我們的足球,在國中、國小表現很好,但很可惜的就是國中畢業後,真正優秀的選手,就到外縣市去了,但如果我們的高中有足夠的能量,可以讓我們優秀的高中生留在縣內,相信也是學生家長樂見的。旭智也希望縣府能規畫運動縣內三級銜接,讓優秀選手留在在地高中。
🌐相關新聞:
✅《自由時報》竹縣國、高中容量落差近5000人 吳旭智議員憂心優秀學子外流
https://news.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/3526984
✅《北視影音新聞》優秀學子外流 吳旭智促擴校、特色班
https://reurl.cc/7ygr0b
✅《聯合報》竹縣學子到外地讀高中比例高 議員盼增加在地就讀誘因
https://reurl.cc/YW2WKn
✅《中時》望能就近入學 台大、台科大皆表明在竹縣無法設高中職
https://reurl.cc/1gdgNV
✅《民眾日報》民代關切國中生流落外縣市就學 楊文科:六家高中將設雙語班 | 奇摩新聞
https://reurl.cc/L08b0e
✅《縣府新聞》新竹縣優秀國中畢業生流浪外地讀高中比例高 吳旭智議員提三建議因應
https://reurl.cc/XedeK7
新竹 高中 國 文科 在 藍亦明 Youtube 的最佳貼文
大家都希望自己有獨立思考的能力
能夠靠自己去分析和透徹事物
面對事情都不只是依附他人意見
能夠提出自己的獨特見解
如果要養成這種能力
有一種大家都做得到的方法
「閱讀」
閱讀可以是一種習慣
為了要從小養成這種習慣
新竹縣每年都會舉辦喜閱節
鼓勵校園的閱讀風氣
也讓同學們從小就培養閱讀素養
喜閱節有一系列的推廣活動
在2020年度的12月19日舉辦了新竹縣喜閱節暨臺灣閱讀節
有盛大成果發表展、音樂戲劇演出、創意市集和闖關活動
特別感謝:
新豐國中 張明智校長/徐韻媖主任
攝影:Jeff Yu
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IG:https://www.instagram.com/lanyimingyoyo/
新竹 高中 國 文科 在 李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道 Youtube 的最佳解答
本集主題:「原泉滾滾:臺師大噴泉詩社50周年詩選」新書介紹
專訪:顧蕙倩老師、康書恩同學、曾映泰同學
內容簡介:
民國54年師大國文系進來了一批新鮮人,這些文學青年雖來自四面八方,沒多久就發現有一個共同的興趣:耍弄文筆。其中年紀最大的是退伍老兵秦嶽(貴修),因為比較年長,且已有社團經驗,就帶動了同班及校內同學一起籌組詩社:同班的凡有林秀燕、古添洪、黃癸楠及李弦(豐楙);而英文系陳慧樺(鵬翔)、美術系藍影(建廷)等,也都惠然肯來。校內課外活動雖有文藝社,大家也會參加,但組詩社的意義卻不一樣:既能因應臺北詩壇的文學氣氛,也可以和其他大學的詩社交誼,如文化大學的華崗詩社。大學詩社不像「創世紀」、「藍星」等,強調文學主張的一致性,而較重以文會友的創作活動。當時臺北的大詩社、詩刋均已沒落,唯街頭奇景的周夢蝶詩攤猶在明星咖啡屋前。詩壇後生既不畏一切,當時政治氛圍雖則嚴峻,在校內只要和課外活動組溝通,仍可召兵湊齊人數籌組社團,通過時間正是民國56年,到今年(106年)剛好正滿50年。
詩社成立後的第一目標:出詩刊?窮學生的辦法就是大家湊錢、出力,《噴泉》詩刊創刊號就是這樣出爐的。當初取名「噴泉」,既因紅樓前圓環有此一景,也謙喻只是滴水成泉而期待將來的巨流。創刊號所訂的黃道吉日:民國57年1月1日,指導老師當然搬請「藍星」名星:余光中先生,秦貴修當社長、美編則靠梁建廷,我們這一小群都在噴泉中匯成一股湧泉。社長就代表大家寫了〈創刊的話〉,其中有些話現在不容易體會,當時卻有諸多真實感受:如強調不躭心「蔑視的眼光」、不畏懼「冷冷的譏嘲」,就曲達了中文系未能正視新詩、現代詩;而關鍵句的「難懂、費解」,乃至不標榜主義、不依附流派,則是反映當時詩壇的困境:「創世紀」提倡的現代主義、「笠」刊登的圖像詩……,都曾被文學界所批評。當此之際,噴泉湧現的涓涓細流,既實踐於早期的詩刋中,也在畢業後持續噴湧,如成立「大地」詩社,和「龍族」、「主流」等彼此呼應,印證了大學詩社就是搖籃的作用。
在大學詩社的文化生態中,與噴泉相前後的詩社、詩刊也不少,為什麼只有噴泉竟然延續了五十年?縱使其間頓挫起伏,仍能持續迄今。期間和噴泉結緣的,後來離開校園後也續有發展,既有詩壇長青樹如陳黎,也有從社會到學院持續播種如陳義芝;最關鍵的則將新詩從大學帶入中學。在文學素養的培育中,新詩詮釋的方式愈來愈多樣化,從文本細讀到音聲朗誦,都能曲盡現代詩之美。記得林秀燕在新竹高中期間,從課內到課外,既詮釋新詩也帶動朗誦,如此播下種子而引發學子的興趣,在政大曾有學生提起:他對新詩有興趣閱讀、創作,就是在竹中被林老師啓發的,這樣的例證比比皆是。此即噴泉詩杜的創社目標,既對彼此的創作形成激盪效應,也將新詩的愛好帶入中學、大學及社會。五十年,整整半個世紀,今天文學世界早已被改變:中小學有朗誦詩比賽、臺北捷運上貼掛新詩獎作品,絕不會出現蔑視的眼光!這就表示臺灣的師範教育不「保守」,文學和社會也非斷裂。相信噴泉還會連噴五十年,這樣的精神從創社持續至今,願大家共同禱祝:噴泉精神永在。
主編簡介:
康書恩
1995年生,臺灣花蓮人。逐漸明白生活是為不斷辯證,時刻擁有更新穎的說詞與假設。國立花蓮高中畢業,臺師大國文學系百六級。曾任師大噴泉詩社第48屆社長、第49屆顧問長;《詩生活》現代詩報創辦人暨發行人。現為太平洋文藝營營隊總籌及授課講師。曾獲臺積電文學獎、師大紅樓現代文學獎,並著有詩集《潮海印象》。
曾映泰
1987年生。噴泉詩社第48屆社員,49屆創作股股長,50屆社長。曾任教於國中,現就讀於國立臺灣師範大學臺灣語文學系碩士班。多向人類以外的事物學寫詩,但沒得過幾個獎。習慣寫給愛情,寫給人類社會,寫給身邊的人類,希望他們重新成為人。曾經編過幾本書,目前努力將文學結合桌遊中。
策畫簡介:
顧蕙倩
噴泉詩社第19屆創作組組長。1965年生。國立臺灣師範大學國文系學士、淡江大學中文所碩士,佛光大學文學系博士。曾任中央日報副刊編輯、國立師大附中教師、現任臺灣師大及銘傳大學兼任助理教授。曾獲師大噴泉詩獎、臺北詩人節新詩即席創作首獎、2014教育部特色課程特優獎、2016國家文藝基金會文學類創作補助、第51屆廣播金鐘獎「單元節目獎」。
許碧華
1966年生。噴泉詩社19屆副社長、20屆社長。師大國文系畢業、師大國文系研究所結業、輔大宗教系在職專班碩士畢業。板橋高中專任教師、導師、國文科召、訓育組長、社團活動組組長、教師會理事長、退休教師聯誼會會長(現任)。曾任全國高級中等學校教育產業工會教學部主任和新北市分會副會長、台北市公私立中等學校詩歌朗誦比賽評審委員。
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新竹 高中 國 文科 在 [考題] 111學年度新竹高中第1次教甄國文科試題 的推薦與評價
111學年度新竹高中第1次教甄國文科試題
共五大題,滿分100分,答題時間100分鐘
一、閱讀下文,並回答下列問題
(一)根據甲文,其內容說明韓非什麼思想意涵?(5%)
甲、
韓宣子曰:「吾馬菽粟多矣,甚臞,何也?寡人患之。」周市對曰:「使騶盡粟以食,雖
無肥,不可得也。名為多與之,其實少,雖無臞,亦不可得也。主不審其情實,坐而患之
,馬猶不肥也。」(《韓非子˙外儲說左下》)
(二)根據乙文,其內容說明老子什麼思想意涵?(5%)
乙、
「寵辱若驚,貴大患若身。」何謂「寵辱若驚」?寵爲下,得之若驚,失之若驚,是謂寵
辱若驚。何謂「貴大患若身」?吾所以有大患者,爲吾有身,及吾無身,吾有何患?故貴
以身爲天下,若可寄天下;愛以身爲天下,若可托天下。(《老子˙第十三章》)
二、閱讀下文,並回答下列問題
曹雪芹在《紅樓夢》裡創造了兩個鮮明而對比的世界。這兩個世界,分別叫它們作「烏托
邦的世界」和「現實的世界」。這兩個世界,落實到《紅樓夢》這部書中便是大觀園的世
界和大觀園以外的世界。作者曾用各種不同的象徵告訴我們這兩個世界的分別存在。譬如
説,「清」與「濁」,「情」與「淫」,「假」與「真」以及風月寶鑑的反面與正面。我
們可以説,這兩個世界是貫穿全書的一條最主要的線索。把握到這條線索,我們就等於抓
住了作者在創作企圖方面的中心意義。
當然,由於曹雪芹所創造的兩個世界是如此的鮮明,而它們的對比又是如此的強烈,從來
的讀者也都或多或少、或深或淺地意識到它們的存在。但在最近50年中《紅樓夢》研究基
本上乃是一種史學的研究。而所謂紅學家也多數是史學家;或雖非史學家,但所作的仍是
史學的工作。史學家的興趣自然地集中在《紅樓夢》的現實世界上。他們根本不大理會作
者「十年辛苦」所建造起來的空中樓閣《紅樓夢》中的理想世界。相反地,他們的主
要工作正是要拆除這個空中樓閣。把它還原為現實世界的一磚一石。在「自傳説」的支配
之下,這種還原的工作更進一步地從小説中的現實世界轉到了作者所生活過的真實世界。
因此半個世紀以來的所謂「紅學」其實只是「曹學」,是研究曹雪芹和他的家世的學問。
用曹學來代替紅學。是要付出代價的。最大的代價之一,在我看來便是模糊了《紅樓夢》
中兩個世界的界線。1961至1963年之間,大陸上的紅學家曾熱烈地尋找「京華何處大觀園
」。這可以説是歷史還原工作的最高峰。這就給人一種明確的印象,曹雪芹的大觀園本在
人間,是現實世界的一部分。《紅樓夢》裡的理想世界被取消了,正像作者説的,「落了
片白茫茫大地真乾淨」!
可見作者處處要告訴我們,《紅樓夢》中乾淨的理想世界是建築在最骯髒的現實世界的基
礎之上。他讓我們不要忘記,最乾淨的其實也是在骯髒的裡面出來的。而且,如果全書完
成了或完整地保全了下來。我們一定還會知道,最於淨的最後仍舊要回到最骯髒的地方去
的。曹雪芹一方面全力創造了一個理想世界,在主觀企求上,他是想要這個世界長駐人間
。而另一方面,他又無情地寫出了一個與此對比的現實世界。而現實世界的一切力量則不
斷地在摧殘這個理想的世界,直到它完全毀滅為止。《紅樓夢》的兩個世界不但是有密不
可分的關係。並且這種關係是動態的,即採取一種確定的方向的。當這種動態關係發展到
它的盡頭,《紅樓夢》的悲劇意識也就升進到最高點了。(節錄余英時﹤紅樓夢的兩個世
界﹥)
(一)文中提及《紅樓夢》中存在兩個世界,猶如書中「清」與「濁」,「情」與「淫」
,「假」與「真」,請從三組中擇一,並舉情節說明其對比性。(10%)
(二)作者表示曹雪芹「無情地寫出了一個與此對比的現實世界。而現實世界的一切力量
則不斷地在摧殘這個理想的世界,直到它完全毀滅為止。」請舉書中一人物,加以
佐證這段文字。(10%)
三、請根據甲文分析洪繻﹤鹿港乘桴記﹥,並提供延伸教材,與乙文、﹤鹿港乘桴記﹥,
綜述洪繻在臺灣文學史上的地位。(20%)
甲、
漢詩文有著傳統的文類規範,善於堆疊濃密意象與經營主觀氛圍。詩人以廢墟意識與離散
形式來獨立解構殖民現代性的潛在線性視域與史觀,同時等於在殖民空間的向度裡經營著
原鄉飄零的深沈內景。透過這層書寫,詩人將外在地理重新佔據為己有,表達遺民主體的
自覺。因此,詩人重將棄地置入一套表意系統,以廢墟的離散概念組裝一套在殖民社會裡
的生產空間,那是被遺忘的荒棄世界。如此一來,棄地不單是清廷割地後的歷史症狀,而
進一步內化為遺民漢詩中與殖民景觀對應的符號系統。(節錄高嘉謙﹤遺民、疆界與現代
性──漢詩的南方離散與抒情﹥)
乙、洪繻﹤荒城秋望﹥
偶上城南岡,遙望城東道。長林漠漠不見人,夕陽遠樹連芳草。八卦山頭舊寨平,石虎新
遺趙王堡。於今闢作遊人園,行人憑弔跡如掃。俯視城市半已荒,廛店拆毀成空場。昔日
飛甍樓觀地,今餘亂瓦堠堆傍。廢殘雖已修,零落尚淒涼。無家無室千餘氓,散為哀鴻之
四方。回頭望大道,大道直如弦。中有平民十萬田,鏟除畎畝無陌阡。嵯峨見闤市,有伍
有章似方里。但見煙火萬人家,一朝苦雨悲風起。日落無聲鴉影多,牧夫樵豎動哀歌。無
限滄桑經海島,那堪荊棘遍山河。
四、根據下列文本,請設計混合題組,包含兩題單選與一題非選擇,其中須有題目、配分
、解析,非選擇題須有評分標準。(25%)
甲、
從蘇東坡開始,人稱其「一洗綺羅香澤之態」,而辛棄疾的詞更是被稱為在「剪紅刻翠之
外,別樹一幟」。 「紅」和「翠」就代表那些女性化的描寫和形容,「剪」和「刻」就
是細膩的描寫。一般論者認為辛詞是在剪紅刻翠以外,另外樹立了一個旗幟。蘇辛二人的
詞都是擺脫了那種綺羅香澤剪紅刻翠的作風,而抒寫自己襟懷志意的。蘇東坡寫志的態度
與辛棄疾是不同的。蘇東坡一方面有儒家的用世志意,一方面有道家曠達的襟懷,可是他
的詞是他在政治上遭到貶滴、失意之後才去寫的,因此多以表現曠達的逸懷浩氣為主,並
不正面寫他用世的志意。辛棄疾卻不是這樣,他所表現的是他正面的志意。辛棄疾的詞裡
面表現了他的志意、理念的本體的本質,而且他是用他的生命去寫他的詩篇的,用他的生
活來實踐他的詩篇的。(節錄葉嘉瑩《唐宋詞十七講˙辛棄疾》)
乙、
莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?一蓑煙雨任平生。 料峭
春風吹酒醒,微冷,山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處,歸去,也無風雨也無晴。
(蘇軾﹤定風波˙三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狽,余獨不覺,已而遂
晴,故作此﹥)
丙、
醉裏挑燈看劍,夢迴吹角連營。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。 馬
作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前身後名。可憐白髮生。
(辛棄疾﹤破陣子˙為陳同甫賦壯詞以寄之﹥)
五、下列為竹中竹女聯合文藝獎新詩得獎作品,請根據詩作進行賞析;並設計2節課的新詩
創作課程,須包含賞析、教學設計與延伸教材。(25%)
﹤少年遊賦格﹥
並刀如水,吳鹽勝雪,纖手破新橙。錦幄初溫,獸煙不斷,相對坐調笙。 低聲問向誰
行宿,城上已三更。馬滑霜濃,不如休去,直是少人行。—周邦彥﹤少年遊﹥
秋夜晚風
關於少年與他的洄游
百無聊賴的女人
安好香芬機,揉了揉眼睛
渴望裊裊升起
從什麼時候以來,每個日子
身體彷若被抽去
只剩下指尖舔舐
被充滿的歡愉
可以嗎先從這段期間所錯過的
從枝微末節開始
而牝馬的主人
是根極鈍的針
反觀那隻早已掙脫了韁繩
「如果想要入宿,
就在這裡。」
相信我入宿方向必是
潛意識的探往
它開始融冰
它開始凌汛
亦溼亦鹼,蔓延如病菌
沒有更多的容忍空間
直到電視落地
飼主始為驚醒
香芬還在擠壓
一顆橙
剖半的身體
流泌透明的汁液
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感謝chaineye發文增補網路搜尋不到兩則引文
感謝angelluvme提供學生得獎作品原詩
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